孫華

摘要：把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，是現(xiàn)階段政治教學(xué)的主要目的。教師授課目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行獨(dú)立分析、獨(dú)立解決，讓他們收集、整合、運(yùn)用信息的能力和方法在實(shí)踐過程中得到提高。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討在政治課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)初中政治方法措施

不同的學(xué)科有自己不同的缺點(diǎn)，而具有較強(qiáng)的理論性是初中政治這門課程所具備的特點(diǎn)，教師可以通過在教學(xué)過程中把理論知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，對政治原理有一個(gè)深入淺出的講解來讓學(xué)生對政治知識(shí)進(jìn)行全面掌握。而案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生在輕松活躍的政治課堂學(xué)習(xí)中加深對政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，通過案例教學(xué)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生的思想得到進(jìn)步。

一、結(jié)合實(shí)際情況，把握初中政治案例教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到教學(xué)實(shí)踐中去，把自己獨(dú)立思考的能力培養(yǎng)出來，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去是新課改之后初中政治教學(xué)的任務(wù)。初中政治教師可以在課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，通過在政治教學(xué)中對知識(shí)的講解讓學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的能力和道德素質(zhì)得到培養(yǎng)，能夠讓他們了解和運(yùn)用法律知識(shí)。案例教學(xué)法可以讓學(xué)生對枯燥抽象的政治知識(shí)有一個(gè)通俗易懂的理解，可以更加容易的認(rèn)識(shí)和接受政治知識(shí)，并使他們學(xué)習(xí)政治的興趣得到激發(fā)。學(xué)生通過老師對案例的分析和結(jié)論能夠認(rèn)識(shí)政治知識(shí)，并使自己的學(xué)習(xí)信心得到提高。而案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中廣泛運(yùn)用之后，師生之間的溝通和交流也會(huì)逐漸增加，不僅把學(xué)生在教學(xué)中的主體地位凸顯出來了，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生駕馭知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

初中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和理解，在政治課堂教學(xué)過程中，對案例教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，能夠把政治課堂教學(xué)的效率提高，在有限的課堂時(shí)間里，最大程度的集中學(xué)生的注意力，把抽象的政治知識(shí)生動(dòng)具體化，便于學(xué)生清晰直觀的理解政治知識(shí)，有利于學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行很好的消化理解，塑造自己的思想覺悟，使教學(xué)目標(biāo)順利的完成，使初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量有效的提高。通過把案例教學(xué)法和教師在課堂上的引導(dǎo)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生積極的參與到課堂討論中去，在思維的碰撞中掌握政治知識(shí)，把師生之間良好的互動(dòng)帶動(dòng)起來，推進(jìn)了初中政治教學(xué)的進(jìn)步。

二、基于理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)初中政治案例教學(xué)原則

好奇心特別強(qiáng)是初中生的心理特點(diǎn)，所以案例教學(xué)法要注重時(shí)效性，現(xiàn)階段的高中生不管是在生活還是學(xué)習(xí)方面，對外界的事物都不會(huì)刻意的去抵觸，他們有較強(qiáng)的新鮮事物接受能力，因此，初中政治老師在授課的時(shí)候可以增加一些時(shí)事的例子，讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。例如，可以選用“毒膠囊”的案例對在《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的課程進(jìn)行講解，在講授《愛國情懷》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以選用金晶誓死護(hù)衛(wèi)火炬的故事來分析講解。初中階段的孩子對人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成還不完善，所以案例教學(xué)法要注意方向性，在授課過程中教師要對具有正面教育意義的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生的思想往正面方向靠攏，也可以舉一些反面的例子進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生對不好的行為進(jìn)行規(guī)避，這樣教學(xué)有利于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的建立健全。

讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，法律意識(shí)能夠得到提高是初中政治教育的主要目的，在案例教學(xué)時(shí)，要注意案例的實(shí)踐性原則，教師要注意把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，在案例教學(xué)中使學(xué)生成為主體，例如，在講解《珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的課余時(shí)間對學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的制定，讓后給同班同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分享和交流。教師在案例教學(xué)時(shí)，要注意避免教學(xué)環(huán)境的枯燥乏味，給同學(xué)們傳授知識(shí)要注意循序漸進(jìn)的把知識(shí)補(bǔ)充說明給同學(xué)，并舉出相關(guān)的例子讓學(xué)生對所學(xué)的理論知識(shí)有一個(gè)鞏固，通過這種針對性的補(bǔ)充能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴，將自己的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。

三、科學(xué)運(yùn)用方式，優(yōu)化初中政治案例教學(xué)開展

教學(xué)質(zhì)量的高低是由教學(xué)案例的選用直接影響的，教師可以引用教材中原有的案例對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引用，也可以在現(xiàn)有的政治教材中許多經(jīng)典的案例進(jìn)行引用，例如，在講解《教師與學(xué)生的關(guān)系》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以對教材中的案例進(jìn)行引用：小紅在課上與同學(xué)說話嬉戲，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律，教師把小紅罰去最后一排站著，小紅不肯動(dòng)，當(dāng)教師和小紅之間的矛盾快要爆發(fā)時(shí)……教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)情況進(jìn)行思考，讓學(xué)生思考教師會(huì)怎樣處理、問題會(huì)怎樣解決等問題，讓學(xué)生在老師的立場進(jìn)行思考，從而拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系。

也可以讓學(xué)生對案例進(jìn)行收集，成立一個(gè)討論小組，教師給出一個(gè)特定的題目，讓學(xué)生在課余的時(shí)間里對相關(guān)的案例進(jìn)行分析、收集，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境中對知識(shí)進(jìn)行思考，并把自己的觀點(diǎn)充分表達(dá)出來，學(xué)生在學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)觀點(diǎn)的過程中對別人的看法有一個(gè)吸收，可以對團(tuán)結(jié)的重要性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。教師對于小組討論也要進(jìn)行參與，對課堂紀(jì)律要維持好，有的學(xué)生在陷入困境時(shí)教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對討論較為積極的學(xué)生要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和激勵(lì)。例如，在講解計(jì)劃生育相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以播放《超生游擊隊(duì)》，讓學(xué)生在觀賞小品后對問題進(jìn)行分析回答，并了解到計(jì)劃生育的意義。

總而言之，初中政治教育影響著學(xué)生的發(fā)展，初中政治教學(xué)引入案例教學(xué)后，適應(yīng)了新課改后對初中政治教學(xué)的要求，把案例教學(xué)法引入課堂教學(xué)中，把學(xué)生和教師之間的距離拉近了，不僅讓學(xué)生清晰透徹的理解抽象的知識(shí)，還能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)，把生活實(shí)際和理論知識(shí)相聯(lián)系，有利于學(xué)生思想品德和實(shí)際修養(yǎng)的塑造。

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