摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息化的到來(lái)給人們帶來(lái)了很多方便同時(shí)也在使人們的生活發(fā)生改變。其中，高校思想政治課的教學(xué)就運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)絡(luò)信息逐漸成為思想政治課的主要信息來(lái)源，深刻影響著高校的師生的思想、行為和觀念。在高校中應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大潮，在思想政治課教學(xué)中積極探索和拓展“網(wǎng)絡(luò)空間”的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間拓展思路

“網(wǎng)絡(luò)空間”指人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想的傳播與交流，把自己的情感、對(duì)待某件公眾的事情的評(píng)論和意見(jiàn)混雜在一起的總和。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間信息的傳播具有迅速、擴(kuò)散、豐富、開(kāi)放等特點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)空間是這些信息的的策源地，人們的思想在這里交鋒，人們的價(jià)值觀得到不斷的碰撞。在這豐富的信息資源的條件下，在高校思政教學(xué)中通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)空間”傳播黨和政府的政策，對(duì)正面引導(dǎo)學(xué)生會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。但是，“網(wǎng)絡(luò)空間”在傳播信息的過(guò)程中也帶來(lái)了巨大的風(fēng)險(xiǎn)，高校要采取科學(xué)合理的辦法進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、思政網(wǎng)絡(luò)空間的相關(guān)介紹

（一）思政網(wǎng)絡(luò)空間的起源

美國(guó)著名學(xué)者阿爾溫曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)掌握了網(wǎng)絡(luò)信息，誰(shuí)就擁有了技術(shù)。他的話表明網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展深刻影響著人類的生活。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展壯大，教育部門也逐漸引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。而思政教育作為與學(xué)生思想緊密連接的學(xué)科，也逐漸運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)。

（二）思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要內(nèi)容

校園網(wǎng)、服務(wù)模塊、教師指導(dǎo)模塊是思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的三大模塊。

其中校園網(wǎng)是提供綜合信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，目前高校應(yīng)用校園網(wǎng)的具體模式為“教學(xué)、教務(wù)管理系統(tǒng)，網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、電子圖書館”等。而服務(wù)模塊主要包括教學(xué)資源庫(kù)、多媒體教室、語(yǔ)音室等為學(xué)生服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)空間。最后，教師指導(dǎo)模塊主要包括思政教學(xué)網(wǎng)站、和教師個(gè)人網(wǎng)站等內(nèi)容，專門為學(xué)生提供功能齊全、具有針對(duì)性的服務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展的必要性與重要性

（一）在高校思政教學(xué)中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的必要性

首先，網(wǎng)絡(luò)空間具有的開(kāi)放性使學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣、天南海北的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也能夠根據(jù)自身情況對(duì)自己的不足進(jìn)行修正，進(jìn)而提高自己的素質(zhì)與修養(yǎng)。大部分的青少年是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，并且有越來(lái)越多的人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息。當(dāng)今大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比較，網(wǎng)絡(luò)空間可以使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具隨時(shí)了解諸如國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)等情況。但網(wǎng)絡(luò)上還存在著不和諧的力量，影響、破壞著學(xué)生們價(jià)值觀的正確取向。在這種多元價(jià)值觀的環(huán)境中，學(xué)生的價(jià)值選擇就更難做出決定。例如，當(dāng)學(xué)生看到摔倒的老人時(shí)，是該及時(shí)伸出援救之手還是先報(bào)警？有些人隘于老人碰瓷現(xiàn)象多發(fā)，而選擇對(duì)老人摔倒現(xiàn)象置之度外。新時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)與權(quán)利意識(shí)，但仍有很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔。所以，高校思政教學(xué)中，必須借助網(wǎng)絡(luò)空間，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加深層次的認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

其次，網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展大大提高了信息傳播的速度，知識(shí)更新?lián)Q代加速，而阻礙信息傳播的限制幾乎沒(méi)有了。網(wǎng)絡(luò)信息的多元性改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。思政教學(xué)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是增加學(xué)生的抵觸心理，但是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間就可以大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）在高校思政教學(xué)中運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)空間”的重要性

首先，具有開(kāi)放特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)全社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化都有著巨大的影響。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息為思政教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了良好的模板和信息來(lái)源，并且不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容和模式。而虛擬的空間消除了學(xué)生與老師之間的差距，減小了陌生感，也更加符合當(dāng)代學(xué)生接受信息的方式，使學(xué)生可以平等的和老師交流。網(wǎng)絡(luò)空間所具有的特質(zhì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了全方位的交流互動(dòng)，提升學(xué)生的互動(dòng)頻率。

其次，新興起的網(wǎng)絡(luò)空間具有的開(kāi)放、匿名、交換等特點(diǎn)，提高了思政教育的教學(xué)水平。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)，思政教學(xué)工作不斷進(jìn)行完善，在實(shí)踐中明確了“正確引導(dǎo)、順應(yīng)規(guī)律、互相交流、有效融合”的重要原則。積極引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。讓思政教學(xué)順應(yīng)新時(shí)代的潮流，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

最后，任何事物都具有兩個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)空間在具有信息傳播速度快、范圍廣等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也會(huì)存在“色情、暴力”等不良的一面。網(wǎng)絡(luò)空間是多元文化的沖擊，所以就要求高校教師加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)拓展，降低網(wǎng)絡(luò)空間不良的一面對(duì)學(xué)生的不良影響。這也給高校思政教育帶來(lái)了更大的工作難度。

三、高校思政教學(xué)中“網(wǎng)絡(luò)空間”拓展的具體思路

（一）建立思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

思政課主要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，所以思政教學(xué)就可以和學(xué)生的社交網(wǎng)站或者各個(gè)專業(yè)院系的網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)親情連接，進(jìn)行資料、文檔、信息的交換使用與共享，這能使思政教育者深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。如果條件允許，還可以對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，從學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)發(fā)新穎的版塊主題，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，也可以擴(kuò)大范圍把視野拓展到校外，與各大高校的校園網(wǎng)站進(jìn)行友情鏈接，實(shí)現(xiàn)高校之間的友情共享。例如，“中國(guó)大學(xué)生在線”專門開(kāi)設(shè)了BBS精粹欄目等，把全國(guó)30多所高校的BBS網(wǎng)站聯(lián)合起來(lái)，整合各大高校的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，并積極引導(dǎo)學(xué)生往積極健康向上的方向發(fā)展，擴(kuò)大思政教學(xué)的覆蓋范圍。

（二）搭建高校網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)發(fā)展的主要潮流，網(wǎng)絡(luò)成為人們的生活和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。所以，高校思政課必須跟上時(shí)代發(fā)展潮流，借助網(wǎng)絡(luò)媒體搭建符合思政課教學(xué)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。這個(gè)資源平臺(tái)必須以思政教育為主體，以運(yùn)用健康向上的思想文化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為原則，并且也要和思政課程的安排緊緊結(jié)合。例如，開(kāi)設(shè)焦點(diǎn)話題、時(shí)事熱點(diǎn)等欄目滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)要求，而且也要通過(guò)健康輕松的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到思政知識(shí)，以此來(lái)提高思政教學(xué)的效率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)信息

經(jīng)過(guò)有關(guān)研究證明，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模是總網(wǎng)民規(guī)模的主要部分，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益成為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必不可少的組成部分。網(wǎng)絡(luò)信息大規(guī)模的快速傳播對(duì)學(xué)生形成了一定的沖擊力，學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，以求滿足自己的工作學(xué)習(xí)要求。所以，高校的思政課就要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把握大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知和需求，積極進(jìn)行引導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的需求，鼓勵(lì)學(xué)生參與到思政課的討論中。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)空間的功能，提高思政教學(xué)的內(nèi)化力

當(dāng)今社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為了信息集散地的大本營(yíng)，每天都有各種各樣的信息不斷更新發(fā)布。而網(wǎng)絡(luò)信息也逐漸成為了民意的方向標(biāo)。所以在高校的思政課中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的作用，有效引導(dǎo)學(xué)生正確分辨各種網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。使思政教學(xué)的理論知識(shí)成為學(xué)生共同的價(jià)值理念，讓學(xué)生在生活中根據(jù)思政教學(xué)內(nèi)容做出正確舉動(dòng)。例如教師在講解中領(lǐng)土爭(zhēng)端問(wèn)題時(shí)，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間增加學(xué)生對(duì)事情的了解，推翻西方國(guó)家的“中國(guó)威脅論”，并且也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。除此之外，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間讓學(xué)生了解更多國(guó)際性的問(wèn)題，同學(xué)之間互相討論，

最后得出結(jié)論，教師加以積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高思政課教學(xué)效率。

綜上所述，在思政課教學(xué)中引用網(wǎng)絡(luò)空間是大勢(shì)所趨，高校需要更加重視在思政課教學(xué)活動(dòng)中引用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政理論課的學(xué)習(xí)興趣。本文通過(guò)分析思政教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)空間的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的運(yùn)用思路進(jìn)行了探析，但更多地運(yùn)用思路仍需要教學(xué)工作者和相關(guān)研究人員在實(shí)踐中不斷探索。

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作者簡(jiǎn)介

習(xí)強(qiáng)（1972-）男，漢，云南財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院高級(jí)講師.研究方向：思想政治教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)。