【摘要】輔導(dǎo)員職業(yè)生涯的管理需關(guān)注個人并尋求提高其解決問題、應(yīng)對環(huán)境的能力，把輔導(dǎo)員的專業(yè)成長與他們所需的資源、服務(wù)和機會聯(lián)結(jié)起來，關(guān)注宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境中影響輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的因素，對環(huán)境中的機會與挑戰(zhàn)加以澄清分析，有助于輔導(dǎo)員自身及其管理者識別環(huán)境中的利弊。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯管理 職業(yè)發(fā)展環(huán)境

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0024-02

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的直接承擔(dān)者，面對學(xué)生思想領(lǐng)域問題的日益復(fù)雜多元，輔導(dǎo)員應(yīng)走專業(yè)化發(fā)展道路、扎實提升工作效能，形成一支穩(wěn)定、精干的思政教育專業(yè)隊伍。美國管理學(xué)家羅賓斯將職業(yè)生涯定義為“一個人在其一生中所承擔(dān)的相繼歷程”，專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員是一種終身職業(yè)，也需通過職業(yè)生涯的設(shè)計、規(guī)劃、開發(fā)與評估逐步是實現(xiàn)職業(yè)生涯目標。

一、職業(yè)生涯管理與“人在環(huán)境中”理念

高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理的意義在于不斷挖掘自身潛力，提升工作能力，以適應(yīng)社會發(fā)展對思政工作者的要求、配合新形勢下高校思政工作新需求，實現(xiàn)輔導(dǎo)員自身與高校及社會大環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展?！叭嗽诃h(huán)境中”的概念將人類行為與社會環(huán)境緊密聯(lián)系，把人放在環(huán)境系統(tǒng)中加以考察，揭示環(huán)境對人成長的重要影響。人與環(huán)境相互依存，不可分割。輔導(dǎo)員職業(yè)生涯的管理需關(guān)注個人并尋求提高其解決問題、應(yīng)對環(huán)境的能力，把輔導(dǎo)員的專業(yè)成長與他們所需的資源、服務(wù)和機會聯(lián)結(jié)起來，充分關(guān)注輔導(dǎo)員的生存環(huán)境并主動改變不利環(huán)境、創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的環(huán)境分析

社會環(huán)境的變遷給輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理帶來的沖擊主要體現(xiàn)在兩個方面，一是宏觀環(huán)境的變化，包括社會的高度信息化、價值觀念的多元化等，二是微觀環(huán)境的變化，包括輔導(dǎo)員所處工作環(huán)境中組織特征與管理變革。宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境中均存在對輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的促進因素和阻礙因素，對環(huán)境中的機會與挑戰(zhàn)加以澄清分析，有助于輔導(dǎo)員自身及其管理者識別環(huán)境中的利弊，主動地調(diào)整自我、改善環(huán)境。

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境分析

1.“立德樹人”宗旨下高校思政工作重要性凸顯。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對高等教育的發(fā)展和高校思想政治教育工作給予高度重視。高校培養(yǎng)的人才不僅具備專業(yè)知識與技能，更要具有符合社會主流文化的個性品格，能夠承擔(dān)建設(shè)社會、服務(wù)大眾的職責(zé)。高校輔導(dǎo)員的工作水平不僅影響大學(xué)生的健康成長，也關(guān)系社會的長遠發(fā)展。思政工作重要性的凸顯為輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展營造了良好的外部氛圍。

2.“多元文化”背景下大學(xué)生面臨價值觀念沖擊。在經(jīng)濟全球化、信息一體化的新形勢下，當代大學(xué)生面臨著多種生活方式、文化模式和道德準則的碰撞。同時，大學(xué)生的自我意識強，思維積極開放，樂于接受新鮮事物和前衛(wèi)觀念。如何引導(dǎo)大學(xué)生認同社會主義核心價值觀、形成積極健康的人生觀，是高校思政工作的一項重要議題。

3.“信息網(wǎng)絡(luò)”飛速發(fā)展對思政工作帶來新挑戰(zhàn)。通訊技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展改變了信息傳播與呈現(xiàn)的方式，也改變了人與人的溝通交往方式。大學(xué)生思想政治教育工作的開展亟需開發(fā)利用新的平臺，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)優(yōu)勢，使思政教育能夠潛移默化地融入大學(xué)生的生活。同時，技術(shù)優(yōu)勢拓展了教育途徑的同時也帶來了挑戰(zhàn)，虛擬空間文明規(guī)則遵守、信息篩選鑒別與合理吸納等問題接踵出現(xiàn)，需要輔導(dǎo)員不斷提升媒介素養(yǎng)。

（二）輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的微觀環(huán)境分析

1.高校對輔導(dǎo)員工作提出高要求。高校學(xué)生工作模式發(fā)生了變革，輔導(dǎo)員的工作由傳統(tǒng)的管理型轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)型，輔導(dǎo)員與行政教輔人員和專業(yè)教師的工作任務(wù)交叉重合之處越來越多，職業(yè)邊界也逐漸模糊。同時，輔導(dǎo)員歸屬于高校多個部門管轄，包括學(xué)校黨委組織部、學(xué)生處等各職能部門以及相關(guān)學(xué)院，多個部門都對輔導(dǎo)員業(yè)績水平提升和服務(wù)意識增強抱有高期待，并提供職業(yè)鍛煉的各種機會。

2.輔導(dǎo)員培養(yǎng)管理舉措日益完善。一個有效的職業(yè)生涯管理體系是員工個人發(fā)展與組織需求相匹配的過程。目前，大多數(shù)高校都形成了輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理的責(zé)任共擔(dān)體系，為輔導(dǎo)員的專業(yè)成長提供資源與環(huán)境，如制定合理的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑，提供職業(yè)生涯規(guī)劃的信息和建議等。高校日益注重輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的常態(tài)化，并在輔導(dǎo)員職稱晉升、評優(yōu)評獎方面提供了專門的政策保障。

3.高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)流動頻繁。高校輔導(dǎo)員隊伍年輕化、流動化現(xiàn)象明顯，不少輔導(dǎo)員流向政府機關(guān)、企事業(yè)單位或校內(nèi)其他部門崗位，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，影響學(xué)生思政工作的連續(xù)性和高效性。但與此同時，保持一定的流動對高校來說是有益的，可為有志于以思政工作為終身職業(yè)的輔導(dǎo)員留出更多的發(fā)展空間，預(yù)示著輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯有著更為豐富的發(fā)展路徑。

參考文獻：

[1]汪建新.人類行為與社會環(huán)境[M].天津：天津人民出版社.2008.

[2]陳珠琳.論高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理[J].思想理論教育.2009（3）.

作者簡介：

陸韻（1986-），女，浙江湖州人，碩士，講師，研究方向：高等教育管理。