張海霞+郭瑞

（山東省臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

語文教學(xué)與班級管理具有不可分割的聯(lián)系，語文同時(shí)兼具工具性與人文性的特點(diǎn)，前一種特點(diǎn)可以保證學(xué)生掌握豐富的語文知識，有利于學(xué)生提高自身技能，發(fā)展思維能力。后一種特點(diǎn)可以幫助學(xué)生提高自身修養(yǎng)，陶冶高尚情操。在語文教學(xué)中融合班級管理，可以提高班級的凝聚力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

語文教學(xué)融合班級管理長期以來，人們都已認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性，對語文教學(xué)的要求也越來越高，而班級管理在教育教學(xué)中具有非常重要的地位，利用哪些策略才能保證二者的有機(jī)融合？這是擺在當(dāng)前語文教師面前的主要任務(wù)。學(xué)生只有掌握豐富的語文知識才能順利學(xué)習(xí)其他課程，在語文教學(xué)中有效融入班級管理的內(nèi)容，保證班級管理各項(xiàng)工作有條不紊地開展。

一、語文教學(xué)在班級管理中的意義與作用

每一所學(xué)校都由無數(shù)個(gè)班級組成，班級屬于學(xué)校開展教育教學(xué)活動的個(gè)體，在一個(gè)班級當(dāng)中同時(shí)包括班主任、科任老師與學(xué)生，要求全體教師與學(xué)生共同為了實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而奮斗。因此，班級具有較強(qiáng)的教育功能，語文教學(xué)有利于幫助教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)合理交流與互動，如果語文教師可以在語文教學(xué)中展示語文學(xué)科的教育功能，則會在形成健康向上、積極奮斗的班風(fēng)中發(fā)揮不可替代的作用。

1.語文教學(xué)在創(chuàng)建高水平班級文化中的作用

班級文化建設(shè)包括制度與人文兩個(gè)方面。制度同時(shí)又包括成文與不成文兩個(gè)方面。成文制度指的是那些在班級管理中有利于順利開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，屬于班級日常管理內(nèi)容；不成文制度指的是一個(gè)班級當(dāng)中約定俗成的、自上而下形成的有關(guān)習(xí)慣的內(nèi)容，屬于全體師生共同認(rèn)可的規(guī)范管理內(nèi)容，不成文制度對成文制度也具有較為明顯的影響，同時(shí)還需認(rèn)識到如果一個(gè)班級擁有健康向上的班風(fēng)，那么這個(gè)班級必然擁有較強(qiáng)的核心凝聚力，全體同學(xué)的精神面貌都會積極踴躍。開展語文教育就是要求學(xué)生能夠正確分辨生活與學(xué)習(xí)中的真善美。利用語文的工具性可以保證學(xué)生提高思維水平、敢于創(chuàng)新，只有具備這些特點(diǎn)才能幫助班級形成健康向上的文化氛圍；根據(jù)語文學(xué)科的人文性有利于在班級內(nèi)形成教育公平的認(rèn)識，可以保證不成文制度的有效落實(shí)；語文教學(xué)可以提高班級活力與創(chuàng)造力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這些方面同時(shí)也促進(jìn)了班級文化的健康發(fā)展。

2.語文教學(xué)可以幫助學(xué)生形成正確情感

在語文教學(xué)過程中，學(xué)生的情感也會產(chǎn)生一定的變化，其中占主流的情感應(yīng)該是全體師生共同的精神情緒與感受。只有形成良好的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生順利接受教師的教育與講解，才能使教師對當(dāng)前工作環(huán)境感受滿意，才能在語文教學(xué)中形成一種平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系。語文教學(xué)過程應(yīng)該是全體師生共同享受中華民族文化遺產(chǎn)的過程，有利于形成正確的集體意識與團(tuán)體觀念。

3.語文教學(xué)對小學(xué)生具有一定的引導(dǎo)作用

當(dāng)前，語文教學(xué)中存在一個(gè)不可忽視的內(nèi)容，就是語文教師要借助課文內(nèi)容引導(dǎo)小學(xué)生的言行。語文教師要認(rèn)識到班級管理與學(xué)生今后發(fā)展的關(guān)系，因此語文教師不能只重視傳授給學(xué)生教材上的語文知識，而且還要拓展小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小學(xué)生創(chuàng)建豐富課堂，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，才能提高學(xué)生的理解能力與獨(dú)立思考能力，為學(xué)生今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、語文教學(xué)與班級管理共同進(jìn)步

小學(xué)生年齡還小，還不具備較高的認(rèn)知能力，但他們此時(shí)擁有了自己的情感與認(rèn)識。在小學(xué)語文教材中設(shè)置了大量以情動人的文章，這些課文也可以促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。所以在日常班級管理過程中，教師要有目的的利用教材中的課文內(nèi)容去教育學(xué)生，做到以情動人、以理服人。要求教師在學(xué)習(xí)與生活中做學(xué)生的朋友，要公平、公正地對待班級內(nèi)每一名學(xué)生，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班級內(nèi)的每一個(gè)教師都負(fù)有管理學(xué)生的職責(zé)，對于語文教師或班主任來說，要正確認(rèn)識語文教學(xué)與班級管理的關(guān)系，使語文教學(xué)融入到班級管理當(dāng)中，使其在班級管理中發(fā)揮更為積極的作用，利用語文教學(xué)進(jìn)一步提高班級管理水平，則可以保證在語文教學(xué)與班級管理二者的相互影響相互促進(jìn)過程中，使語文教學(xué)更好地服務(wù)于班級管理，達(dá)到二者的共同提高，發(fā)揮語文教學(xué)在班級管理的管理作用。再有，提高班級管理水平，也可以促進(jìn)語文教學(xué)的順利開展。因此，語文教師可以在語文教學(xué)中開展有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的一些活動，如利用十月一日舉辦“國慶日閱讀比賽”、利用班會時(shí)間舉辦“知識就是力量”主題班會、利用國家規(guī)定的保護(hù)環(huán)境日舉辦“收集白色垃圾、創(chuàng)建美麗校園”活動、利用黑板報(bào)更新機(jī)會舉辦“學(xué)習(xí)雷鋒精神”征文活動等。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量家長外出打工，家中只留下老人與孩子，這些孩子得不到父母的關(guān)愛與呵護(hù)，不利于形成健全人格，有的學(xué)生不喜歡接近他人、有的學(xué)生性格叛逆、有的學(xué)生逃學(xué)逃課，針對這些現(xiàn)象，語文教師要利用各種機(jī)會給予學(xué)生更多的關(guān)愛，使其將班集體作為自己的家，將老師作為自己的知心人，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)努力拼搏。在這種形勢下整個(gè)班級就會形成一個(gè)大家庭，提高班級管理水平則成為順理成章的事情。

三、語文教學(xué)多種方法的引入，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識

語文教師在語文教學(xué)中可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作能力，形成較好的交流技能，幫助整個(gè)班級學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在一起。應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式可以保證每一名學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)活動，在小組合作中共同探索共同提高有效交流，可以取長補(bǔ)短，吸納他人的優(yōu)秀想法，有利于開拓自己的思路，發(fā)展創(chuàng)新性思維。學(xué)生在小組合作解決問題過程中，可以形成健全人格，可以提高學(xué)生與人交往的能力，打造一個(gè)平等、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)間可以增進(jìn)了解，有利于班主任順利開展班級管理活動。

學(xué)習(xí)語文首先要有一定的興趣，課外活動對語文教學(xué)可以產(chǎn)生積極的作用，注重培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣才能為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，還要形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中有效利用字、成語接龍等活動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以在豐富多樣的活動中多讀、多寫，積累閱讀知識和寫作經(jīng)驗(yàn)，教師還可以開展與語文知識學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，如書寫漢字、理解詞語、中華古詩詞、成語接龍等活動，增加學(xué)生的語文知識記憶，使語文更好的工具性能。利用舉辦豐富多樣的比賽活動，既能增進(jìn)學(xué)生之間的溝通提高班級凝聚力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢允箤W(xué)生在班級活動中不但正確認(rèn)識自己的能力，而且也可以體會到同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處，班級就是一個(gè)大家庭需要大家共同來維護(hù)，在同一個(gè)班級中應(yīng)該互相尊重，才能形成融洽的班級環(huán)境。

總之，隨著我國教育改革的順利開展，將語文教學(xué)融合到班級管理當(dāng)中，有利于創(chuàng)造一個(gè)輕松的、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以幫助班級形成一種積極向上、努力拼搏的健康班風(fēng)，同時(shí)收到較好的語文教學(xué)效果，有利于幫助學(xué)生提高各種技能，使二者在相互影響的基礎(chǔ)上共同提高，共同發(fā)展。

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