唐聯(lián)開++劉修禮

湖南省永州市道縣第五小學(xué)位于縣瀟水中路。學(xué)校占地面積6000多平方米，擁有教學(xué)樓五棟，現(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3253人。共有教職員工115人。其中中學(xué)高級(jí)教師4人，小學(xué)高級(jí)教師69人，一級(jí)教師40人，本科學(xué)歷30人，專科學(xué)歷76人。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善于合作、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。校園布局合理，建筑整齊劃一，校園環(huán)境優(yōu)美，知識(shí)長廊、樓道及梁文化特別引人注目，是一所遠(yuǎn)近聞名的學(xué)校。2016年，合格學(xué)校建設(shè)已經(jīng)評(píng)估驗(yàn)收合格。2016年12月，被評(píng)為道縣首批小學(xué)名校之一（全縣僅3所）。

現(xiàn)在，該校正同心協(xié)力、滿懷信心地朝市級(jí)名校邁進(jìn)！

近年來，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，該校堅(jiān)持以“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”為辦學(xué)理念。以“勤奮、創(chuàng)新、感恩、超越”為校訓(xùn)，以“博文、明理、和諧、陽光”為校風(fēng)。以“樂育、躬行、立己、達(dá)人”為教風(fēng)，以“自信、自主、樂學(xué)、善學(xué)”為學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)校田徑、藝術(shù)、健康教育、傳統(tǒng)文化教育，以塑造“心理健全、體質(zhì)健康、素質(zhì)全面的富有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代人”為育人目標(biāo)，培養(yǎng)“有道德理想，有學(xué)習(xí)能力，有個(gè)性特長，有創(chuàng)新精神”的一代新人。該校大力推行素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，全面推行新課改。以“教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高、有特色”而享譽(yù)全縣。在歷年畢業(yè)生水平測試中，該校綜合排名皆名列全縣前茅。在省市縣文藝匯演、奧數(shù)競賽、作文競賽、演講比賽、科幻繪畫、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等競賽中捷報(bào)頻傳：師生作品在國家、省、市、縣級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)368人次，師生在國家、省、市、縣各種比賽評(píng)比中獲獎(jiǎng)達(dá)298人次。2015年7月，被湖南省教育廳、湖南省少工委授予“湖南省雷鋒式中隊(duì)”稱號(hào)，2015年10月，被永州市愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)評(píng)為“文明衛(wèi)生單位”，學(xué)校多次被縣教育局授予“學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)獎(jiǎng)”，還榮獲了“道縣中小學(xué)校應(yīng)急避險(xiǎn)演練比賽小學(xué)組二等獎(jiǎng)”、“道縣首屆少先隊(duì)活動(dòng)精品課程競賽一等獎(jiǎng)”、“2014年度教師業(yè)務(wù)考試團(tuán)體二等獎(jiǎng)”、“中小學(xué)乒乓球比賽小學(xué)組團(tuán)體第二名”、“道縣第八、九屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)”、“道縣創(chuàng)建省衛(wèi)生縣城工作先進(jìn)集體”、“美術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”、“三八紅旗集體”、“中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分前6名”等榮譽(yù)稱號(hào)。他們的具體做法是：

一、立足課堂，注重實(shí)效，扎實(shí)開展豐富多彩的教研活動(dòng)

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，他們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進(jìn)行了不斷探究。

1、扎實(shí)開展說課活動(dòng)

為使集體備課落到實(shí)處，真正達(dá)到集“集體智慧”備課目的，該校從各年級(jí)各學(xué)科中選出了責(zé)任心強(qiáng)的教師任備課組長，備課組長在包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)召集本年級(jí)本學(xué)科教師說課、備課等。該校規(guī)定每周周一課外活動(dòng)為集體說課時(shí)間，每位教師由備課組長召集，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與，對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課。

2、典型引路，示范帶動(dòng)

為解決教師們在課改中的困惑，每期開學(xué)，該校都要舉行示范課活動(dòng)，讓上一期各年級(jí)評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評(píng)課。示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改、新方法給課堂帶來的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感。

3、認(rèn)真開展各種形式的教學(xué)比武活動(dòng)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。為此，該校每期都要舉行教學(xué)比武活動(dòng)。教學(xué)比武以年級(jí)段為單位，人人參與，講課時(shí)，同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動(dòng)，這樣大家在聽中學(xué)習(xí)，在評(píng)中提高，每位教師都有很大收獲。評(píng)課時(shí)，要求評(píng)課教師以發(fā)展性評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變：即評(píng)價(jià)信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為主，評(píng)價(jià)目標(biāo)由側(cè)重學(xué)生知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展，評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)由對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。

二、以課題研究為載體，強(qiáng)力推進(jìn)課程改革

為使教研活動(dòng)開展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔(dān)中國智慧工程研究會(huì)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《大數(shù)據(jù)背景下的智能學(xué)習(xí)研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：CIL1602）子課題名稱《大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教育教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新》為載體，大力進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)力推行課程改革。該校對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究，該校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗(yàn)證—總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式。2016年11月份學(xué)校研究的課題開題，受到了有關(guān)專家評(píng)委的高度重視和贊揚(yáng)，許多教師有多篇文章在國家、省市級(jí)刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)。據(jù)悉，此前該校還有國家級(jí)課題5個(gè)，已全部結(jié)題。

三、常規(guī)管理落到實(shí)處

1、完善教學(xué)常規(guī)檢查制度

近年來，該校根據(jù)上級(jí)指示精神，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，以“講實(shí)用、講效益”為原則，對(duì)《道縣五小教學(xué)常規(guī)細(xì)則》等進(jìn)行了完善，努力使全體教師的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。工作中該校推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，要求要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。

2、科學(xué)管理，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)

近年來，該校的教學(xué)管理采用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的方法，不僅重視結(jié)果，還要看到教師為此付出的過程；不僅看到教師的成績，更要看到教師的進(jìn)步，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師。他們的教學(xué)管理主要采用以下做法：

（1）認(rèn)真落實(shí)查崗制度

根據(jù)學(xué)校的要求，每天由值日領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的上課情況進(jìn)行檢查，主要檢查教師是否課前3分鐘到崗，并對(duì)檢查的情況一周一總結(jié)，一周一通報(bào)。

（2）采取靈活的檢查方式

對(duì)于教師的備講輔批等常規(guī)工作，教導(dǎo)處一月一檢查，一月一總結(jié)，一月一通報(bào)。對(duì)于教師個(gè)人存在的問題單獨(dú)談話，對(duì)于常規(guī)工作做得好的教師學(xué)校通報(bào)表揚(yáng)，并在期末評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。教師的常規(guī)工作除了一月一查外，學(xué)校還采用聽查相結(jié)合的辦法：每周包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到所包年級(jí)聽課，聽后就評(píng)，聽后就測，聽后就檢查授課教師的教案、作業(yè)、單元試卷的批改等。

（3）舉行常規(guī)展評(píng)活動(dòng)

每期該校都要舉行教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，人人參與，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織所有教師談感想，談時(shí)重點(diǎn)說出從展評(píng)中學(xué)到了什么。這樣在展評(píng)中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

四、“星卡”評(píng)價(jià)，打造學(xué)生自主管理、家校管理新模式

“星卡”評(píng)價(jià)是該校管理的一大特色。教育的最高境界是自主教育，學(xué)生評(píng)價(jià)貴在從引導(dǎo)自主評(píng)價(jià)入手，通過自主規(guī)劃、自主體驗(yàn)、自主感悟、自主反思、自主管理等達(dá)到自我修養(yǎng)的目的。引導(dǎo)家長從關(guān)注分?jǐn)?shù)到關(guān)注基礎(chǔ)、習(xí)慣和情商?！胺e分卡”分“好學(xué)卡”、“班級(jí)卡”、“特長卡”、“努力卡”、“進(jìn)步卡”、“家庭卡”、和“習(xí)慣卡”。為了方便管理，以上卡統(tǒng)一用 “積分卡”代替，由班主任頒發(fā)?！昂脤W(xué)卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、自主學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。“班級(jí)卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以班級(jí)為單位，每周結(jié)合學(xué)校對(duì)班級(jí)習(xí)慣的考核評(píng)比，獲“流動(dòng)紅旗”的班級(jí)全體學(xué)生每人都可獲“班級(jí)卡”1張。“特長卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的特長獲獎(jiǎng)。凡獲得校級(jí)以上特長比賽榮譽(yù)的學(xué)生，憑獲獎(jiǎng)證明到班主任處領(lǐng)取“特長卡”?！芭ā敝饕?jiǎng)勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的所有努力。凡教師覺得應(yīng)該受獎(jiǎng)勵(lì)的都可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。但評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量避免與學(xué)習(xí)成績、特長獲獎(jiǎng)掛鉤以免重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生?！斑M(jìn)步卡”用于進(jìn)步特別大的學(xué)生，主要用于潛能生。班主任要關(guān)注“積分卡”總數(shù)過低的學(xué)生，放大這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行特別表彰。這是尊重差異原則的特別措施，班主任要用“進(jìn)步卡”為“積分卡”過少的孩子“雪中送炭”。“家庭卡”主要獎(jiǎng)勵(lì)孩子在家庭里的良好表現(xiàn)，學(xué)校制定自主教育評(píng)價(jià)表，就學(xué)生自我保健、自主作業(yè)與自我修養(yǎng)三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。自我保健分安全防范、保護(hù)視力等，自主作業(yè)主要分自主健身、自主探究、自主學(xué)藝、自主閱讀、自主勞動(dòng)等；自我修養(yǎng)主要有自理習(xí)慣、孝順長輩、尊重他人等。開學(xué)初，該校統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，孩子在家長幫助下填寫評(píng)價(jià)表，并交班主任審核，每月由家長給予孩子評(píng)價(jià)，凡家長認(rèn)為優(yōu)秀者在評(píng)價(jià)單上簽字，學(xué)生憑家庭簽章到班主任處換1張“積分卡”?！傲?xí)慣卡”側(cè)重學(xué)生德行的養(yǎng)成教育，由大隊(duì)部視學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣情況實(shí)施，原則上開學(xué)后實(shí)施一次，期效為一個(gè)月，針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生中普遍存在的突出問題，以“良好習(xí)慣自主評(píng)價(jià)表”的形式，梳理幾條具體可行的要求，每周由學(xué)生自評(píng)，四周后由學(xué)生小組互評(píng)，最后由班主任評(píng)價(jià)，合格者由班級(jí)管理員到大隊(duì)部統(tǒng)一領(lǐng)取“習(xí)慣卡”。凡“積分卡”數(shù)達(dá)到10張的，可換“一星級(jí)德馨少年獎(jiǎng)?wù)隆币幻?，憑星級(jí)獎(jiǎng)?wù)录?0張“積分卡”可換取更高一級(jí)的獎(jiǎng)?wù)?，最高為“五星?jí)”。升旗集會(huì)時(shí)學(xué)校將為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行表彰，并張榜公示。獲得“五星級(jí)”的學(xué)校給予該生“五星級(jí)德馨少年紀(jì)念品”獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期末學(xué)校將“獎(jiǎng)?wù)隆焙汀胺e分卡”回收后循環(huán)使用。

此外，還設(shè)立“警告卡”評(píng)價(jià)?！熬婵ā弊鳛閷?duì)學(xué)生的懲罰措施，以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的特別教育?！熬婵ā敝荒苡砂嘀魅问褂茫舶嘀魅伟l(fā)現(xiàn)某學(xué)生存在特別嚴(yán)重的問題，經(jīng)各種教育方法都沒有特別效果時(shí)，方可使用“警告卡”；凡各學(xué)科教師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生存在特別嚴(yán)重的問題，經(jīng)各種教育方法都無特別效果之后，向班主任報(bào)告要求使用“警告卡”，而是否使用“警告卡”由班主任決定?！熬婵ā鄙饔?，凡確實(shí)需要使用時(shí)，班主任用“警告卡”給相應(yīng)學(xué)生暫扣1張“積分卡”。該學(xué)生還沒有獲得1張“積分卡”時(shí)，不得使用“警告卡”；每次只能使用1張“警告卡”，也只能暫扣1張“積分卡”。使用“警告卡”一周內(nèi)，班主任負(fù)責(zé)對(duì)該事件的最后處理：凡該學(xué)生已改正缺點(diǎn)或班主任認(rèn)為某些方面有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步可以給予肯定表揚(yáng)的，還給該學(xué)生“積分卡”，并要求該學(xué)生近期送回“警告卡”；凡該學(xué)生不良表現(xiàn)仍然極為嚴(yán)重者，班主任可以沒收其一張“積分卡”?！熬婵ā笨梢栽趦?yōu)秀生中實(shí)施，作為對(duì)優(yōu)秀生綜合素養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)改進(jìn)的要求，或者作為優(yōu)秀生挫折教育的手段，但使用時(shí)應(yīng)注重個(gè)性化教育，以讓孩子感受到心靈的震動(dòng)為佳，并努力追求學(xué)生最后的積極心理體驗(yàn)。

五、校園文化建設(shè)彰顯學(xué)校特色

通過校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)氛圍，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色，既符合素質(zhì)教育的要求，又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。

（一）走廊文化與梁文化建設(shè)

設(shè)計(jì)創(chuàng)意清新醒目、簡潔大方、色彩和諧的“文化長廊”，突出人文性、知識(shí)性、激勵(lì)性，彰顯樓層學(xué)生年齡特征及及個(gè)性心理特點(diǎn)；基本內(nèi)容為：學(xué)校特色（圖片）展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影、國學(xué)知識(shí)、板梯樓道處墻面設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示（標(biāo)語、圖片）或老師的話等。

（二）校園活動(dòng)文化建設(shè)

1、積極開展德育主題教育月活動(dòng)。

2、定期開展學(xué)生入學(xué)序列教育活動(dòng)：學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

3、切實(shí)強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級(jí)周報(bào)、手抄報(bào)、特色班級(jí)評(píng)選等。

4、積極組織學(xué)校社團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等。

5、定期舉辦校園“三節(jié)”活動(dòng)：藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。

6、精心組織實(shí)踐外出活動(dòng)：如組織學(xué)生去“敬老院”慰問和消防演習(xí)等體驗(yàn)式教育活動(dòng)。

7、依托“精讀百書”、國學(xué)教育及各種讀書活動(dòng)，積極開展學(xué)生文化學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識(shí)競賽等。

（三）書香校園文化建設(shè)

“以書香打造特色，以書香追求卓越 ?！笔窃撔熒睦硐胱非?。該校大力投資書香校園建設(shè)，努力營造良好的讀書氛圍。

1、打造校園讀書主題文化。在校園醒目位置懸掛橫幅標(biāo)語，報(bào)欄內(nèi)專門開辟了讀書專欄，教師會(huì)議、班會(huì)、致家長的一封信進(jìn)行宣傳。

2、加大了圖書室的建設(shè)，圖書數(shù)量充足，書架分類設(shè)施規(guī)范。由專門的圖書管理員按規(guī)定時(shí)間開放，第一時(shí)間、快速地為學(xué)生辦理圖書借閱手續(xù)。

3、設(shè)立教師專用書柜，購買500余冊圖書供教師借閱。通過學(xué)習(xí)，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。全校各班都設(shè)立圖書專柜，發(fā)動(dòng)師生捐贈(zèng)圖書。

4、每節(jié)課前5分鐘必須進(jìn)行經(jīng)典誦讀；堅(jiān)持每周三中午大閱讀活動(dòng)不動(dòng)搖；雙周五開展大閱讀活動(dòng)展示課。定期開展“手抄報(bào)”、“閱讀筆記”、“講故事”比賽活動(dòng)，每期開展“閱讀之星”“書香班級(jí)”“書香教師”“書香家庭”等評(píng)比活動(dòng)；極力打造書香校園，讓校園真正成為師生們教學(xué)的世外桃源！

（四）校園感恩文化建設(shè)

1、健全組織，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為使“感恩教育”活動(dòng)開展扎實(shí)有效，不走過場，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定計(jì)劃，保證活動(dòng)有序進(jìn)行

該校制定總體方案，各年級(jí)各班根據(jù)實(shí)際制定具體實(shí)施計(jì)劃。

3、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過校會(huì)、班會(huì)、學(xué)校廣播站、黑板報(bào)等宣傳陣地，對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。印一封倡議書、一封告家長書，開好動(dòng)員會(huì)、張貼巨幅標(biāo)語、播放有關(guān)感恩歌曲等，為活動(dòng)開展?fàn)I造濃厚的輿論氛圍。

4、活動(dòng)開展：宣傳唱感恩的歌（2首）、學(xué)生閱讀感恩書籍、老師講感恩的故事，學(xué)生在班上講感恩小故事、開展“感恩教育主題班會(huì)”（要寫下來）、寫感恩教育心得體會(huì)、做一件感恩的事（并寫下來）、開展感恩系列競賽活動(dòng)：（1）、征文競賽、感恩手抄報(bào)比賽；（2）、畫一幅感恩的畫；（3）、寫一幅感恩的字；（4）、跳一支感恩的舞（韻律操）。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。成績代表過去，未來更需努力。他們表示：將在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以更加高昂的斗志，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作，創(chuàng)新方法，奮力拼搏，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，以效率為靈魂，努力構(gòu)建個(gè)性化教育特色的道縣模范學(xué)校，努力把學(xué)校打造成永州市的一流名校。