周達干

【摘 要】不管是傳統(tǒng)教學(xué)中還是現(xiàn)代教學(xué)中，寫作都是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個重要板塊，學(xué)生寫作水平的高低不僅是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，同時也能夠體現(xiàn)一個人的思想境界，因此，對學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

【關(guān)鍵詞】初中語文 寫作能力 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.153

進入新時期，初中語文教師在教學(xué)的過程中依然要對寫作教學(xué)引起高度重視，本人作為一名初中語文教師，在實際的教學(xué)中積累了一些有效進行語文寫作教學(xué)的經(jīng)驗，在此與大家分享。

一、興趣引導(dǎo)

一名新時期的初中語文教師，在實際的教學(xué)中一定要有一個理念，那就是通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師在對學(xué)生進行寫作教學(xué)的過程中，也應(yīng)該注重發(fā)揮興趣對學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，使學(xué)生的寫作水平得到有效提升。就初中學(xué)生的語文寫作學(xué)習(xí)實際情況來講，并不是每一個學(xué)生都對寫作懷有濃厚的興趣，部分學(xué)生的寫作積極性較高，而部分學(xué)生對寫作并不感興趣，而學(xué)生一旦對寫作失去了興趣，必然會對學(xué)生寫作能力的提升產(chǎn)生嚴(yán)重的障礙。教師在寫作教學(xué)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，那么，教師該通過哪些途徑有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)興趣呢？

結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，目前有助于培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作興趣的方法有很多種，本人在實際的教學(xué)中通常采用表揚法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。處于初中階段的學(xué)生有很強的自尊心，同時又有很強的表現(xiàn)欲望，教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的過程中，可以借助于學(xué)生的這一特點，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的優(yōu)點，對學(xué)生進行大力表揚，使學(xué)生在寫作過程中收獲滿滿的幸福感，自然學(xué)生對寫作的興趣就會越來越濃厚，學(xué)生的寫作水平也會逐漸得到提升。

二、注重基礎(chǔ)知識的積累

寫作考查的是學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，因此，學(xué)生只有在日常的語文學(xué)習(xí)過程中注重基礎(chǔ)知識的積累，在寫作的過程中才能厚積薄發(fā)，最終寫出優(yōu)秀的文章。本人在實際的教學(xué)中主要通過以下兩個途徑引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中有效進行知識點的積累：

（一）進行課內(nèi)知識點的積累

初中階段的語文教材是學(xué)生進行語文基礎(chǔ)知識點積累的重要素材，列入初中語文教材中的知識點，都是經(jīng)過千挑百選的精華，因此，教師在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生積累教材上的知識點。一方面，教師要要求學(xué)生認真聽講，能夠全面、深入的理解教材上的知識點；另一方面，要求學(xué)生在課余時間花費一定的時間去進一步掌握教材上的知識點，為學(xué)生有效進行寫作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）鼓勵學(xué)生進行課外知識點的積累

教師不僅要鼓勵學(xué)生進行課內(nèi)知識點的積累，還要鼓勵學(xué)生進行課外知識點的積累，課外為學(xué)生提供了廣闊的寫作素材積累空間，對提升學(xué)生的寫作水平有很大幫助。本人在實際的教學(xué)中，為了鼓勵學(xué)生有效進行課外基礎(chǔ)知識點的積累，鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的筆記本，在進行課外閱讀的過程中一旦遇到好的字、詞、句，就鼓勵學(xué)生及時進行摘錄，以備后面進一步進行學(xué)習(xí)。學(xué)生進行的基礎(chǔ)知識的積累越多，對提升學(xué)生的寫作水平越有幫助，只有將工夫下在平時，學(xué)生的寫作水平才能得到很好的提升。

三、拓展學(xué)生的閱讀面

為了很好的培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作能力，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該把握好的一個環(huán)節(jié)，就是鼓勵學(xué)生拓展閱讀面。閱讀與寫作有著十分密切的聯(lián)系，如果我們將寫作視為學(xué)生進行知識輸出的過程，那么，就可以將閱讀視為學(xué)生進行知識輸人的過程，只有有效進行知識的輸入，才能更好地進行知識的輸出。

本人在實際的教學(xué)中就積極的鼓勵學(xué)生拓展閱讀面，一方面本人鼓勵學(xué)生認真閱讀語文教材的同步閱讀資料，使學(xué)生汲取營養(yǎng)；另一方面，本人大力鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。通過進行有效的課外閱讀，學(xué)生能夠讀到很多生活中難以看到的現(xiàn)象，也能夠接觸到一些新的思想，這些都對開闊學(xué)生的寫作思路有很大幫助。當(dāng)然，在鼓勵學(xué)生進行閱讀的過程中，教師要做好的一項十分重要的工作，就是鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積極進行思考。學(xué)生只有在閱讀的過程中不斷進行思考，才能有更多的收獲，如果學(xué)生在閱讀的過程中不善思考，結(jié)果即使學(xué)生閱讀了大量的書籍，對學(xué)生的寫作也難以產(chǎn)生較大的影響。學(xué)生只有在閱讀的過程中不斷進行思考，將讀與思有效結(jié)合起來，才能使學(xué)生更好的實現(xiàn)知識的遷移，進而更好的通過閱讀提升學(xué)生的寫作水平。

四、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

寫作與生活有著密切的聯(lián)系，因此初中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時要能夠引導(dǎo)學(xué)觀察生活。生活是學(xué)生寫作靈感的源泉，只有在生活中學(xué)生才能捕捉到更多的靈感，而目前初中學(xué)生在寫作中存在的一個較為明顯的問題，就是難以將寫作與生活有效結(jié)合起來。在閱讀學(xué)生的作文時，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都難以以生活為出發(fā)點展開論述，進而使寫作失去了生活的氣息，失去了現(xiàn)實意義，自然會影響學(xué)生寫作的有效性。在新時期的寫作教學(xué)中，初中語文教師一定要將學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與實際生活結(jié)合起來。具體可以從以下幾方面著手：

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到將寫作與生活結(jié)合起來的重要性。為了將學(xué)生的寫作與生活有效結(jié)合起來，教師在教學(xué)的過程中要首先引導(dǎo)學(xué)生認識到從生活的角度進行寫作的重要性，這樣學(xué)生才能有較強的將生活與寫作結(jié)合起來的意識，才能為寫出具有實際意義的文章奠定基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考生活。為了使初中學(xué)生的寫作能夠與實際生活結(jié)合起來，教師還應(yīng)該注意的一點就是引導(dǎo)學(xué)生思考生活。教師要鼓勵學(xué)生去觀察生活，哪怕是生活中的小事，教師也要鼓勵學(xué)生做有心人，學(xué)生只有思考生活，才能有更多的體會與所得，才能在寫作的過程中融入個人的觀點與見解，進而達到提升學(xué)生的寫作水平的目的。3.將寫作與生活結(jié)合起來。在學(xué)生有效思考生活的基礎(chǔ)上，就需要學(xué)生在寫作的過程中融入生活，學(xué)生要以生活為基礎(chǔ)對話題展開論述，從生活的角度出發(fā)發(fā)表見解，使學(xué)生的文章更具現(xiàn)實意義，使學(xué)生的文章更具可讀性。

文中從不同的角度提出了有效培養(yǎng)初中學(xué)生語文寫作能力的方法與技巧，希望對教師的寫作教學(xué)有一定的幫助，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有一定的幫助。新時期初中語文教師一定要將更多有助于提升初中學(xué)生寫作能力的方法運用于課堂教學(xué)，從而更好的提升學(xué)生的寫作能力。