王烯之

【摘 要】語文是人類重要的交際工具，學(xué)好語文是我們進(jìn)行任何工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段正是語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，以后的工作學(xué)習(xí)無一離得開語文，其重要性不言而喻，如何創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)方法成了每位語文教師都應(yīng)重視和研討的話題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)方法 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.110

語文一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合學(xué)科，也是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，更是一門重要的人文社會學(xué)科，具有工具性和人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，學(xué)好語文對我們每個人來說都很有必要，這不僅可以提升自身文化素養(yǎng)，還能推動整個國家的文化發(fā)展。然而，近年來，因為小學(xué)生家長不夠重視，對語文的重要性不以為然的態(tài)度，及小學(xué)生自身對語文的缺乏興趣，加之不夠新穎的教師教學(xué)方法等原因，小學(xué)語文的教學(xué)頻頻向語文教師等相關(guān)教育工作者發(fā)出要求創(chuàng)新的信號。為此，本人根據(jù)對小學(xué)語文的教學(xué)實踐進(jìn)行研討、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容和形式

（一）豐富課堂內(nèi)容，營造課堂氛圍

小學(xué)語文的課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，加之需要針對小學(xué)生精神難以長時間集中，易分神等特點(diǎn)，教師在課前應(yīng)做好充分的課程安排策劃。在一堂課的教學(xué)內(nèi)容正式開始前，教師可采用帶領(lǐng)同學(xué)們唱歌、背誦古詩、排練小品等方式先將氣氛活躍起來，如此，不僅拉近了師生關(guān)系，調(diào)動了每一個學(xué)生的注意力，也為接下來即將講授的新課程做好了情感鋪墊。

行課過程中，為使課程生動有趣，教師應(yīng)盡量采取多種授課講述方式，單一的照本宣科是不可取的。教師可采用以齊聲朗讀或默讀為主的閱讀法，結(jié)合以討論、問答、辯論為主的對話法，加之一些簡單的小游戲此類的實踐法，將一個語文知識或課文講的盡量透徹，使小學(xué)生聽起來、學(xué)起來、做起來更加有吸引力。例如，講授一首古詩時，教師可先邀請學(xué)生們齊聲朗讀古詩，再讓同學(xué)們自己默讀體會古詩，接著與周圍的同學(xué)討論這首古詩每一聯(lián)的意思，以及這首詩想要表達(dá)的情感或志向，最后請一些同學(xué)和大家共同分享一下討論的結(jié)果，教師再針對不同學(xué)生的問題提出看法。又如，講授一篇名人游記時，教師先向同學(xué)們拋出問題，問問是否有同學(xué)去過游記中的景地，并和大家分享一下自己的游歷感受，在同學(xué)發(fā)言的同時，教師在多媒體設(shè)備上放映景地的優(yōu)美圖片等等。教師在這個過程中則需要做到鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出質(zhì)疑，教師提出的問題也應(yīng)是有深度或是有意義的，激發(fā)學(xué)生們的思考欲望，使學(xué)生們在解決難題中體會學(xué)習(xí)的快樂。

除此之外，教師還可從教材入手，為學(xué)生們留下小作文創(chuàng)作等當(dāng)堂小作業(yè)。然而教師的教學(xué)不應(yīng)只是僅限于書本，還應(yīng)盡量將知識從課內(nèi)拓展到課外。又如，講到一首古詩時，教師可向同學(xué)們拓展一些關(guān)于此詩的作者、創(chuàng)作背景的相關(guān)知識，甚至可以為有需要的同學(xué)推薦相關(guān)的書籍和影像資料，以此開闊學(xué)生視野，鼓勵小學(xué)生的多思、多想，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，靈巧的變換教學(xué)情境，想方設(shè)法使課堂靈動起來，氛圍活潑和諧起來。

一堂生動有趣的課結(jié)束之時，教師更可“趁熱打鐵”的布置一些些適合小學(xué)生的小作業(yè)，例如，寫一篇小日記或是隨筆，寫下自己這堂課的感悟，或是做一篇與當(dāng)堂課相關(guān)的名人故事的摘錄等等，給學(xué)生們留下“余味”，同時加深學(xué)生們對這堂課的知識的印象。

（二）充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中起的作用也越來越重要，其優(yōu)勢也越來越明顯，教師結(jié)合實際充分利用多媒體技術(shù)輔助授課，可以大大提高和優(yōu)化課堂教學(xué)。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的一書一黑板一粉筆的相對陳舊、無新意的教學(xué)方式，教師的任務(wù)不再那么繁重，對于活潑好動、好奇心強(qiáng)的小學(xué)生也頗為受用。通過PPT等多媒體技術(shù)放映的圖片、聲音、視頻等直觀動態(tài)的形式，多方面調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺等感官，使得教師行課更加輕松，小學(xué)生聽起來學(xué)起來也更加生動有趣，同時也起到了提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)可帶來源源不斷的大量信息，同時也可將這些信息儲存起來，為小學(xué)生和教師都提供了許許多多寶貴的語文資料，便捷而有效，值得被充分利用。

二、教師提高自身語文素養(yǎng)

（一）不斷學(xué)習(xí)語文知識

學(xué)習(xí)是永無止境的，作為一名語文教師，對語文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是永不停止的，教授小學(xué)生是一項艱巨的任務(wù)，決不可懈怠。語文這一學(xué)科是多樣多變的，教師應(yīng)利用課余時間多多翻閱語文的相關(guān)書籍資料，密切關(guān)心語文的發(fā)展，做好教學(xué)筆記，不斷提升自身的語文文化素養(yǎng)，增強(qiáng)教授小學(xué)生語文的底氣和自信。

同時，針對小學(xué)生這一相對特殊的群體，語文教師還應(yīng)練就一顆“童心”，密切關(guān)注小學(xué)生的日常行為，深入了解和剖析小學(xué)生的性格特點(diǎn)，并根據(jù)自己的觀察所得，定制一些適當(dāng)?shù)恼Z文課堂小游戲，課外小活動，不斷給學(xué)生們制造語文學(xué)習(xí)中的小驚喜。

（二）學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

教師在課前要先確定教學(xué)目標(biāo)，再通過分析教材、教案等資料，篩選并明確出適用于多媒體技術(shù)的內(nèi)容，并設(shè)計好怎樣以圖片、音頻或視頻的方式呈現(xiàn)出來，這些都需要進(jìn)行良好的規(guī)劃與安排，因為這一系列準(zhǔn)備工作能很大程度上預(yù)防授課過程中講與放映的脫節(jié)現(xiàn)象。

多媒體設(shè)備放映的順利進(jìn)行，則需要教師通過個人或集體學(xué)習(xí)技術(shù)，熟悉掌握各種多媒體設(shè)備的操作方法。即使多媒體技術(shù)為教師授課提供了很大方便，但教師仍是授課的主導(dǎo)者，將講述與多媒體放映相結(jié)合時，教師一定要把握好課堂節(jié)奏，及時調(diào)整講解速度，在生動有趣的地方，也可視情況多為學(xué)生們停留講解一會兒，教學(xué)相長。

三、結(jié)束語

綜上所述，要在競爭日益激烈，語文教育越來越受到國家重視的當(dāng)下，幫助小學(xué)生們學(xué)好語文，并非難事，而是重在創(chuàng)新。一方面是教師要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新語文教學(xué)的內(nèi)容和形式，在課前、課中、課后都負(fù)起責(zé)任，不斷發(fā)現(xiàn)新思路，善于利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體找尋與課程相關(guān)的圖片、文字、視頻等，保證和保持課堂的生動性。另一方面，則需要教師鍛煉自身的能力與素養(yǎng)，除了增加自己的語文知識儲備，也要擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對的幫扶學(xué)生，拉近師生關(guān)系，家校關(guān)系，為語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供和諧的環(huán)境。為了更好地培育和提升小學(xué)生的語文能力，也為了使我們國家的語文基礎(chǔ)教育更加進(jìn)步，作為教育工作者的教師們，以及相關(guān)專家學(xué)者都應(yīng)加倍努力學(xué)習(xí)，不斷推動語文教育的發(fā)展創(chuàng)新。