蔡均林

【摘 要】在初中階段，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課程，而作文是語(yǔ)文考查內(nèi)容中的一個(gè)重要部分。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)中教師們極其關(guān)注的內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，如何提高中學(xué)生語(yǔ)文的寫(xiě)作能力是很多教師們一直探索和研討的課題。

【關(guān)鍵詞】初中生 語(yǔ)文 寫(xiě)作能力 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.039

語(yǔ)文在初中階段作為一門(mén)主課，語(yǔ)文教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，被安排足量的課時(shí)，可見(jiàn)，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要性。然而，語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)效果的好壞是受很多因素的影響，作文作為一塊要求相對(duì)較自由的內(nèi)容，在很大空間上給予了學(xué)生很大的想象和發(fā)揮的空間，但是很多學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作技巧卻很差，經(jīng)常成為他們這門(mén)學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，影響了這門(mén)學(xué)科的綜合成績(jī)?；乜?，當(dāng)前乃至以前的一些國(guó)內(nèi)外著名作家，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)作出的一部部著名的文學(xué)作品，都蘊(yùn)含著一個(gè)人強(qiáng)大的文化功底，這些功底并不是先天而生的，而是后期他們的一些文學(xué)積累、經(jīng)歷體驗(yàn)、總結(jié)感悟的結(jié)果。如，第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)生物中國(guó)籍作家莫言，他的寫(xiě)作取材大都來(lái)自鄉(xiāng)村，以豐富逼真的寫(xiě)作視角進(jìn)行寫(xiě)作，語(yǔ)言多是自如灑脫、跌宕有致，將鄉(xiāng)土色彩與人的本質(zhì)有效的結(jié)合起來(lái)，揭露一些現(xiàn)象。為什么文學(xué)家們能夠在寫(xiě)作上有如此的技藝，想必是與他們的寫(xiě)作風(fēng)格、寫(xiě)作思路以及寫(xiě)作經(jīng)歷有關(guān)。同樣，在中學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作上，教師們同樣可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作類(lèi)型的訓(xùn)練，讓學(xué)生們嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和類(lèi)型，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們自身生活經(jīng)驗(yàn)和感悟的積累，讓自己的寫(xiě)作素材更真實(shí)、充實(shí)。筆者根據(jù)近幾年的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何提高初中生語(yǔ)文的寫(xiě)作能力。

一、要注重語(yǔ)文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。同樣，要想提高初中生語(yǔ)文的寫(xiě)作能力，首先就得要注重寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣時(shí)，他們就會(huì)不斷提升自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生一提起寫(xiě)作就會(huì)頭疼，總覺(jué)得要求的內(nèi)容很難達(dá)到，不知道作文中要寫(xiě)啥，該如何寫(xiě)，大多數(shù)情況下就采用左拼右湊的寫(xiě)作方式，這樣是很難提高自己的寫(xiě)作成績(jī)和寫(xiě)作能力的。因?yàn)椋狈?xiě)作興趣，也就讓他們覺(jué)得寫(xiě)作無(wú)話(huà)可說(shuō)，所以教師們?cè)诮虒W(xué)寫(xiě)作過(guò)程中，要注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教師們?cè)谧魑挠?xùn)練中，可以采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們寫(xiě)作興趣。如，可以在作文寫(xiě)作前找出一個(gè)有趣的話(huà)題，讓學(xué)生圍繞著話(huà)題進(jìn)行三五分鐘的口頭訓(xùn)練，將自己對(duì)這個(gè)話(huà)題的理解進(jìn)行構(gòu)思，然后通過(guò)組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，或者寫(xiě)作前找?guī)灼容^優(yōu)秀或者比較幽默的作文素材，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，給予充分的閱讀時(shí)間，然后讓學(xué)生們發(fā)表一下自己對(duì)文章的見(jiàn)解，教師們要注重適當(dāng)給予學(xué)生們肯定性的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，多尊重他們的想法和見(jiàn)解。采用靈活多樣的寫(xiě)作前熱身，可以有效的減輕一部分學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，進(jìn)而拉近作文與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行寫(xiě)作，還可以增強(qiáng)加學(xué)生們優(yōu)秀文章閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生們有效的學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)和寫(xiě)作方法，讓自己的寫(xiě)作能力潛移默化的受到影響，從而培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)作能力的興趣。

二、注重學(xué)生們情感的培養(yǎng)和優(yōu)秀素材的積累

語(yǔ)文寫(xiě)作作為一個(gè)發(fā)揮空間比較自由且感情色彩明確的一部分，在寫(xiě)文訓(xùn)練上，教師們要注重學(xué)生們情感的培養(yǎng)，如，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)生活中的花花草草、優(yōu)美的自然景色以及適量的人文感情。培養(yǎng)學(xué)生們的情感，可以讓學(xué)生們更留意周邊的事物，做一個(gè)有心人，當(dāng)一個(gè)人對(duì)事物的觀察度和留意度比較高時(shí)，寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)于事物的引用和描寫(xiě)也會(huì)很詳細(xì)，這樣會(huì)讓作文的內(nèi)容更貼近生活、更真實(shí)豐富。豐富而有心的情感態(tài)度，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更好地學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，讓學(xué)生們?cè)谧魑膶?xiě)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到更多的人情冷暖，自然界的變化、社會(huì)現(xiàn)象等，既可以提高自己的寫(xiě)作能力，也可以增加自己的閱歷和素材積累。語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升，很重要的一個(gè)原因是寫(xiě)作情感的表達(dá)，一個(gè)優(yōu)秀的作家，必然會(huì)處理好自己寫(xiě)作情感的表達(dá)，語(yǔ)言上也會(huì)灑脫自如，所以語(yǔ)文教師們?cè)谧魑挠?xùn)練過(guò)程中，要多注重學(xué)生們情感的培養(yǎng)，更好地提升學(xué)生們的寫(xiě)作技能。

提升寫(xiě)作能力還需要注重素材的積累，學(xué)生們寫(xiě)作的最主要是有的說(shuō)，有的可寫(xiě)，這樣才能既達(dá)到作文字?jǐn)?shù)要求，也可以讓作文內(nèi)容顯得豐富、有內(nèi)涵。教師們?cè)谧魑闹笇?dǎo)過(guò)程中，要注重一些教學(xué)方法，提高學(xué)生們的作文素材積累，如可以讓學(xué)生們課后搜集一些自己喜歡的優(yōu)秀文章，然后作文課上進(jìn)行交流，并把優(yōu)秀的段落摘抄下來(lái)背誦、熟讀，也可以在課前幾分鐘背誦一些名言警句、詩(shī)詞歌賦，這樣學(xué)生們通過(guò)日積月累，腦子里才會(huì)記住很多優(yōu)秀素材，在寫(xiě)作中才會(huì)得心應(yīng)手，下筆如神。作文素材的積累是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，只有日常優(yōu)美語(yǔ)句的積累，才能寫(xiě)出內(nèi)涵豐富、思路明確的好文章，教師們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多注重這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生們腦中有東西、心中有自信，這樣才能提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

三、寫(xiě)作要注重思路框架的構(gòu)造，也要注重書(shū)寫(xiě)的工整

初中語(yǔ)文寫(xiě)作要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，要求文章思路要明確，所以，一篇文章在寫(xiě)作之前，首先要列一個(gè)大綱，即文章的框架，大綱可以告訴我們文章的結(jié)構(gòu)和思路，這樣學(xué)生們?cè)诹泻么缶V后，就可以根據(jù)已有的思路進(jìn)行寫(xiě)作，只需要往大綱里填充相關(guān)的內(nèi)容，讓整篇文章逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)，這樣才能達(dá)到文章內(nèi)容豐富的效果。因此，教師們?cè)谡Z(yǔ)文作文訓(xùn)練過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生們作文框架的構(gòu)建，才去適當(dāng)有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生們列大綱的習(xí)慣，這樣才能保證學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)不會(huì)跑題，出題沒(méi)得寫(xiě)、沒(méi)得表述。一篇文章如果思路清晰、主旨明確，那么加上適當(dāng)?shù)男揶o就會(huì)取得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，所以，大綱的對(duì)于一篇文章極其重要，就像是樂(lè)隊(duì)的指揮棒，指引著整個(gè)文章如何進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生們要養(yǎng)成寫(xiě)作前列大綱的習(xí)慣，自然也就有利于作文能力的提升。

書(shū)寫(xiě)工整不工整，字跡清晰不清晰也是影響寫(xiě)作成績(jī)的一個(gè)重要因素，很多學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)都是在減掉書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上得到的，因?yàn)閷?xiě)作字跡的潦草、不工整、亂涂亂畫(huà)，導(dǎo)致整篇文章看上去不整潔、不美觀，閱卷老師也會(huì)相應(yīng)的扣掉一點(diǎn)書(shū)寫(xiě)分，以便學(xué)生們能夠意識(shí)到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的重要性。比如，同樣一篇作文，讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行抄寫(xiě)，一個(gè)書(shū)寫(xiě)很工整，看著就很舒服、認(rèn)真，一個(gè)書(shū)寫(xiě)很潦草，看著都沒(méi)有讀下去的欲望，自然兩篇文章的分?jǐn)?shù)也會(huì)有差距。因此，學(xué)生們?cè)谌粘５膶?xiě)作中要注重書(shū)寫(xiě)的重要性，把這些不必要的麻煩省掉，這樣才可以更好地促進(jìn)作文寫(xiě)作能力的提升。

總之，語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升的方法遠(yuǎn)不止這幾種方法，在以后的教學(xué)過(guò)程中，還需要教師們不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地探討出適合學(xué)生們寫(xiě)作能力提升的教學(xué)方法。