唐圣耀?曹明亮

摘要：在素質(zhì)教育深入實施的背景下，美術(shù)教育不應(yīng)該僅僅進行繪畫、欣賞、鑒賞教學(xué)，還要與德育教育結(jié)合在一起，進行相互交流滲透，教師應(yīng)該講蘊含在美術(shù)教學(xué)中的德育元素挖掘出來，在進行美育教育的同時提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。鑒于此，本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，對美術(shù)教育與德育教學(xué)的整合進行分析與研究。

關(guān)鍵詞：德育；美術(shù)教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出，要將德育教育融入到各個教育環(huán)節(jié)。從當(dāng)前的美術(shù)教育來看，教師缺少將美術(shù)教育與德育教育整合的思想，知識單純的將美術(shù)教育作為藝術(shù)課程來實施。在德育教育高度被重視的今天，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要下，要將美育教育與德育教育結(jié)合在一起。因此，在美術(shù)教育中如何從學(xué)科特點出發(fā)，從教材特征出發(fā)，融德育教育于美術(shù)教育，讓德育教學(xué)進行滲透，有利于提升學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系與德育環(huán)境

學(xué)生是學(xué)習(xí)者，具有比較強的模仿性，往往會將身邊的人作為他們自己模仿的對象，這就要求教師在教學(xué)中要以身作則，在平時的學(xué)習(xí)與生活中，教師的一言一行對學(xué)生都有非常重要的作用與影響。師者所以傳道授業(yè)解惑也，教師的師德具有重要的作用，教師需要做學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立良好的榜樣與作用。作為一名美術(shù)教師，在教學(xué)中需要注意自己的言行舉止，要優(yōu)雅文明，工作態(tài)度要嚴謹認真，要有精益求精的治學(xué)精神，要對教師的教有充分的熱愛，要具有身深厚的美術(shù)基礎(chǔ)知識與才能，還要具有創(chuàng)新能力與表現(xiàn)能力，成為學(xué)生心中那個高尚的人。美術(shù)教育中國具有情感因素，是道德環(huán)境的創(chuàng)設(shè)這，是學(xué)生的楷模，是導(dǎo)師，是實施教育的主要領(lǐng)導(dǎo)者。教師在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生進行解答，激發(fā)學(xué)生參與欲望，教師在美術(shù)教育中可以采取情感性、激勵性等手段，將學(xué)生帶入到一定的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地進行德育教育。

二、在美術(shù)教育中融入德育，以美促德

將德育教育貫穿于美術(shù)教育的始終，是當(dāng)前新課該噶的發(fā)展趨勢與必然要求，這種教學(xué)方式?jīng)Q定教學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)目標(biāo)等等。思想道德教育在美術(shù)作品中會更加具有豐富性、形象性、趣味性，讓知識變得更加生動有趣，讓知識更有感染力，讓學(xué)生對現(xiàn)實生活中的真善美、假惡丑、高尚與庸俗、健康與頹廢有正確的認識與評價。美可輔德。以美促德，我們國家歷來都非常重視美育的德育功能。從古至今，許多美術(shù)作品中都會融入德育教育中。魯迅先生也曾經(jīng)表達過：“美術(shù)可以附翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好上尚，亦可輔道德以為治?！泵佬g(shù)的德育教學(xué)并不是通過說教式的管理進行的，著名的美術(shù)家在創(chuàng)作的過程中，往往是將實際的生活、社會風(fēng)貌進行創(chuàng)作，并且對現(xiàn)實生活做出描繪、評價，并且對人們的精神風(fēng)貌、道德素質(zhì)進行細致的描繪，在描述這些內(nèi)容的時候，每個創(chuàng)作者都有自己獨特的感受與評判，表達自己內(nèi)心的思想與感情，以及對社會的感悟等等。讓學(xué)生明白這些道理，并且讓學(xué)生接受道理上潛移默化的影響。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，陶冶學(xué)生的思想與情操

人的思想與意識的轉(zhuǎn)變都是進行德育教育的關(guān)鍵所在，人們思想上的問題，并不能夠利用強制的、壓抑的方法去解決。促進學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，需要對學(xué)生曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，才能夠引導(dǎo)學(xué)生明確是非，促進學(xué)生思想道德認識水平提升，升華學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，從傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國情感，讓學(xué)生潛移默化的交付進行教育。

四、在美術(shù)教育中對學(xué)生實施愛國主義教育

在欣賞課中實施愛國主義教育。欣賞課是美術(shù)教育的重要課程之一，在欣賞課中實施愛國主義教育，通過歷史上美術(shù)作品的欣賞，吸引學(xué)生的注意力，在弘揚民族精神的同時進行美育教育，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的提升。我們國家歷代美術(shù)作品都比較豪邁、博大、精神，蘊含優(yōu)秀的民族文化，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神具有十分重要的意義與價值。另外在技法傳授、中外歷史名片欣賞的過程中，也可以加強學(xué)生愛國主義教育，既要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要發(fā)展學(xué)生的愛國精神。

總而言之，將德育教育融入到美術(shù)教育中，是大勢所趨，是當(dāng)前教學(xué)改革必須進行的活動之一。本文筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，認為融德育于美術(shù)教育，需要從學(xué)生實際出發(fā)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，時時愛國注意教育，在提升學(xué)生美術(shù)技能的同時，加強學(xué)生思想道德素質(zhì)。

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