易后余

一、建設(shè)背景及意義

2012年美國政府推出了一個新政府項目，未來四年在 1000 所美國學(xué)校引入配備 3D 打印機和激光切割機等數(shù)字制造工具的創(chuàng)客空間。國外目前約有 1000 多個可以分享硬件和生產(chǎn)設(shè)備的創(chuàng)客空間，并且還以驚人的速度增長。

事實上，新技術(shù)正引領(lǐng)制造業(yè)走進了一個新的方向，即個體制造時代，實現(xiàn)全民創(chuàng)造，并改變世界的經(jīng)濟格局，進而改變?nèi)祟惖纳罘绞?。隨著產(chǎn)品設(shè)計和原型生產(chǎn)的加速，以及每個人創(chuàng)新能力的爆發(fā)，將建立一個關(guān)于制造品的“長尾”，“創(chuàng)客”將作為新工業(yè)革命的“長尾”而出現(xiàn)。

二、智能制造類創(chuàng)客空間在教育發(fā)展中的重要作用

1.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

高等教育正在從傳統(tǒng)教育文化向?qū)W習(xí)型文化轉(zhuǎn)變。將創(chuàng)客空間整合進實驗室，能夠啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決關(guān)鍵性問題的能力及創(chuàng)造能力。創(chuàng)客空間提供一個“玩”的場所。正如Stuart Brown 博士所說，通過“玩”，我們會偶然發(fā)現(xiàn)新的行為方式、思想、策略、運動或者存在方式。創(chuàng)客空間倡導(dǎo)創(chuàng)造文化，鼓勵學(xué)生結(jié)合各自的研究方向，自己動手去發(fā)現(xiàn)問題，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的技能。通過一個從頭腦風(fēng)暴到解決方案測試再反饋到設(shè)計的循環(huán)過程，以達到解決問題的目的。

2.適應(yīng)教學(xué)實踐改革的趨勢

2014 年的地平線報告指出： “世界各地大學(xué)校園教學(xué)實踐的焦點正在發(fā)生轉(zhuǎn)移，各個學(xué)科的學(xué)生正在通過制作和創(chuàng)造的方式進行學(xué)習(xí)，而不再是課程內(nèi)容的單純消費者?！边@種教學(xué)模式下，學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)進化成一種成果，可以是海報、演示文稿、視頻、教程、各種原型和模型。高校實驗室創(chuàng)客空間，滿足了課程改革的需要，促進學(xué)生與科技前沿的零距離接觸，拓寬了學(xué)生眼界，支持知識創(chuàng)新和知識消費。

3.提供學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機會

創(chuàng)客空間提供了創(chuàng)意孵化器的空間環(huán)境，具有使想法快速成型的工具，使學(xué)生接觸到最先進的技術(shù)，有更多自愿的、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機會，從而帶來創(chuàng)業(yè)機會。例如，3D 打印機具備可獲取性和低成本的特性，再加上制造軟件就能使任何人成為一個制造者，能夠運用技術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)新性的方案去解決現(xiàn)實世界中的問題。

三、智能制造類創(chuàng)客空間的建設(shè)路徑

1.創(chuàng)客空間的智能化改造。創(chuàng)客空間是一個實驗、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的空間，為人們提供場地、材料、工具、設(shè)備和技術(shù)，使其能夠進行動手性探索與參與性學(xué)習(xí)，一般開展以下服務(wù)：提供各種工具和技術(shù)； 方便小組交流、分享知識和資源； 提供個人做項目的空間； 提供開放的環(huán)境來表達創(chuàng)造力和創(chuàng)新力； 提供制作項目原型的工具。而創(chuàng)客是一群創(chuàng)新的人群，因此創(chuàng)客空間也需要進行智能化設(shè)計和改造，以區(qū)別于普通的實驗室?？臻g的智能化改造主要分為硬件改造和軟件改造。硬件方面引入進行創(chuàng)新過程所需的一些設(shè)備，比如3D打印機，切割機，銑床等。同時裝修風(fēng)格也需體現(xiàn)創(chuàng)意感。軟件方面需要結(jié)合當今流行的一些主流技術(shù)，比如云計算，物聯(lián)網(wǎng)等概念。從門禁系統(tǒng)到空間智能化設(shè)備的布局，都體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的概念。

2.創(chuàng)客技術(shù)教學(xué)研究。全球創(chuàng)客運動的蓬勃發(fā)展為教育的創(chuàng)新改革提供了新的契機。創(chuàng)客技術(shù)教育是一種融合信息技術(shù)，秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗”教育理念，以“創(chuàng)造中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式和以培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才為目的的新型教育模式。做中學(xué)、快樂教育、大成智慧、構(gòu)造論是創(chuàng)客教育背后的核心理念。創(chuàng)客技術(shù)教育具有無限的價值潛能，將對個體發(fā)展、課程改革、教育系統(tǒng)變革以及國家人才戰(zhàn)略產(chǎn)生重大影響。創(chuàng)客技術(shù)教育的實踐框架需要從創(chuàng)客環(huán)境、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客學(xué)習(xí)、創(chuàng)客文化、創(chuàng)客教師隊伍、創(chuàng)客教育組織、創(chuàng)客教育計劃等多個方面協(xié)同推進。

創(chuàng)客設(shè)計的技術(shù)覆蓋多個學(xué)科，以電子信息類技術(shù)為主，結(jié)合學(xué)校已有的條件，主要包括以下五個方面的研究。

1）以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為核心理念。在信息社會中，信息的獲取、識別、加工和發(fā)布是生存的必備技能。在創(chuàng)客空間里，學(xué)生將會體驗這樣的完整流程，人和人之間信息的傳遞、人和計算機之間信息的傳遞、計算機與計算機之間，所有這些信息交織成一張信息網(wǎng)。在信息技術(shù)創(chuàng)新過程中，學(xué)生將會通過實踐活動，充分體驗和了解信息技術(shù)。

2）通過生活情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建信息知識與能力。創(chuàng)客技術(shù)知識不是為學(xué)而學(xué)，而是為用而學(xué)，如在認識光電傳感器的時候，通過生活中常見的感應(yīng)門和感應(yīng)水龍頭的引入，增加學(xué)生的親切感，消除陌生感。

3）直觀可見互動性強的教學(xué)技術(shù)。學(xué)生學(xué)得的軟硬件知識，信息技術(shù)文化知識，通過動態(tài)在線圖形化編程交互技術(shù)，將效果直觀展示在眼前。并提供在線交流平臺，構(gòu)架B/S和移動端的APP應(yīng)用軟件，形成線上線下一體化全方位交流。為創(chuàng)客作品和技術(shù)的分享和交流提供平臺。

4）注重時代特征的信息文化傳達。在課程體系中，每一個知識點都不是單純的知識和技能學(xué)習(xí)，學(xué)生通過知識點能了解到相關(guān)的前沿科技知識和信息文化內(nèi)涵。如導(dǎo)購機器人的設(shè)計是對未來生活的設(shè)想；通過超聲避障機器人的設(shè)計，學(xué)生能夠了解到雷達探測技術(shù)的由來和發(fā)展過程。

四、創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)孵化

對于每一個學(xué)生的成果，進行市場調(diào)研和論證，對于一些有市場前景的成果進行相應(yīng)的成果孵化和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作。打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境與風(fēng)險投資合作建立了以產(chǎn)業(yè)鏈為支撐的孵化中心，利用專門的投資基金支持孵化器內(nèi)創(chuàng)客項目。對于具有市場前景的項目，采用新興的眾籌模式，通過科普云等網(wǎng)絡(luò)平臺向廣泛的社會公眾發(fā)布創(chuàng)客的創(chuàng)意設(shè)想與商業(yè)計劃書。用戶可以對感興趣的項目進行投資，為創(chuàng)客的創(chuàng)新活動提供一定程度的資金支持。

參考文獻：

[1]方可人，周榮庭. 創(chuàng)客空間：一種推動科學(xué)普及發(fā)展的創(chuàng)

新路徑，中國科學(xué)技術(shù)會議2014年

[2]王敏，徐寬.美國圖書館創(chuàng)客空間實踐對我國的借鑒研究

圖書情報工作，2013（12）97-100.

本論文是寧波市科技局科研項目“海藍寶眾創(chuàng)空間建設(shè)”階段成果，項目編號：2016A410020；同時是寧波市教育局重點課題“基地項目平臺窗口”四輪驅(qū)動創(chuàng)業(yè)模式階段研究成果，項目編號：SZZD201611。