摘要：第一次班會(huì)往往是學(xué)生最期待、老師最重視、班級(jí)建設(shè)最重要的一次班會(huì)。本文圍繞第一次班會(huì)的背景、目的、準(zhǔn)備和流程探討第一次班會(huì)的設(shè)計(jì)方案，旨在通過(guò)第一次班會(huì)的召開(kāi)喚醒學(xué)生的自信，激發(fā)他們對(duì)大學(xué)生活的熱情，并清晰全面地告知學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：開(kāi)學(xué)第一課；高職；自信

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）033-000-02

班級(jí)是學(xué)校管理最基礎(chǔ)的單位。文明向上的班風(fēng)是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校管理的積極因素。而第一次班會(huì)，是學(xué)生與班主任、班級(jí)、學(xué)校建立聯(lián)結(jié)的重要節(jié)點(diǎn)，是建立第一印象的良好契機(jī)，尤為重要。開(kāi)學(xué)第一課對(duì)初次帶班的年輕老師是陌生的、迷茫的。對(duì)抱著固有思維，認(rèn)為開(kāi)學(xué)第一課僅限于交代學(xué)校的基本情況、介紹《學(xué)生手冊(cè)》的各項(xiàng)規(guī)定的班主任也是有改進(jìn)空間的。對(duì)于上好開(kāi)學(xué)第一課，筆者認(rèn)為了解班會(huì)的背景、明確班會(huì)的目的、做好班會(huì)的準(zhǔn)備、熟悉班會(huì)的流程是必要的。本文從上述四個(gè)方面出發(fā)，探討第一次班會(huì)的設(shè)計(jì)思路。

一、班會(huì)背景

圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞，分析第一次班會(huì)的背景。

1.關(guān)鍵詞：第一次

“第一次”意味著是建立第一印象的一次班會(huì)。很有可能也是學(xué)生最期待、老師最重視、班級(jí)建設(shè)最重要的一次班會(huì)。

2.關(guān)鍵詞：班會(huì)

第一次班會(huì)的時(shí)間通常定于報(bào)道當(dāng)天晚自習(xí)，時(shí)長(zhǎng)兩小時(shí)。內(nèi)容涉及各類情況的介紹，安全、規(guī)矩的強(qiáng)調(diào)和材料的發(fā)放等。時(shí)間短、內(nèi)容多需要精心的設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備。

3.關(guān)鍵詞：受眾——學(xué)生

對(duì)學(xué)生情況的心中有數(shù)，是開(kāi)展第一次班會(huì)和班級(jí)建設(shè)的前提。由點(diǎn)及面來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。點(diǎn)，指的是所帶班級(jí)的學(xué)生情況，包括男女比例，文理比例，城市農(nóng)村生源比例，年齡跨度，地域跨度（省內(nèi)省外和不同城市的比例），招生方式（高職院校通常采用統(tǒng)單混編的分班方式，生源有4+0本科、3+2本科、統(tǒng)招、針對(duì)高中畢業(yè)生的提前單招、針對(duì)中專畢業(yè)生的對(duì)口單招、注冊(cè)入學(xué)），是否申請(qǐng)助學(xué)貸款或助學(xué)金等。了解這些信息，有四條渠道：其一是提前溝通，形式很多，比較推薦電話形式，通過(guò)此種形式，可以了解學(xué)生的出行方式、關(guān)注問(wèn)題、表達(dá)能力等，在一定程度上可以判斷學(xué)生的家庭情況，綜合素質(zhì)等。因?yàn)閳?bào)到當(dāng)天班主任往往比較忙，可能沒(méi)有有時(shí)間細(xì)致觀察；其二是根據(jù)教務(wù)處提供的分班信息、《學(xué)生的基本信息表》，這兩部分材料可以在學(xué)生報(bào)道前獲得；其三是檔案，了解學(xué)生既往的表現(xiàn)，獎(jiǎng)懲經(jīng)歷，社會(huì)實(shí)踐情況等；其四是學(xué)生入校時(shí)填寫(xiě)的《學(xué)生情況登記表》和《家庭情況調(diào)查表》，這些信息會(huì)更加豐富，值得仔細(xì)閱讀。面，指的是高職學(xué)生的普遍情況?！?015中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，91%的高職院校畢業(yè)生為家庭的第一代大學(xué)生，52%的畢業(yè)生家庭背景為“農(nóng)民與農(nóng)民工”，且近4年來(lái)這兩項(xiàng)比例呈逐年上升趨勢(shì)。高職學(xué)生自我定位為應(yīng)試教育的“失敗者”，家長(zhǎng)沒(méi)有好態(tài)度、老師沒(méi)有好臉色、自己沒(méi)有好心情，是典型的“三不好”學(xué)生。由于受家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，很多高職學(xué)生入校時(shí)普遍缺乏自信。

二、班會(huì)目的

基于開(kāi)學(xué)第一課的背景，筆者將第一次班會(huì)的目的定位為喚回學(xué)生自信，初步建立學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)專業(yè)的認(rèn)同。并在今后三年的時(shí)間，逐步將學(xué)生“三不好”學(xué)生轉(zhuǎn)化為“三認(rèn)同”學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能夠憑借深厚的文化底蘊(yùn)和精湛的一技之長(zhǎng)有尊嚴(yán)地走向社會(huì)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

班會(huì)的準(zhǔn)備可以從方案、人員和材料三個(gè)方面著手。方案，包括班會(huì)的策劃文案、PPT、講稿、有些老師需要用到的學(xué)校宣傳視頻，校歌音頻等資料。多媒體的提前調(diào)試和教室的布置也不容忽視。人員，人員主要指班主任，助理班主任（部分高職院校會(huì)安排1-2名大二優(yōu)秀學(xué)生，協(xié)助班主任做好新生入學(xué)系列工作）還有班級(jí)學(xué)生。因?yàn)樾律鷮?duì)學(xué)校的的教學(xué)樓方位，教室分布不太熟悉，需要提前提醒、告知。當(dāng)時(shí)筆者設(shè)計(jì)了《溫馨提示》，內(nèi)容包括第一次班會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和放詐騙的提示，在新生報(bào)到時(shí)直接發(fā)放，配以口頭強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化提醒效果。材料包括體檢表（通常安排在第二天一早）、《學(xué)生情況登記表》和《家庭情況調(diào)查表》等。這些材料對(duì)于班主任進(jìn)一步了解學(xué)生情況非常重要，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)也需要?dú)w入檔案，所以需要妥善保存。

四、班會(huì)流程

圍繞班會(huì)目的，班會(huì)流程設(shè)計(jì)如下。

1.第一步，致熱情簡(jiǎn)短的歡迎詞

因班會(huì)時(shí)間有限，歡迎詞需要凝練，也需要讓學(xué)生感覺(jué)溫暖。

2.第二步，自我介紹

班主任自我介紹，這一環(huán)節(jié)非常重要，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷、特長(zhǎng)、愛(ài)好等展開(kāi)，充分展現(xiàn)個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生好感和敬佩之情。助理班主任自我介紹，傳遞正能量，樹(shù)立班主任的威信。根據(jù)時(shí)間安排，班級(jí)人數(shù)等因素選擇是否需要讓學(xué)生自我介紹。如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生自我介紹，可以考慮采取以宿舍為單位等方式的團(tuán)體自我介紹，既節(jié)省時(shí)間，也能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)破冰。在往后的晚自習(xí)可以安排逐個(gè)介紹。

3.第三步，你很?！J(rèn)同自己

筆者清晰地記得，在開(kāi)學(xué)第一課，當(dāng)向?qū)W生談及達(dá)到零掛科，零曠課，升學(xué)就業(yè)100%，爭(zhēng)創(chuàng)省文明班集體的目標(biāo)時(shí)，所有學(xué)生都覺(jué)得難以達(dá)到，甚至是不可能達(dá)到，當(dāng)時(shí)筆者在黑板上寫(xiě)下一個(gè)成語(yǔ)“妄自菲薄”，請(qǐng)學(xué)生解釋意思，學(xué)生回答“過(guò)分看清自己，對(duì)自己的能力沒(méi)有信心”，筆者告訴學(xué)生，“永遠(yuǎn)都不要妄自菲薄，人生就是一場(chǎng)馬拉松”，并舉例佐證，畢業(yè)時(shí)學(xué)生對(duì)這句話印象最為深刻的。事例證明，高職學(xué)生受之前學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，自我認(rèn)同感低，迫切需要增強(qiáng)。

4.第四步，你很幸運(yùn)——認(rèn)同學(xué)校

在介紹學(xué)校時(shí)，除了對(duì)學(xué)校概況的介紹外，與學(xué)生的切身利益息息相關(guān)的、最具幸福校園特色的，班主任有必要挖掘并讓學(xué)生了解。以我校為例，在我校，人人都是主人，這主要體現(xiàn)在學(xué)校暢通了四條民主渠道。一是每月一期的校長(zhǎng)早餐會(huì)，通過(guò)校長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面地溝通交流，了解和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、工作和生活上的煩心事；二是推出了學(xué)生校長(zhǎng)助理跟班校長(zhǎng)辦公，與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)障礙對(duì)話，深度挖掘?qū)W生關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題，為校長(zhǎng)決策提供依據(jù)；三是學(xué)生會(huì)主席列席校長(zhǎng)辦公會(huì)，研討所有涉及學(xué)生權(quán)益的議題，切實(shí)成為學(xué)生權(quán)益的代言人；四是每月一次的班長(zhǎng)論壇，既通報(bào)信息、布置工作、提出要求，又向同學(xué)們征集學(xué)校改革發(fā)展的金點(diǎn)子。二則，在我校，個(gè)個(gè)都可出彩，這主要體現(xiàn)在學(xué)校構(gòu)建的榮譽(yù)體系。我校既注重學(xué)生的全面發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，搭建知識(shí)學(xué)霸、技能土豪、文體明星、社團(tuán)精英四條星光大道。為了實(shí)現(xiàn)校園文化交流，加強(qiáng)地方文化交融，拓寬學(xué)生眼界，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同，我校每年全額資助近百名優(yōu)秀學(xué)生赴臺(tái)研修，選拔優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)內(nèi)示范高職院校學(xué)習(xí)。設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，全力支持學(xué)子實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。這些信息可通過(guò)所在學(xué)校的官網(wǎng)，官微進(jìn)一步了解。

5.第五步，你很有前途——認(rèn)同專業(yè)

要使學(xué)生認(rèn)同專業(yè)，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和思考，介紹專業(yè)時(shí)要避免純粹地說(shuō)教，譬如可在此環(huán)節(jié)為建筑工程學(xué)院的學(xué)生展示《如何科學(xué)搬磚》的漫畫(huà)。在揭秘科學(xué)搬磚的方法之前，可以先問(wèn)一問(wèn)學(xué)生搬磚總共分幾步？學(xué)生會(huì)搶答道，三步，把磚搬起來(lái)、把磚送過(guò)去、把磚放下。但美國(guó)一位叫Taylor的工程師通過(guò)合理安排工作程序、操作技巧以及進(jìn)展速度、間隔休息時(shí)間，將搬運(yùn)量提高了近3倍，以此告訴大家行行要做的好，都需要科學(xué)得方法。在激發(fā)學(xué)生的興趣后，可以簡(jiǎn)要介紹學(xué)生最關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題，一是就業(yè)，這包括就業(yè)率，就業(yè)單位等等，這些數(shù)據(jù)可向?qū)W工辦分管就業(yè)的老師了解；第二就是升學(xué)，這包括升學(xué)率和升學(xué)途徑的簡(jiǎn)要介紹，通常在各二級(jí)學(xué)院安排的專業(yè)導(dǎo)學(xué)中，都有詳細(xì)的介紹。最后，可以通過(guò)優(yōu)秀校友，身邊榜樣的力量，給予學(xué)生前行的力量。

6.第六步：強(qiáng)調(diào)安全

安全重于泰山。安全包括財(cái)物的安全，比如在校外看管好自己的錢(qián)包，離開(kāi)宿舍時(shí)關(guān)閉門(mén)窗；用電的安全，比如離開(kāi)宿舍時(shí)切斷電源開(kāi)關(guān)；出行的安全，介紹校外交通情況，提醒學(xué)生不坐黑車，注意交通安全等；飲食安全，不吃街邊攤等。

7.第七步：講清規(guī)矩

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩包括上課、自習(xí)、早操的出勤要求，宿舍衛(wèi)生的合格標(biāo)準(zhǔn)，《學(xué)生手冊(cè)》的重點(diǎn)等。

8.第八步：介紹入學(xué)教育安排

高校的入學(xué)教育通常設(shè)置的內(nèi)容豐富，時(shí)間緊湊，包括專業(yè)導(dǎo)學(xué)、地方文化講座、數(shù)字資源的使用等。因此簡(jiǎn)要介紹入學(xué)教育的安排，引導(dǎo)學(xué)生理解各項(xiàng)安排的目的和作用很重要。

9.第九步：其他事宜

第一次班會(huì)還有收取班費(fèi)，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《家庭情況調(diào)查表》等事宜。

10.第十步：答疑解惑

解答新生校園生活的各項(xiàng)疑惑，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王衛(wèi)民.談班會(huì)課與“品德與社會(huì)”課的結(jié)合[J].思想理論教育，2013（20）：144-145.

作者簡(jiǎn)介：曹靜雯（1988-），女，江蘇鎮(zhèn)江人，助教，碩士研究生；主要從事大學(xué)生思想品德教育研究、班級(jí)管理研究。

基金項(xiàng)目：校級(jí)黨建和思政類立項(xiàng)課題（2014ZC001），校級(jí)學(xué)生工作專項(xiàng)研究立項(xiàng)課題（2014XGYB02）。