何昊+曹弘毅+萬(wàn)家峰

摘要：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方式之一，而實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)解決方法進(jìn)行探討，為地方教學(xué)型高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放提供參考思路。

關(guān)鍵詞：地方高校；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放；本科教學(xué)改革

地方教學(xué)型高校，是以教學(xué)為主要任務(wù)的普通高等學(xué)校，一般規(guī)模及綜合實(shí)力均不及研究型和教學(xué)研究型高校，但在我國(guó)高校體系中數(shù)量眾多，是我國(guó)高等教育的重要力量。教學(xué)型高校以教學(xué)為主，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，尤其是以理工醫(yī)科等為主的高校，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，為日后的實(shí)踐打下基礎(chǔ)[1]。而實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所，高校中實(shí)驗(yàn)室一般分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室，其中科研實(shí)驗(yàn)室主要進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)理論和技術(shù)前沿進(jìn)行研究，同時(shí)培養(yǎng)研究生；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般主要進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，面向本科生[2]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多為重復(fù)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少綜合性、設(shè)計(jì)性內(nèi)容；學(xué)生也沒(méi)有條件對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)存在著一定問(wèn)題，影響整體教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。

為了提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備利用率，共享資源，許多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中正嘗試著實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)，而實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有利于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科研意識(shí)，值得進(jìn)一步探索推廣。但是，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，管理體制的變革、經(jīng)費(fèi)的保障、教師和實(shí)驗(yàn)人員的配備等都需要解決。在教學(xué)型高校中，教師教學(xué)思想也需要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的參與積極性也需要進(jìn)行調(diào)動(dòng)，這些與研究型高校存在著一定差距。

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用是毋庸置疑的，但是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理帶來(lái)了很大沖擊，尤其對(duì)地方教學(xué)型高校，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放受到了較大的限制，如何解決這些問(wèn)題，將是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放執(zhí)行的關(guān)鍵所在。

1解放思想，轉(zhuǎn)變理念

一些高校在評(píng)估檢查等迫于形勢(shì)需要時(shí)，才增設(shè)所謂的"開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室"，但大都難副其實(shí)。這些高?；蛘呷狈蒲许?xiàng)目，或者缺少研究生招生資格，所以對(duì)大多數(shù)教師和實(shí)驗(yàn)人員來(lái)說(shuō)，不習(xí)慣于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室開(kāi)放意味著增加額外的工作量，如果學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，必定影響積極性；另外，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，必定要增加投入，還需要相應(yīng)的管理保障機(jī)制，會(huì)給學(xué)校帶來(lái)一定的"負(fù)擔(dān)"，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主觀上持反對(duì)或不支持態(tài)度，中層管理者又抱著多一事不如少一事的想法，這種落后的思想和管理會(huì)嚴(yán)重阻礙"實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放"的實(shí)施。因此，解決問(wèn)題的關(guān)鍵，就在于解放思想，轉(zhuǎn)變理念。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是如今高等教育改革的主要任務(wù)。而實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要組成部分，高校管理者首先要做到解放思想，轉(zhuǎn)變理念，制定相應(yīng)的開(kāi)放政策，學(xué)校各級(jí)人員均要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的重要性，從自身做起，推動(dòng)真正意義上的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。

2改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，探索實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制

科學(xué)制訂培養(yǎng)方案，設(shè)置課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)上升到同等重要的地位。對(duì)于內(nèi)容陳舊的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)適當(dāng)減少，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，鍛煉學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，使學(xué)生的專業(yè)、興趣、創(chuàng)造力相結(jié)合并得到升華。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主要來(lái)源除對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要進(jìn)行科學(xué)論證和重新認(rèn)定外，還可增加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)，倡導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，自己確立實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案及其可行性充分論證后書(shū)寫(xiě)提交申請(qǐng)書(shū)，而學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師負(fù)責(zé)審核，通過(guò)后進(jìn)行實(shí)施。這些方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合處理、完成實(shí)驗(yàn)的能力[4-5]?？傊?，人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的基礎(chǔ)。

3建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放保障機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放會(huì)提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率，這是國(guó)家政策倡導(dǎo)的，但同時(shí)也可能導(dǎo)致儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)用的相應(yīng)增加，隨之而來(lái)的是實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)趨于緊張，工作人員負(fù)擔(dān)加重，管理工作難度加大。這就要求從學(xué)校管理層面增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入，建立合理的保障機(jī)制，確保儀器設(shè)備購(gòu)置、維護(hù)經(jīng)費(fèi)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)工作人員工作量進(jìn)行考核、評(píng)估，提高工作積極性。建議可出臺(tái)實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)政策，包括設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，用于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室消耗、設(shè)備更新維護(hù)及指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)人員工作量補(bǔ)貼。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的基礎(chǔ)上，具備激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，在完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和論文后，將學(xué)分記入檔案，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者可另外給予獎(jiǎng)勵(lì)；另外，對(duì)指導(dǎo)教師也要給予鼓勵(lì)，對(duì)其工作量給予核算。尤其對(duì)于年輕教師，可將其在實(shí)驗(yàn)室的工作量作為年度工作任務(wù)中的一部分，進(jìn)行考核，提高其積極性。實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)的管理工作，在確保安全的基礎(chǔ)上，也可以安排給優(yōu)秀的學(xué)生參與，發(fā)揮其主管能動(dòng)性，充分展現(xiàn)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室的魅力[6]。

4提升實(shí)驗(yàn)人員的綜合素質(zhì)

建立結(jié)構(gòu)合理，具有較高技術(shù)水平，精通教學(xué)和管理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的關(guān)鍵之一。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)，提出了更高的要求，對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備和操作技能提出更高標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)鉆研學(xué)科前沿知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，這是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

5加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)

建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，將現(xiàn)代管理手段融入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理中，完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的功能。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)是實(shí)驗(yàn)室尤其是儀器設(shè)備開(kāi)放共享最便捷的形式。計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的構(gòu)建，將使設(shè)備共享效率得到有效提升，使管理人員可充分開(kāi)放共享提高利用率，使用者也能及時(shí)便捷地尋找到需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。信息化平臺(tái)可瀏覽查詢儀器設(shè)備的基本信息、服務(wù)范圍以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。查詢、預(yù)約、考評(píng)等均在網(wǎng)上完成，可實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，還可進(jìn)一步增加功能[2-6]。

本文主要就地方教學(xué)型高校在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行了探討，對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式進(jìn)行思考，為同類學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式的建立提供參考和思路，建立長(zhǎng)效機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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編輯/丁一