孟慶玲

【摘要】良好的聽課習(xí)慣是提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成績最有效的保障，也影響著人的一生。針對高年級學(xué)生的年齡特點，采用氛圍吸引、督促糾正、表揚鼓勵、堅持不懈等方式，會收到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 聽課習(xí)慣

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0197-02

說起習(xí)慣，我首先想到的是培根所說的一句話：習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。作為一名教師不能只把向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智能作為自己的任務(wù)，應(yīng)注重在傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽課，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽氣氛

加拿大教育專家安妮福萊斯特曾說過“你的教室將很少有完全的寧靜，分享和交流是輕松氣氛的關(guān)鍵?！闭n堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達(dá)到充分的溝通。我在教學(xué)時經(jīng)常運用學(xué)生喜愛的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動，注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生興趣，營造積極主動活躍的語文課堂氣氛。

1.以生動形象的教學(xué)語言，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火

在教學(xué)中講講故事，說說典故，用豐富的新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動學(xué)生，把學(xué)生引入廣闊的語文天地。如《春》的導(dǎo)語“一提到春，我們就會想到新的生命，無窮的力量，內(nèi)心洋溢的喜悅，···好一派春天的新氣象···”學(xué)生聽到這，怎能不心潮澎湃，激情飛揚。這樣的強烈喜悅會引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生急切傾聽下去的興趣。

2.運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體在輔助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強的吸引力。在語文教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，必將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能積極參與學(xué)習(xí)活動，才能營造積極主動的聽課氣氛。我在《老人與海鷗》一文教學(xué)中，我進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計：我先帶著孩子們品讀送別段，感悟海鷗情：海鷗送老人的場面太讓人驚異了，海鷗的哪些舉動讓你意想不到？學(xué)生交流反饋之后，就會真實的感受到海鷗因為老人的離世而極度傷心、不舍以及為老人盡孝的情感世界，學(xué)生們會感動于海鷗這份撕心裂肺的真情。接著，我和孩子們一起研讀談海鷗段，感悟人鷗情：為什么會有這么多異想不到的事情發(fā)生呢？老人到底為海鷗做了什么才會發(fā)生這樣意想不到的事情呢？學(xué)生在交流反饋之后，深深感悟到：平凡的老人，不平凡的愛。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的課堂聽課氣氛，又突破了教學(xué)難點，收到了極好的教學(xué)效果。

二、巧妙利用學(xué)生的傾聽注意力

普德曼說過“播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運?！痹诿恳还?jié)課上，每一分鐘都讓學(xué)生全神貫注、聚精會神地去聽、去學(xué)，有可能嗎？經(jīng)過實踐證實，即使是同一個人，不同時期不同背景下，其注意力保持的時間長短及注意點分布情況也是不相同的。要想讓學(xué)生注意力集中，全身貫注地投入到學(xué)習(xí)中去，我們應(yīng)該怎樣做呢？

1.備課時要下大功夫

在備課時不僅要研究課本，更重要的是要研究學(xué)生。如在課堂上提出的問題要直觀，不能太難；提出的問題要讓學(xué)生感興趣，就這個問題能在課堂上產(chǎn)生共鳴；設(shè)計問題時語言要精辟，新穎有趣，思路要清晰，只有這樣，才能將學(xué)生的注意力引導(dǎo)自己的講課思路上。

2.把學(xué)生的注意力引到教學(xué)的重難點上

課堂上，對教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點，時時刻刻都要滲透到課堂講解之中，最大限度的遏制學(xué)生的“精神流失”。這樣便不知不覺地延長了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意時間，提高了注意時間。

3.處理好傾聽關(guān)系

當(dāng)一個學(xué)生發(fā)言的時候，其他的學(xué)生是要有任務(wù)的，那就是認(rèn)真聽，并對這個學(xué)生的發(fā)言作出恰當(dāng)?shù)脑u價。如老師說話時，大家聽，如果有同學(xué)不認(rèn)真聽，沒有聽清老師的意思，任何同學(xué)不可以提醒。同學(xué)發(fā)言時，要等發(fā)言結(jié)束時再舉手，才能提出不同意見。學(xué)生發(fā)言時，老師也要認(rèn)真聽，充分尊重學(xué)生的意見。

三、教給學(xué)生傾聽的方法

古人說過“少成若天性，習(xí)慣如自然?！庇捎谀挲g特征的限制，學(xué)生普遍存在著喜歡別人聽自己說，不喜歡聽別人說的問題。開導(dǎo)學(xué)生“善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽的好習(xí)慣。要向?qū)W生細(xì)化聽的要求，提出“學(xué)會傾聽要做到五心”：（1）專心；（2）耐心；（3）細(xì)心；（4）虛心；（5）用心。為了做到這幾點，我教給學(xué)生一些方法：（1）猜想發(fā)言的同學(xué)會說些什么；（2）對同學(xué)的觀點進(jìn)行歸納；（3）想想同學(xué)說的有沒有道理。這是一種十分有效的傾聽方法，經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，學(xué)生就能學(xué)會先聽后說，想好再說，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

葉圣陶先生曾語重心長地說過“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！睂W(xué)生的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要我們不斷的提醒、督導(dǎo)和指導(dǎo)，需要堅持不懈的訓(xùn)練。在教學(xué)實踐中，我們要善于捕捉和利用一切時機，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽老師的講解，傾聽別人的意見。這樣，“學(xué)會傾聽”的習(xí)慣就會逐步形成，師生也會共同演繹更加精彩的課堂。