郭子暄

【摘要】學(xué)前教育工作者和音樂教育工作者早已發(fā)現(xiàn)音樂教育對(duì)于學(xué)前兒童的重要作用，所以，一直致力于研究學(xué)前教育中的音樂教育。與其他教育相比，音樂教育有著獨(dú)特的育人功能，尤其是學(xué)前音樂教育，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，甚至?xí)岣哂變旱纳|(zhì)量。這篇文章立足于學(xué)前教育價(jià)值的視角，討論了音樂教育對(duì)于學(xué)前教育的重要功能。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前音樂教育；兒重發(fā)展；價(jià)值

一、音樂教育有利于學(xué)前期兒童情商的發(fā)展

情商指的是人們對(duì)自己感情的調(diào)節(jié)和控制能力，通過調(diào)控自己的感情，能夠表現(xiàn)出更加具有智慧性的行為。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響一個(gè)人成功的不僅僅是智商，更重要的是一個(gè)人的情商。人們參加各種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力就是情商，音樂能夠舒緩人們的情緒，使人們的身心取得和諧的發(fā)展。所以，音樂教育對(duì)于促進(jìn)人們情商的發(fā)展有很重要的作用。

1、利于引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)控制個(gè)人情緒

幼兒的情感很容易外顯出來，但是，由于他們生理水平的限制，他們的語言有時(shí)無法將內(nèi)心的活動(dòng)表現(xiàn)出來，所以，在幼兒心理發(fā)展過程中，更應(yīng)該注重幼兒情感的表達(dá)。這種感情可以寄托在音樂教育中，通過歌聲把自己的內(nèi)心世界傳達(dá)出來。音樂觸動(dòng)了幼兒的心靈，讓幼兒在音樂中感受到一種情感的釋放。在某種意義上，音樂教育是一種情感教育，音樂能夠表達(dá)幼兒的內(nèi)心世界，使幼兒的情感得到進(jìn)一步的發(fā)展，從而不斷完善幼兒的人格。

2、音樂教育有利于增強(qiáng)幼兒信心、磨練其意志力

如果選擇合適的音樂，那么就能夠有效地調(diào)節(jié)幼兒的情感，如果人們的心情不好或者意志力處于比較薄弱的階段，聽一首勵(lì)志的歌曲或者一首舒緩的音樂就可以讓人擺脫這種困境，增強(qiáng)幼兒的信心，因此，對(duì)于幼兒的情感教育，可以通過音樂開展。在幼兒入園的一日活動(dòng)中，把音樂充分應(yīng)用在其中。有的旋律可以幫助幼兒更快地融入到課堂教學(xué)中，積極地參加到課堂活動(dòng)中。在一個(gè)舒適的氛圍中，幼兒會(huì)拋掉自身的懶惰、害羞等壞習(xí)慣，可以更加完美地展現(xiàn)自我。

3、音樂教育對(duì)幼兒情商中人際關(guān)系的影響

情商是一種能力，一種調(diào)節(jié)情緒的能力，在處理人與人之間的關(guān)系的時(shí)候，主要依靠的是情商，如果擁有和諧的人機(jī)關(guān)系，那么就會(huì)讓人感到心情愉悅，生活美好，反之，生活就會(huì)變得黯淡無光。幼兒的年齡不斷增長，他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來越多，在他們身心發(fā)展的過程中，人際關(guān)系占據(jù)著非常重要的位置，因此，必須幫助幼兒建立和諧的人機(jī)關(guān)系。在幼兒曉得時(shí)候，它的主要交往對(duì)象就是自己的家人，他們更多的是完全服從或者是完全掌控，他們根本不懂得該如何與別人進(jìn)行相處。但是，當(dāng)幼兒入園之后，面對(duì)的都是與自己同齡的幼兒，他們彼此之間的交流并不存在主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系。在幼兒園的音樂教學(xué)中，唱歌一般都是合唱，跳舞一般都是集體舞，即使是游戲，也是大家一起參加，很多音樂活動(dòng)都是需要很多幼兒一同完成，這種美的感受也是在集體中產(chǎn)生的。在這樣的活動(dòng)中，不僅能夠促進(jìn)幼兒之間關(guān)系的發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

4、音樂教育有助于幼兒形成規(guī)則意識(shí)與協(xié)作意識(shí)

很多幼兒在自己的家庭中都是衣來伸手，飯來張口，但是幼兒園中的關(guān)系是平等的，幫助幼兒適應(yīng)這種關(guān)系并不容易。但是，通過音樂活動(dòng)，幼兒可以對(duì)活動(dòng)規(guī)則有所了解，他們會(huì)自覺遵守規(guī)則。音樂自身就遵守很多規(guī)則，所以會(huì)給幼兒帶來非常大的影響。

二、音樂教育有助于學(xué)前期兒童智力水平的發(fā)展

人的學(xué)習(xí)能力、思維能力、觀察能力都與一個(gè)人的智力水平有著密切的關(guān)系。這些能力會(huì)隨著幼兒的年齡增長而不斷改變，通常情況下，我們可以把智力分成增長階段、穩(wěn)定階段、衰退階段三個(gè)部分。但是，根據(jù)最近幾年的調(diào)查，在增長階段，人們的智商可以得到提升，學(xué)前兒童就處于智力的增長階段，因此，從這個(gè)方面可以看出，音樂教育對(duì)于學(xué)前教育是至關(guān)重要的。

1、有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

給幼兒播放音樂，能夠讓幼兒把注意力關(guān)注在一件事情上，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，不斷拓展幼兒的思維，比如，幫助幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)幼兒的記憶力，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。如果幼兒能夠被音樂吸引，那么幼兒就會(huì)把注意力全部集中嚇?biāo)酪魳飞?。這時(shí)候幼兒就能夠全身放松，在這種狀態(tài)下，幼兒的思維就會(huì)得到大幅度地發(fā)展。

2、有助于幼兒語言的發(fā)展

在音樂教育中，教師主要是以歌唱的形式教育幼兒，歌唱主要分為兩部分，一部分是歌詞，另一方面是旋律。為幼兒播放比較喜歡的音樂，幼兒可以掌握很多的詞匯。隨著幼兒掌握知識(shí)的不斷增加，在潛移默化中就自然而然地會(huì)自己創(chuàng)作歌曲。這種教學(xué)方式不僅能夠幫助幼兒掌握更多的詞匯和語法，而且能夠提高幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

3、有助于右腦的開發(fā)，促進(jìn)智力提升

智力發(fā)展的關(guān)鍵就是開發(fā)大腦，根據(jù)科學(xué)依據(jù)，人類的兩個(gè)大腦分別是不一樣的分工，左腦控制的是人的思維能力，右腦控制的是人的感情。所以，人們把左腦稱作“語言腦”，把右腦稱作“音樂腦”。所以，讓幼兒多聽音樂，有利于幼兒右腦的開發(fā)，提高幼兒的創(chuàng)造力。

4、有助于幼兒身體和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展

在幼兒園的音樂活動(dòng)中，通常把多種方式結(jié)合在一起讓幼兒進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，不僅發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性，而且給幼兒帶來了一種美的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)音樂不僅會(huì)鍛煉鍛煉幼兒的耳朵，而且幼兒會(huì)伴隨著音樂律動(dòng)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。在舞蹈活動(dòng)中，不僅幼兒的首演協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，金額二促進(jìn)幼兒肌肉的發(fā)展。

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