黃思敏

【原文呈現(xiàn)】

逮螞蚱

河北邯鄲市邯山區(qū)興華小學(xué)

四·1班 張宸瑋

邯鄲的北湖公園寧?kù)o而美麗，空氣也很清新，是休閑娛樂(lè)的好地方。暑假里我常常會(huì)到北湖，邊欣賞美景，邊捕捕小魚，很是愜意。

今天我和磊磊哥哥相約帶著小網(wǎng)來(lái)到北湖，準(zhǔn)備網(wǎng)魚?？墒沁B日來(lái)的降雨造成北湖的水位上漲，平日里我們網(wǎng)魚的地方已被水淹沒(méi)，不能下去捕魚了。我和磊磊哥哥只好在綠油油的草地上跑著，跳著。

突然我們發(fā)現(xiàn)草叢里蹦著幾只綠色的螞蚱，磊磊哥哥興奮地喊道：“震震，我們來(lái)逮螞蚱吧！”說(shuō)干就干，只見磊磊哥哥彎著腰，在草地上來(lái)回搜尋著。小螞蚱好像知道了我們的計(jì)劃似的，跳進(jìn)草叢藏了起來(lái)，再也不出來(lái)了。這也難不倒磊磊哥哥，只見他找來(lái)一根樹枝在草叢里左拍拍，右打打。小螞蚱被這動(dòng)靜驚得四處逃散，全都跳出了草叢。趁這機(jī)會(huì)，磊磊哥哥扔了樹枝，彎下腰，雙手圈起呈倒漏斗形，瞄準(zhǔn)目標(biāo)撲了過(guò)去?！按搅耍〈搅?！震震快來(lái)看！”看著磊磊哥哥高興的樣子，我心里癢癢的，也想嘗試一下。

于是我將裝螞蚱的瓶子遞給磊磊哥哥，學(xué)著他的樣子尋找目標(biāo)，青的草，綠的螞蚱，真是難以辨認(rèn)呀！我彎著腰仔細(xì)地找著，一只落在草葉上的大螞蚱猛然間闖入我的視線。我輕輕地靠近它，生怕把它嚇跑了，調(diào)整好姿勢(shì)，猛地一撲，就把它捂到了手下。我小心翼翼地捏住它的身子喊著：“磊磊哥哥快來(lái)看，我逮到一只大的?！崩诶诟绺缃舆^(guò)我手中的螞蚱，捏起它的綠外衣，我便看到在它的綠外衣下還有一層透明的薄如蟬翼的內(nèi)翅，上面還有細(xì)細(xì)的紋路，看上去輕而薄。這時(shí)，不知是不是磊磊哥哥扯痛了它，只見它那兩條細(xì)長(zhǎng)而有力的后腿在磊磊哥哥的手心里不停地亂蹬著。我似乎聽到了它由于用力過(guò)猛關(guān)節(jié)“噼啪”作響的聲音。它的神態(tài)就像一頭受到挑釁的大公牛，似乎為了掙脫束縛，不惜殊死一搏。

看著它痛苦的樣子，我的心里突然涌出一絲不安，有一種說(shuō)不出的壓抑感。我輕聲地對(duì)磊磊哥哥說(shuō)：“哥哥，你扯著它的翅膀，它應(yīng)該會(huì)很不舒服的，快把它放到瓶中吧！”哥哥松開了螞蚱的翅膀，把它塞進(jìn)了玻璃瓶里，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“去和你的伙伴做伴吧！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身又尋找下一個(gè)目標(biāo)了。

看著磊磊哥哥忙碌又興奮的身影，我卻怎么也提不起興趣了，再也找不到剛剛的興奮感了，只是機(jī)械地捧著瓶子跟在磊磊哥哥的身后，幫他把逮到的螞蚱放進(jìn)瓶中。不一會(huì)兒，磊磊哥哥就逮了好多只，瓶子里已經(jīng)裝了十來(lái)只螞蚱，他搖著瓶子樂(lè)得嘴都合不攏了。

太陽(yáng)快下山了，我們也該回家了，磊磊哥哥捧著戰(zhàn)利品開心地對(duì)我說(shuō)：“震震，一會(huì)再找個(gè)瓶子，我分你幾只帶回家玩。”可我一點(diǎn)兒也樂(lè)不起來(lái)，瞧著那些小螞蚱像是不惜耗盡所有能量跳躍的小火苗，碰到木塞又掉下去，再跳起來(lái)，百折不撓，非要跳出這個(gè)透明的“牢籠”不可。在瓶子的底部，我還看到了許多它們脫落下來(lái)的薄翼，心中的壓抑感再次冒出，越來(lái)越強(qiáng)烈。我忍不住跟磊磊哥哥商量：“哥哥，草叢才是小螞蚱的家，離開了草叢，它們一定會(huì)死掉的，我們放小螞蚱回家吧。”磊磊哥哥聽了猶豫了一下便點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，那就放了它們吧?！闭f(shuō)著便打開瓶塞，把瓶子放倒擱在了草地上。小螞蚱們爭(zhēng)先恐后地跳出了瓶子。重獲自由的它們一下子就消失在草叢中，再也看不見了，它們一定是回家去了吧！

沉重的壓抑感頓時(shí)一掃而空，我的心一下子就輕松明亮起來(lái)。青青的草叢，綠綠的螞蚱，一切還是那么的美好，再見了，小螞蚱，我也要回家了！

【師生賞評(píng)】

黃老師：《逮螞蚱》是一篇優(yōu)秀的敘事習(xí)作，寫的是成長(zhǎng)過(guò)程中的一件事。在敘事上，有非常多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)賞析宸瑋同學(xué)的這篇習(xí)作吧！

洋洋：這篇作文敘事非常具體，將事情發(fā)生過(guò)程中的人物對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)等都寫出來(lái)了。例如哥哥逮螞蚱的動(dòng)作，“磊磊哥哥扔了樹枝，彎下腰，雙手圈起呈倒漏斗形，瞄準(zhǔn)目標(biāo)撲了過(guò)去”，一個(gè)“逮”的動(dòng)作，被小作者分解為好多小動(dòng)作來(lái)寫。

晗晗：在描寫螞蚱被逮到時(shí)的反應(yīng)的部分，“這時(shí)，不知是不是磊磊哥哥扯痛了它，只見它那兩條細(xì)長(zhǎng)而有力的后腿在磊磊哥哥的手心里不停地亂蹬著。我似乎聽到了它由于用力過(guò)猛關(guān)節(jié)‘噼啪作響的聲音。它的神態(tài)就像一頭受到挑釁的大公牛，似乎為了掙脫束縛，不惜殊死一搏?！薄扒浦切┬∥涷葡袷遣幌Ш谋M所有能量跳躍的小火苗，碰到木塞又掉下去，再跳起來(lái)，百折不撓，非要跳出這個(gè)透明的‘牢籠不可。在瓶子的底部，我還看到了有許多它們脫落下來(lái)的薄翼?！边@些句子觀察之細(xì)致，描寫之具體，表達(dá)之生動(dòng)，讓我十分折服。

黃老師：的確，小作者似乎是拿著放大鏡在觀察。他能看到這一切除了有敏銳的觀察力外，還在于他很有愛心，才會(huì)同情螞蚱遭遇的一切，才能展開聯(lián)想，寫出如此生動(dòng)的文字。所以我們小朋友今后寫作文時(shí)，也要投入愛的情感哦！

越越：這篇作文讀起來(lái)情節(jié)一波三折，我們能清晰地讀出小作者情緒上的變化：愜意——躍躍欲試——激動(dòng)——不安——壓抑——壓抑一掃而空。

黃老師：是的，抓住心理波折點(diǎn)來(lái)寫，能巧妙避免敘事上的平鋪直敘，這個(gè)小技巧很值得大家學(xué)習(xí)。老師提一個(gè)小問(wèn)題：這篇作文的中心立意是什么？

婷婷：這篇作文小作者通過(guò)自己逮螞蚱的經(jīng)歷，告訴大家小動(dòng)物被禁錮時(shí)，是非常痛苦的，進(jìn)而呼吁大家要愛護(hù)動(dòng)物。

黃老師：婷婷對(duì)于中心的解讀非常準(zhǔn)確，愛護(hù)動(dòng)物是大的主題，而逮螞蚱應(yīng)該算是日常小事，想必我們很多同學(xué)都做過(guò)，從這里我們可以分析出這篇作文在立意上用到了什么方法呢？

愷愷：以小見大——用小事表達(dá)深刻的立意，這篇作文就是用到了這種方法。

晨晨：這篇作文的詳略處理也非常得當(dāng)，圍繞愛護(hù)動(dòng)物的中心，作者對(duì)螞蚱的痛苦反應(yīng)以及自己的內(nèi)心感受做了非常細(xì)致的描寫，淋漓盡致地反映了中心，而與中心無(wú)關(guān)部分很多只是略寫。

黃老師：同學(xué)們對(duì)宸瑋的這篇作文的賞析非常到位，最后老師做個(gè)總結(jié)，這篇作文值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)有三點(diǎn)：敘事生動(dòng)具體；插入心理波折點(diǎn)，敘事一波三折；以小見大，立意深刻！這些也是我們?cè)趯憯⑹伦魑臅r(shí)要做到的！