郭磊夫

為提升社會服務(wù)能力建設(shè)水平，各地高職院校紛紛成立各類技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺，作為學(xué)校連接社會業(yè)界的重要橋梁，其核心作用是提升院校服務(wù)地方的能力，進(jìn)一步深化技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺建設(shè)，加速技術(shù)的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散，助力地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級。

一、建設(shè)背景

自2013年以來，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）陸續(xù)建立了電子信息研發(fā)、機(jī)電一體化等 6個(gè)技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心，并著重建設(shè)機(jī)器人技術(shù)服務(wù)平臺。目前，學(xué)院支撐區(qū)域發(fā)展與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的能力、促進(jìn)社會發(fā)展研究的能力不斷提升，已初步構(gòu)建起“學(xué)產(chǎn)服用”一體的科技創(chuàng)新體系。

二、建設(shè)原則

1.平臺建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合

相對于本科院校而言，高職院校的科研組織較為薄弱，缺乏較為穩(wěn)定的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，缺乏高水平的領(lǐng)軍人物。因此，建設(shè)學(xué)院技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺要以培養(yǎng)高水平的科研團(tuán)隊(duì)為首要任務(wù)，打造一支高水平的科研人才隊(duì)伍，作為推進(jìn)學(xué)院科研工作的重要目標(biāo)和根本保障。

2.平臺建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)院遵循“科研服從支撐于學(xué)院人才培養(yǎng)工作”的原則，依托重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，開展科研和技術(shù)服務(wù)工作，有效促進(jìn)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程改革和教師教書育人能力的提高，從而反哺人才培養(yǎng)工作，為東莞市乃至珠三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供必要的人才和智力支撐。

3.平臺建設(shè)與社會服務(wù)相結(jié)合

科研工作要服務(wù)廣東省和東莞市創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、智能制造發(fā)展規(guī)劃等重大發(fā)展戰(zhàn)略，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)院科研工作與地方、行業(yè)、企業(yè)需求的充分對接，將服務(wù)和解決東莞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大需求作為學(xué)院科研工作的主要任務(wù)。

4.匯聚合力與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合

匯聚學(xué)院、政府、行業(yè)、企業(yè)的科技資源，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，推進(jìn)多專業(yè)領(lǐng)域交叉融合和多技術(shù)領(lǐng)域的密切合作，創(chuàng)新科研機(jī)制體制建設(shè)，創(chuàng)新社會服務(wù)形式，實(shí)現(xiàn)資源共享、良性互動、集成創(chuàng)新、共同發(fā)展。

三、建設(shè)措施

1.完善平臺機(jī)制體制建設(shè)

（1）完善技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺建設(shè)組織架構(gòu)。學(xué)院成立了技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺建設(shè)工作組。工作組的職責(zé)主要是統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)資源，研究制定各項(xiàng)政策和措施，保障建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。學(xué)院相關(guān)職能部門及各系部落實(shí)專人負(fù)責(zé)，建立上述部門定期會商聯(lián)動機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)學(xué)院技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺建設(shè)工作進(jìn)度。

（2）完善體制機(jī)制改革相關(guān)制度。學(xué)院完善了科研創(chuàng)新和社會服務(wù)的體制機(jī)制和政策環(huán)境，建立了支持廣大教師開展科研和社會服務(wù)的長效機(jī)制；規(guī)范縱向科研經(jīng)費(fèi)管理，放開橫向科研經(jīng)費(fèi)的管理，完善科研項(xiàng)目間接費(fèi)用管理制度，充分發(fā)揮了績效支出的激勵(lì)作用；完善科研考核評價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動教師潛心科研的積極性。

（3）探索混合所有制管理體制和運(yùn)行機(jī)制。機(jī)器人技術(shù)服務(wù)平臺是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺。該平臺擬采取“1+2+4”的方式組建：“1”是由東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，“2”是由省市兩個(gè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會支持建設(shè)，“4”是由4家自動化領(lǐng)域的高科技企業(yè)協(xié)助建設(shè)。平臺將作為一個(gè)獨(dú)立的法人機(jī)構(gòu)，采用混合所有制模式進(jìn)行建設(shè)，在體現(xiàn)公益性的前提下按照市場化形式運(yùn)作。

2.加強(qiáng)科研和社會服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)

（1）高層次科研人才引進(jìn)。圍繞學(xué)院科研重點(diǎn)研究和重點(diǎn)服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)引進(jìn)和柔性引進(jìn)并舉，爭取引進(jìn)具有博士學(xué)歷（學(xué)位），有符合國家科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃的前沿研究項(xiàng)目，與學(xué)院目前專業(yè)群研究領(lǐng)域發(fā)展一致的領(lǐng)軍人物；加強(qiáng)與科技局、科研院所和高等院校的聯(lián)系，柔性引進(jìn)有較高學(xué)術(shù)造詣和在國內(nèi)有較大影響力的學(xué)術(shù)專家擔(dān)任特聘專家和特聘教授，指導(dǎo)項(xiàng)目研究和帶培科研骨干。

（2）技術(shù)研發(fā)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)院對接?xùn)|莞支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮自身重點(diǎn)專業(yè)的人才優(yōu)勢，培育10個(gè)以新技術(shù)、新工藝為主要內(nèi)容的技術(shù)研發(fā)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主動面向行業(yè)企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移。

（3） 培養(yǎng)科研骨干力量。按照“擇優(yōu)選拔、動態(tài)管理、成果導(dǎo)向”原則，啟動技藝大師培養(yǎng)計(jì)劃，培育20名技藝大師，強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)。通過學(xué)院的長期支持與發(fā)展，基本形成了以老帶新、以點(diǎn)帶面、結(jié)構(gòu)合理的高水平科技和社會服務(wù)隊(duì)伍。

3.搭建多元化的產(chǎn)學(xué)研合作平臺

（1）建設(shè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。為進(jìn)一步提升學(xué)院的技術(shù)研發(fā)水平，在原有4個(gè)技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，以市場為導(dǎo)向，集聚學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)的資源，多方共建機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息技術(shù)、印刷技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)4個(gè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，加強(qiáng)創(chuàng)新能力體系建設(shè)和人才提升，進(jìn)一步調(diào)動人才、資本、信息技術(shù)等創(chuàng)新要素的活力，加快協(xié)同創(chuàng)新中心成果的產(chǎn)出，更好地服務(wù)區(qū)域發(fā)展。組織學(xué)院教授、博士及科技骨干力量積極承擔(dān)橫向項(xiàng)目，設(shè)立政校行企合作開展科研專項(xiàng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)新中心和教師積極服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)提供科技創(chuàng)新服務(wù)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

（2）建設(shè)咨詢服務(wù)中心。目前學(xué)院已擁有政府績效評價(jià)中心、社會發(fā)展與咨詢服務(wù)中心兩個(gè)咨詢服務(wù)中心。但兩個(gè)中心所開展的社會服務(wù)工作還存在臨時(shí)性、隨意性，缺乏有效的組織保障和政策保障，導(dǎo)致服務(wù)效果不明顯。針對上述現(xiàn)狀，應(yīng)進(jìn)一步整合學(xué)院工商企業(yè)管理、會計(jì)、物流管理等專業(yè)骨干教師，引進(jìn)校外專家資源，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，確定穩(wěn)定的服務(wù)對象，落實(shí)咨詢服務(wù)項(xiàng)目，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，構(gòu)建完善的服務(wù)體系，提高服務(wù)層次和水平，打造社會服務(wù)品牌，為東莞市政府及中小微企業(yè)提供有效的信息決策咨詢服務(wù)。

（3）建設(shè)技能大師工作室。學(xué)院以專業(yè)為基礎(chǔ)，與專業(yè)建設(shè)緊密對接，在工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)械制造與自動化、印刷技術(shù)4個(gè)專業(yè)率先建立4個(gè)技能大師工作室，充分發(fā)揮技能領(lǐng)軍人物在技能人才培養(yǎng)、創(chuàng)新工藝技術(shù)、新產(chǎn)品研發(fā)、帶徒傳技等方面的積極作用，為企業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新提供平臺。

（4）建設(shè)機(jī)器人技術(shù)服務(wù)平臺。學(xué)院整合各方資源和優(yōu)勢，建立了工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才培訓(xùn)基地、科普展示陣地、工業(yè)機(jī)器人行業(yè)咨詢平臺和產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心，加強(qiáng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)和儲備了一大批高素質(zhì)一線技術(shù)技能人才；為制造業(yè)企業(yè)提供解決系統(tǒng)集成、方案制訂等咨詢服務(wù)，加快東莞市“機(jī)器換人”的步伐；為機(jī)器人產(chǎn)業(yè)上下游企業(yè)提供工業(yè)機(jī)器人信息服務(wù)、維修服務(wù)、裝配服務(wù)、銷售與租賃服務(wù)以及檢測與鑒定服務(wù)。

學(xué)院實(shí)現(xiàn)了工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)學(xué)研資源共建，完善了工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新和社會服務(wù)體系建設(shè)，將東莞市機(jī)器人技術(shù)服務(wù)平臺打造成為了產(chǎn)學(xué)研示范基地，推動了東莞市快速成為中國工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用及人才培養(yǎng)的核心區(qū)。

四、保障措施

1.組織保障

學(xué)院組建了技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)團(tuán)隊(duì)。平臺建設(shè)明確了各子項(xiàng)目的一級、二級、三級項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施與檢查；搭建平臺經(jīng)營團(tuán)隊(duì)，機(jī)器人技術(shù)服務(wù)平臺由籌建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)發(fā)布招聘信息，面向社會招聘平臺主任；由平臺主任負(fù)責(zé)牽頭組建平臺經(jīng)營團(tuán)隊(duì)，以及平臺后續(xù)管理制度的制定。

2.政策保障

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，國家、省、市相繼出臺了鼓勵(lì)科技創(chuàng)新和社會服務(wù)的激勵(lì)政策。東莞市政府也正通過實(shí)施“科技東莞”戰(zhàn)略，不斷加大科研投入，保證學(xué)院每年的科研經(jīng)費(fèi)每年逐步增加。

3.制度保障

學(xué)院制訂了關(guān)于平臺建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法、平臺建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法等多項(xiàng)管理制度，制訂了平臺相關(guān)理事會章程、公司章程以及設(shè)備管理、資產(chǎn)管理、人力資源管理、學(xué)員管理、現(xiàn)場管理等有關(guān)制度，確保本項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、建設(shè)成效

1.科研和社會服務(wù)體制機(jī)制改革與實(shí)踐成效顯著

學(xué)院通過深化技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺體制機(jī)制改革，積極探索與地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所合作服務(wù)的途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了支持廣大教師積極開展科研和社會服務(wù)的激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、保障機(jī)制以及各項(xiàng)制度建設(shè)，不斷優(yōu)化了科研和社會服務(wù)的政策環(huán)境。尤其是依托機(jī)器人技術(shù)服務(wù)平臺，積極探索混合所有制管理和運(yùn)行模式，充分激發(fā)了平臺建設(shè)各方的活力，在機(jī)制體制創(chuàng)新方面取得了突破性進(jìn)展，在職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展方面發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

2.科研和社會服務(wù)能力顯著增強(qiáng)

通過多元化產(chǎn)學(xué)研合作平臺的建設(shè)，依托1個(gè)產(chǎn)學(xué)研示范基地、2個(gè)咨詢服務(wù)中心、4個(gè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心和4個(gè)技能大師工作室，不斷拓寬技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)領(lǐng)域，不斷提升教師的科研和社會服務(wù)能力，充分發(fā)揮學(xué)院在技術(shù)咨詢、開發(fā)和決策咨詢服務(wù)等方面的作用。搭建了政校行企社會培訓(xùn)平臺，完善了社會培訓(xùn)體系，社會培訓(xùn)種類和數(shù)量不斷增加，學(xué)院的科研和社會服務(wù)能力得到了顯著增強(qiáng)。

3.社會效益和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)一步凸顯

通過多元化產(chǎn)學(xué)研平臺的建設(shè)，不斷提升教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“東莞制造2025”戰(zhàn)略培養(yǎng)和儲備了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助推了東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。搭建多樣化的學(xué)習(xí)平臺，主動面向行業(yè)企業(yè)開展企業(yè)員工和行業(yè)從業(yè)人員的社會培訓(xùn)，引導(dǎo)就業(yè)，促進(jìn)了社會和諧發(fā)展，提高了社會效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玲青.新辦高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的實(shí)踐與思考[J].成功（教育版），2013（1）：152-153.

[2]王利炯.高職院校“研發(fā)中心”平臺建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）：3-4.

[3]張海鷹，李龍根，劉志偉.東莞機(jī)電職教聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制研究[J].時(shí)代教育，2015（9）：232.

[4]王慶金，侯英津，田善武.山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)科技創(chuàng)新平臺運(yùn)行的保障機(jī)制研究[J].價(jià)值工程，2014（32）：21-22.

[5]薛春志，張 鑫，王姍姍.高職院校技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺的建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2016（1）.