袁一雪

科學(xué)工作必須是嚴肅的，但科學(xué)普及的傳播形式卻隨著傳播媒介的進步不斷進化著。漫畫、動畫、直播等創(chuàng)作形式如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)，這些新鮮的科普模式受到了不少人的追捧。譬如，微信公眾號“混子曰”就在談笑間讓你迅速地了解“高大上”的科學(xué)知識。

去年初，“混子曰”的主筆——“二混子”陳磊就借助引力波的“春風(fēng)”發(fā)布了漫畫《引力波就是你倆還沒開打，殺氣就噴了我一臉》，以幽默的畫風(fēng)、插科打諢式的語言，將高深的引力波概念變得通俗易懂，發(fā)布當(dāng)日便獲得了“10萬+”的閱讀量。

而這種畫多字少的表述方式與人們印象中以字為主、大部頭的科普書籍形象不符，卻較之后者更易讓人接受。在我國當(dāng)下的科普類圖書市場，將嚴肅的科學(xué)知識通過“不嚴肅”的手段加以演繹的方式，正悄然掀起一股熱潮。

不嚴肅的表達與嚴肅的科學(xué)

中科院大學(xué)建筑研究與設(shè)計中心教師、科普作者吳寶俊認為，快節(jié)奏的生活讓看書成為一件奢侈的事情，圖多字少的漫畫形式迎合了當(dāng)下利用碎片時間抽空學(xué)習(xí)的特點。“過去人們總認為漫畫是給孩子看的，而且漫畫的表現(xiàn)手段對于科學(xué)來說不夠嚴肅，但顯然這兩種觀點到今天都已被推翻了。因為很多漫畫的讀者群就是成人，而不嚴肅的內(nèi)容反而越來越受歡迎，這算是時代烙印?！眳菍毧”硎尽?/p>

這種時代烙印在“混子曰”中體現(xiàn)得更淋漓盡致。2015年，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的消息傳來，人們的視線瞬間被理想與情懷、國家科研制度等吸引，幾乎忘記了屠呦呦傾盡畢生精力的研究——青蒿素。

陳磊抓住了這一契機，馬上著手了解青蒿素的制備過程與藥效。在查閱了大量資料，確定每格漫畫的內(nèi)容后，陳磊在公眾號上推出了《屠呦呦對瘧原蟲做了什么？》。開篇一幅少林鐵頭功撞裂一堵墻的漫畫，表示出陳磊“墻裂”的興奮，然后他從瘧疾談起，進而講到瘧原蟲，再引入青蒿素，闡述殺毒的原理。這組漫畫一經(jīng)推出就激起了千層浪。有位從醫(yī)的微博博主留言說：“我已經(jīng)是你的腦殘粉了，最近一直在模仿和研究混子哥你的畫風(fēng)和科普模式，膜拜膜拜！”也有文科生寫道：“寫得特別好，生動有趣，連我這種文科狗也明白了?！?/p>

這也讓陳磊在科普界一炮而紅。吳寶俊對陳磊有著高度評價：“目前從事繪畫設(shè)計的人員往往缺乏理解再創(chuàng)作的過程。一般繪畫者并不愿細致地了解某個概念后再繪出。”

對于將高深的概念講解得深入淺出的過程，陳磊自己也承認“相當(dāng)耗費時間”。陳磊說：“這一般會經(jīng)歷至少兩周，因為包括學(xué)習(xí)、整理、創(chuàng)作幾個部分，每一個部分的要求都很高?！标惱诶^續(xù)解釋，科普漫畫最難的部分在于真正理解“用戶至上”的產(chǎn)品理念，創(chuàng)作是一項感性的活動，它很容易使創(chuàng)作者陷入自我旺盛的表達欲之中，而忘掉了你的創(chuàng)作是給普羅大眾的，只有大家都能讀懂的才叫好的科普，“科普漫畫最難的部分是知道如何把握讀者需求中的度?！?/p>

這個度的平衡點在于藝術(shù)創(chuàng)作與嚴肅的科學(xué)知識間的拿捏。中國科普研究所助理研究員王大鵬表達了相同的意思：“科普漫畫的關(guān)鍵問題在于如何創(chuàng)造出兼具科學(xué)性和藝術(shù)性的科普漫畫，科普漫畫的創(chuàng)作需要更多的技能，不僅要有科學(xué)性，還要有藝術(shù)性?！?/p>

原創(chuàng)科普漫畫仍需努力

縱然有一些國內(nèi)原創(chuàng)科普漫畫令人眼前一亮，但橫向?qū)Ρ葓D書市場中暢銷的漫畫科普圖書，大部分均來自國外的翻譯類書籍，而且多半歸為少兒讀物。國內(nèi)有些出版社出版的漫畫科普甚至只針對3歲至6歲的低幼兒童。

對于漫畫只是兒童專享的認知，中國科普研究所科普創(chuàng)作研究室主任、中國科普作家協(xié)會秘書長陳玲也覺得有些無奈：“我認為，對于科學(xué)傳播來說，不論是普通的科普書還是科普漫畫書，其本質(zhì)并無不同。很多人對科普漫畫有直覺式的誤會，以為它是給小孩子看的，其實不然。日本就把漫畫按照年齡分為三個等級，3歲至12歲、12歲至18歲和18歲以上，且以成年人為對象的漫畫幾乎占到日本漫畫產(chǎn)值的一半。”

這種對科普漫畫刻板的定位，直接決定了國內(nèi)科普漫畫的創(chuàng)作者對于受眾的定位狹窄，進而導(dǎo)致很多創(chuàng)作者對科普漫畫創(chuàng)作情緒不高，原創(chuàng)科普漫畫較少?！岸?，我國科普漫畫的說教痕跡較重，尤其當(dāng)科普成為漫畫的創(chuàng)作目的時，不可避免地會有說教色彩，導(dǎo)致內(nèi)容牽強、真實性差。”陳玲補充道。另外，漫畫內(nèi)容與科普脫節(jié)的現(xiàn)象也時有發(fā)生。

中國科普研究所博士姚利芬認為，與國內(nèi)漫畫相比，發(fā)展較成熟的國外市場中，歐美科普漫畫作家思考的重點是如何引發(fā)讀者的好奇心，并且強調(diào)科學(xué)含量和實用價值；日韓的科普漫畫則長于以豐富有趣的故事情節(jié)吸引讀者。對比之下，“我國目前的科普漫畫在內(nèi)容上仍然過于拘謹，較多地停留在‘如何正確地傳達知識的層面上，在如何啟發(fā)讀者的好奇心方面仍然需要學(xué)習(xí)?！?/p>

未來科普將更有趣

“其實，科普漫畫在我國有很長的歷史，很多科普作家都創(chuàng)作過很優(yōu)秀的科普漫畫，比如著名漫畫家繆印堂。近年來隨著媒介形式的不斷豐富，科普漫畫再次引起了人們的關(guān)注，特別是借助于以微信公眾賬號為代表的自媒體平臺，很多科普漫畫重回公眾視野?！蓖醮簌i解釋說。

不過，在吳寶俊眼中，科普漫畫形式雖吸引人，但并非科普傳播的最終方式，甚至已經(jīng)不能成為最佳方式。當(dāng)未來成為現(xiàn)在，VR、AR強勢來襲，這些高科技新媒介將很快被納入科普傳播的媒介，公眾的選擇也變得更加多元。到那時，“如何滿足公眾的各種科普需求是關(guān)鍵問題，供給側(cè)改革已經(jīng)成為人們耳熟能詳?shù)囊粋€熱門詞匯，從這個角度來說，首先應(yīng)該有一種利于科普作品產(chǎn)生和傳播的環(huán)境，讓公眾在需要時能獲得無所不在的科普信息，同時也應(yīng)該針對不同的需求層次創(chuàng)造出不同的科普作品?！蓖醮簌i展望道。※