趙福海

【題目展示】

閱讀下面一段文字，按要求作文。

在巴西最大的城市圣保羅，人們每天產(chǎn)生的垃圾達(dá)到18000噸，有大量的清潔工人、拾荒者，他們的工作被蔑視，人們躲之不及。

一個(gè)叫蒂亞戈的涂鴉藝術(shù)家看不下去了，他用手中的筆、涂料美化他們的手推車。蒂亞戈的行動(dòng)吸引了很多志愿者一起來(lái)裝飾“垃圾車”。它們變得色彩斑斕，仿佛一道流動(dòng)風(fēng)景，很多當(dāng)?shù)厝撕陀慰婉v足觀看，甚至合影。蒂亞戈說(shuō)，生活中的有些歧視，如果不去制止那就是縱容。

對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【審題點(diǎn)撥】

這是一則具有人文性的材料作文題目。材料告訴我們，圣保羅每天產(chǎn)生垃圾18000噸，而這個(gè)城市卻沒(méi)有因此變成一座垃圾城，功勞全都屬于清潔工人與拾荒者。因此，對(duì)這些群體，我們應(yīng)該帶著尊重的態(tài)度去認(rèn)識(shí)，應(yīng)該像蒂亞戈一樣，以涂鴉的方式，讓這些群體感受到生活的溫暖。材料所表達(dá)的內(nèi)涵具有積極向上的時(shí)代情懷，展示出鮮明的社會(huì)正能量。關(guān)注人文情懷，感受時(shí)代精神，是高考作文必考的主題。分析此類話題，需要以積極的思維，表達(dá)對(duì)社會(huì)的理解，挖掘出時(shí)代精神的內(nèi)涵。寫作時(shí)，可以從材料內(nèi)涵出發(fā)，圍繞“尊重、平等”這一主題，安排以下寫作方向：

思考1：涂鴉所反映出的時(shí)代情懷。每一個(gè)時(shí)代，都有鮮明的心理特征。社會(huì)不斷進(jìn)步，物質(zhì)日益豐富，人們?cè)诰裆弦矔?huì)逐漸提升?？忌梢試@“以人為本”“時(shí)代進(jìn)步”“健康的時(shí)代心理”“用創(chuàng)意/藝術(shù)打敗歧視，消弭隔閡”等立意行文。

思考2：涂鴉所表現(xiàn)的思想本質(zhì)。尊重與平等，這是社會(huì)的根基。正是因?yàn)槎米鹬嘏c平等，蒂亞戈才能在垃圾車上涂鴉，讓清潔工感受到生命的溫暖?？忌梢試@“學(xué)會(huì)尊重”“平等的意識(shí)”“拒絕歧視”等立意行文。

思考3：涂鴉所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)。每個(gè)人都是平等的，只是生活方式、生活態(tài)度不同而已，因此，應(yīng)該尊重每一個(gè)人。弱勢(shì)群體在尊重與平等的氛圍中能夠獲得精神的力量，樹(shù)立生活的信心。考生可圍繞“時(shí)代關(guān)懷”“關(guān)注弱者”“社會(huì)良知”等行文。

思考4：涂鴉所揭示的人生哲理。尊重與平等，是人文主義的標(biāo)志，是現(xiàn)代社會(huì)的共性心理特征。由涂鴉這一事件，可以挖掘出處理“自己與他人”的關(guān)系時(shí)所蘊(yùn)含的人生哲理。考生可圍繞“利他利己”“付出也快樂(lè)”等行文。

突圍角度一：聲情并茂，呼吁之中見(jiàn)真知

名師支招：以情為文，其行也遠(yuǎn)。寫作“尊重、平等”類主題，如果能夠以豐富的情感融入分析與論述之中，如果能夠在情感流露的過(guò)程中展示出豐盈而深刻的思想，那么，我們的文章自然會(huì)受到閱卷者的垂青。

【佳作賞析】

別讓歧視蒙蔽了心

□唐山市開(kāi)灤第二中學(xué) 呂慶華

隨著社會(huì)的進(jìn)步，早應(yīng)該把“人分三六九等”的古代落后思想淘汰，但在現(xiàn)實(shí)中仍頻頻出現(xiàn)。巴西最大的城市圣保羅每天都在上演不公平的戲碼，那里的人們每天可產(chǎn)生垃圾18000噸，可這個(gè)城市為什么沒(méi)有因此變成一座垃圾城呢？功勞全都屬于清潔工人與拾荒者。這個(gè)曾經(jīng)遭到人們歧視的群體，因?yàn)榈賮喐暌粋€(gè)小小的創(chuàng)舉而發(fā)生改變。

歧視，是等級(jí)社會(huì)中普遍存在的現(xiàn)象。比如，當(dāng)一個(gè)富人與一個(gè)拾荒者站在一起時(shí)，就單從衣著打扮，心里的天平就會(huì)不自覺(jué)地偏向富人。古羅馬詩(shī)人奧維德曾說(shuō)：“窮人無(wú)論到哪里都會(huì)受到歧視?！逼缫暉o(wú)疑源于心底的黑暗。沒(méi)有人生下來(lái)就單純的富有，沒(méi)有白人生下來(lái)就會(huì)歧視黑人，沒(méi)有人生下來(lái)就會(huì)對(duì)別人存有偏見(jiàn)，只是一些人對(duì)生活缺少一種深刻的理解，對(duì)人性缺少一份客觀的定位。

清代張潮《幽夢(mèng)影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己?！碑?dāng)面對(duì)人生，面對(duì)這片未來(lái)，我不禁想到：我們?cè)撘允裁礊橹耗?？我們?yīng)當(dāng)以尊重生命為知己，遠(yuǎn)離歧視，遠(yuǎn)離冷漠。

好喜歡蒂亞戈，那個(gè)心底沒(méi)有被陰霾籠罩的涂鴉藝術(shù)家，他用筆美化了那些清潔工人的垃圾車，也美化了一座城市的心靈。當(dāng)那些人們躲之不及的垃圾車成為城市最美的一道風(fēng)景線，當(dāng)人們從他的涂鴉中感受到尊重的魅力，便有許多人加入這支隊(duì)伍中來(lái)?！吧钪械挠行┢缫?，如果不加制止，就是縱容?！庇肋h(yuǎn)不要給黑暗創(chuàng)造在心中滋生的條件，保持心底的那片純凈，讓心被陽(yáng)光照耀。歧視，存在于每個(gè)角落，而一個(gè)品德高尚的人的任務(wù)就是讓更多的人加入反對(duì)歧視的行列中來(lái)，讓世界從此充滿光明與愛(ài)。

好希望當(dāng)富人與窮人有對(duì)比時(shí)，人們能讓理智打敗歧視，讓公平占據(jù)上風(fēng)；好希望當(dāng)白人與黑人站在一起時(shí)，白人能主動(dòng)伸手示好；好希望當(dāng)烏云要掩蓋住心底時(shí)，我們的心中會(huì)升起一個(gè)太陽(yáng)，將黑暗驅(qū)逐，將平等高高掛起，以公平為帆，讓承載大愛(ài)的小船在世界的海洋中暢快航行，無(wú)所阻攔。更希望歧視不再被當(dāng)作固定思想般傳給一代又一代，更不想讓孩子們眼里的澄凈被世界的骯臟污染，從懵懂無(wú)知、對(duì)世界的好奇到被這個(gè)世界許多不公平不成文的法則麻痹了內(nèi)心的善良。

生活，本就該充滿光明與美好，每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，同樣，每份工作也都有其存在的獨(dú)特意義，無(wú)分貴賤，無(wú)分好壞，每個(gè)人應(yīng)該做的只有尊重與理解。

點(diǎn) 評(píng)

文章情感豐富，思路順暢。具體寫作時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行概括，引出自己的觀點(diǎn)。從歧視的角度，以?shī)W維德的名言，表明了觀點(diǎn)。然后以張潮名言引出對(duì)尊重的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)一系列的排比，表明了自己的“希望”，以呼吁的語(yǔ)氣突出了主題。整個(gè)寫作飽含豐富情感，頗具說(shuō)服力。

突圍角度二：旁征博引，對(duì)比之中顯真意

名師支招：尊重，是這個(gè)時(shí)代最能夠讓人感到溫暖的品質(zhì)。尊重他人，才能讓整個(gè)社會(huì)充滿和諧與美好。但歧視，這個(gè)貫穿古今，包含不平等、傷害、丑陋等內(nèi)涵的詞，也總是出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)之中。尊重與歧視之間存在鮮明的對(duì)比，一次切入，也能夠揭示深刻的時(shí)代心理。

【佳作賞析】

畫筆，夢(mèng)的起點(diǎn)，愛(ài)的傳遞

□唐山市開(kāi)灤第二中學(xué) 牟佑男

宇宙中的塵埃，看似微小，卻能夠彌漫于整個(gè)宇宙之中。生活中，每個(gè)事物都有其存在的價(jià)值，即使是身無(wú)分文的拾荒者，也是這個(gè)社會(huì)必不可少的一環(huán)，面對(duì)他們，我們不應(yīng)投以蔑視的目光，而應(yīng)保持一份對(duì)職業(yè)的尊重，對(duì)生命的尊重。

蒂亞戈無(wú)疑為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，在熙熙攘攘的人群中，他沒(méi)有隨之而迷失，沒(méi)有讓心靈缺位，因?yàn)樗掌鹆耸种械漠嫻P，將一輛輛垃圾車涂上了美麗的色彩。他用這種行動(dòng)，喚醒一個(gè)又一個(gè)迷失的人。雖然他的畫筆不及馬良那般神奇，但他卻帶著尊重之心，創(chuàng)造了比馬良更具人文精神的奇跡。簡(jiǎn)單的色彩，加以心靈的交織與碰撞，讓原本黑暗的車輛披上了華麗的色彩，讓無(wú)數(shù)的拾荒者感受到了尊重的力量，也讓原本冰冷的人心因愛(ài)的傳遞而溫暖。

平凡的畫筆，繪畫的不僅是夢(mèng)，還有愛(ài)。這一切都源于一份對(duì)生命的尊重，尊重的力量是無(wú)窮的，有了他，即使你不會(huì)繪畫，也依然可以用色彩裝飾這個(gè)黑白枯燥的世界，將快樂(lè)與愛(ài)帶到世界的每一個(gè)角落。

…………

尊重每一個(gè)生命，自己也會(huì)獲得生命的尊重，這個(gè)道理，講了千百年，誰(shuí)都應(yīng)該懂。

但也總有人將尊重置之度外，上演了一出又一出的鬧劇。

不久前備受媒體關(guān)注的蘭交大博文學(xué)院教師劉伶俐，因身患癌癥，治療期間不能上課，無(wú)奈離開(kāi)了心愛(ài)的講臺(tái)。但多年的鞠躬盡瘁，換來(lái)的卻是一份學(xué)校的勞務(wù)解除通知，因?yàn)閯⒘胬闹委熡绊懥怂趯W(xué)校的收益。所以，利益面前，這所學(xué)校選擇了放棄對(duì)生命的尊重，也因此遭到社會(huì)的譴責(zé)。雖然校方最終收回了之前的決定，但這種影響仍給劉伶俐老師及她家人甚至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了很大的影響。

所以說(shuō)，面對(duì)生命，我們必須保持尊重，保持一份內(nèi)心的敬畏，我們本身就是一個(gè)生命，我們無(wú)權(quán)玩弄以及嘲笑生命，我們所能做的，就是盡量讓自己和他人的生命更加美好，讓世界更加多姿多彩?。ù宋哪斯?jié)選）

點(diǎn) 評(píng)

文章內(nèi)容充實(shí)，對(duì)比鮮明。作者緊緊把握材料內(nèi)涵，從“尊重”這一角度出發(fā)，以灑脫靈活的行文思路，表達(dá)了具有個(gè)性化的觀點(diǎn)態(tài)度。開(kāi)頭先引出話題，然后對(duì)材料進(jìn)行深入解讀，明確了寫作中心。主體部分，先從夢(mèng)與愛(ài)的角度，對(duì)話題進(jìn)行理解。然后以劉伶俐被開(kāi)除這一事件為反面素材，突出了寫作中心。結(jié)尾點(diǎn)題，水到渠成。整個(gè)寫作思路充滿一種理性的認(rèn)識(shí)，展示出清晰的邏輯性。

突圍角度三：層層追問(wèn)，求索之中悟真理

名師支招：層層追問(wèn)，是一種能夠讓文章充滿氣勢(shì)的寫法。對(duì)“尊重、平等”這類充滿時(shí)代正能量的話題進(jìn)行分析，可以運(yùn)用層層追問(wèn)的方式，讓深刻的觀點(diǎn)在分析中得到展示，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。

【佳作賞析】

用平等涂鴉裝點(diǎn)世界

□唐山市開(kāi)灤第二中學(xué) 張銘洋

燈紅酒綠的圣保羅大街，高貴優(yōu)雅的富人與蓬頭垢面的拾荒者擦肩而過(guò)，富人目光微微側(cè)視，緊接著臉上不自覺(jué)地露出充滿優(yōu)越感的笑容，挺直了腰板，大踏步地繼續(xù)前行。

這場(chǎng)景在這世界的每個(gè)角落隨處可見(jiàn)。貧富的差距，身份的高低，真的會(huì)滋生歧視嗎？

其實(shí)，不論是同情還是歧視，都是我們內(nèi)心的優(yōu)越感的支流，只不過(guò)前者平緩溫和，后者水流湍急罷了。瞧不起清潔工和拾荒者，那是因?yàn)樗麄円晕覀兊倪z棄之物為生，但再想想，他們也是這世界不可或缺的齒輪啊，世上沒(méi)了富人，地球照樣轉(zhuǎn)，但若是清潔工和拾荒者消失了，地球恐怕就會(huì)被垃圾淹沒(méi)，就轉(zhuǎn)不起來(lái)了。由此觀之，他們應(yīng)該受到歧視嗎？

歧視源于優(yōu)越感，但我們靜下心來(lái)認(rèn)真思考，清潔工和拾荒者真的在方方面面都遜色于富人嗎？我們只看到拾荒者，日復(fù)一日地和污物打交道，但又誰(shuí)關(guān)注過(guò)他們也會(huì)在閑暇之余用自己黑泥深嵌的手捧起一本書來(lái)品讀？我們只聽(tīng)聞清潔工工資低、待遇不好，但又有誰(shuí)知道他們有人竟用僅有的收入資助著貧困的大學(xué)生？

子貢曾說(shuō)：“貧而無(wú)陷，富而無(wú)驕?！钡睦蠋熆鬃訉?duì)他說(shuō)，這樣已經(jīng)不錯(cuò)了，但要做到貧窮但能快樂(lè)，富貴卻又謙恭有禮，才是一個(gè)真正受人尊敬之人所應(yīng)做的。我想若一個(gè)人，遇到比自己地位低的人時(shí)謙恭有禮，和比自己地位高的人在一起時(shí)，絕不阿諛?lè)畛校@才真正稱得上君子。

哲人盧梭說(shuō)人人生而平等，確實(shí)，對(duì)于僅有一次的生命來(lái)說(shuō)，萬(wàn)物又何嘗不是生而平等呢，一草一木皆生命，為什么一定要分個(gè)高低貴賤？曾經(jīng)在雜志上看到一個(gè)孩子為了救一只洪水中的小梅花鹿而不顧自身安危的事件，頗有感觸。試想，一個(gè)孩子尚且懂萬(wàn)物生而平等，成年人是否應(yīng)該反思一下呢？是不是應(yīng)該想想我們何時(shí)丟失了那份高尚品質(zhì)的呢？

我們看待萬(wàn)物平等，更應(yīng)該去當(dāng)一個(gè)平等的播種者，讓我們身邊的人心中埋下平等的種子，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，阻斷歧視支流。蒂亞戈用畫筆涂鴉構(gòu)筑平等，我們又為何不能以自身之力傳播平等？

相信，正是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)蒂亞戈存在，在燈紅酒綠的圣保羅的拾荒者們，才會(huì)收到面帶尊重的微笑。

點(diǎn) 評(píng)

本文論證有力，邏輯鮮明。作者精心安排了一個(gè)又一個(gè)的追問(wèn)，對(duì)寫作中心進(jìn)行深入分析。在層層追問(wèn)之中，以充分的現(xiàn)實(shí)事例和經(jīng)典名言為依托，對(duì)寫作主題進(jìn)行了解讀，表現(xiàn)出深刻的生活哲理。