□李 磊

（山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 太原 030021）

農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作有效性分析

□李 磊

（山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 太原 030021）

隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育雖然有顯著成果但是還存在諸多問題，因此，對高校的思想政治工作提出了嚴(yán)峻的考驗。面對新形勢，高校思想政治工作需要關(guān)心學(xué)生生活、凈化學(xué)生心靈、調(diào)整工作方式、創(chuàng)新工作內(nèi)容和構(gòu)建思想政治課程體系，更好的促進社會和諧發(fā)展。

農(nóng)村；大學(xué)生；思想政治教育工作

在新歷史環(huán)境下，農(nóng)村大學(xué)生是一個具有新思想和新時代特征的群體，他們在追求實現(xiàn)目標(biāo)的過程中不能明確價值定向，在思想和心理上都承受一定的壓力，因此努力創(chuàng)新教育模式，構(gòu)建切實可行的課程體系，有效的做好農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作勢在必行，本文針對農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)化策略提出簡要分析。

1 教育主體：農(nóng)村大學(xué)生

農(nóng)村大學(xué)生群體是指出生在農(nóng)村，一直學(xué)習(xí)和成長在農(nóng)村環(huán)境下，而后來考入到城市高校求學(xué)的學(xué)生群體。在我國，農(nóng)村人口總數(shù)占全國總?cè)藬?shù)比例比較高，高等教育的迅猛發(fā)展使得農(nóng)村大學(xué)生在高校生源中占據(jù)重要地位，隨著社會改革與進步，農(nóng)村大學(xué)生的思想道德逐漸呈現(xiàn)多樣性特點，因為當(dāng)前高校的思想政治工作和社會的發(fā)展需求有一定的差距，所以大學(xué)生思想政治教育存在一定的問題[1]。

在大學(xué)校園里，大學(xué)生來自全國各地，家庭背景和生活環(huán)境都各不一樣。近年來高校大學(xué)生的選拔比率比較大，學(xué)校多才多藝的學(xué)生也是越來越多，而農(nóng)村大學(xué)生就會在生活和學(xué)習(xí)中感受到差別，這就需要他們努力適應(yīng)和調(diào)整自己的角色。

2 思想政治教育

思想政治教育是指根據(jù)社會需求經(jīng)過教育傳播者選擇有意義的思想意識和價值觀念傳播給受教育者[2]。思想政治教育活動首先注重的就是思想，其次是人的行為，思想支配行為，而行為是思想的表現(xiàn)形式，要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人就要從大學(xué)生的德、智、體、美、勞全面抓起，為我國實現(xiàn)中國夢打好根基[3]。加強對大學(xué)生的思想政治教育，就要做好三方面的教育：一方面是以基礎(chǔ)道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育；另一方面是以愛國主義教育為重點的民族精神教育；最后是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育[4]。

3 農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的難點

農(nóng)村大學(xué)生剛剛從農(nóng)村來到城市，邁進大學(xué)校園，不僅自身角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且學(xué)習(xí)方式和生活方式都發(fā)生很大變化，農(nóng)村大學(xué)生在大學(xué)的校園生活中，更多的是思考自身和身邊環(huán)境的差異，在思想意識上更多的不是對現(xiàn)實社會不理解，而是對現(xiàn)實社會的反思和變革[5]。

農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育工作主要是有學(xué)校的輔導(dǎo)員來進行，而農(nóng)村大學(xué)生從農(nóng)村進入大學(xué)生活后，在生活和學(xué)習(xí)方面會手足無措還有一定的盲目性，學(xué)生自然會在思想、生活和學(xué)業(yè)等方面想到鋪導(dǎo)員，把他當(dāng)成自己咨詢的全能專家，因此輔導(dǎo)員是農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作的主導(dǎo)者。但是由于輔導(dǎo)員欠缺一定的專業(yè)化背景，導(dǎo)致大學(xué)生在一定程度上不信任自己的輔導(dǎo)員，從而對農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育工作的效果帶來消極影響。

4 思想政治教育與心理需求的關(guān)系

4.1 思想政治教育與心理需求互為條件

思想政治教育的基礎(chǔ)是心理需求，為了更好的實施思想政治教育，前提就是做好心理需求的研究，思想政治教育的成果主要體現(xiàn)在受教育者心理需求的滿意度上。加強對農(nóng)村大學(xué)生的心理需求分析，能夠更好的從大學(xué)生的心理層面認(rèn)知情感，從而使大學(xué)生的認(rèn)知因素和認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到良好的調(diào)整，有利于大學(xué)生全面和深入的了解到自身思想政治狀況的重要意義，更有助于大學(xué)生積極樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而為農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育提供了良好的心理背景。從實踐到認(rèn)知再到實踐的多次反復(fù)就是人的思想形成，農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育就是引導(dǎo)強化這個過程，為大學(xué)生的心理需求創(chuàng)造條件[6]。

4.2 思想政治教育與心理需求相互補充

在新形勢下，農(nóng)村大學(xué)生由于受影響的因素比較多，所以學(xué)生的心理波動比較大，會出現(xiàn)一系列心理問題，比如敏感、適應(yīng)能力差、自卑、心理焦慮、人際交往障礙等問題，這就要求各大高校研究農(nóng)村大學(xué)生的心理需求，填補思想政治教育上的空白。在農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育過程中，心理需求的研究不能完全的解決道德品質(zhì)、政治立場和思想覺悟的問題，所以就要加強對思想政治教育的工作。

4.3 思想政治教育與心理需求是相互促進的關(guān)系

人有心理需求的時候會表現(xiàn)一種緊張的心理狀態(tài)，在滿足這種心理需求目標(biāo)時，緊張的心理就會發(fā)生轉(zhuǎn)化，會轉(zhuǎn)化為人去進行某項活動的行為動機，這種行為的動機會推動人去做出相應(yīng)的行為，滿足需求后，人的緊張心理會隨之消除，就是這樣的發(fā)展過程，不斷的推動人去做各種活動。農(nóng)村大學(xué)生的心理需要有很多是不合理的，因為他們對自我缺少正確的認(rèn)識和評價，容易產(chǎn)生消極情緒和思想，所以加強思想政治教育工作可以讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，能夠清楚的認(rèn)識到理想和現(xiàn)實之間的差距，從而使農(nóng)村大學(xué)生正確的認(rèn)識自我，鼓勵大學(xué)生有健康的心理需求。大學(xué)生的健康心理需求能夠使他們了解自我、辨別善惡、認(rèn)知社會，合理的處理好各種利益關(guān)系，形成高尚的道德品質(zhì)。

5 農(nóng)村大學(xué)生的各種心理需求

5.1 農(nóng)村大學(xué)生交往的需求

高校的一個特殊群體就是農(nóng)村大學(xué)生，他們來自經(jīng)濟比較落后的農(nóng)村，會因為自己出身農(nóng)村而產(chǎn)生自卑心理，從小學(xué)一直到大學(xué)，由于他們的家長主要關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而在學(xué)生的興趣和特長方面卻忽視了培養(yǎng)，所以導(dǎo)致學(xué)生大多數(shù)人際關(guān)系比較差，自我封閉、性格內(nèi)向、自卑心理較重，適應(yīng)能力差等各種心理和性格特點，大學(xué)生正值青春期，對愛情和友情上的渴望往往達(dá)不到滿足，所以就轉(zhuǎn)化成為交往上的需要。

5.2 農(nóng)村大學(xué)生尊重的需求

在高校內(nèi)部生活中，農(nóng)村大學(xué)生的經(jīng)濟都不是很寬裕，常常會產(chǎn)生自卑心理，有一部分人就選擇不切合實際的追求高消費，盲目的攀比物質(zhì)生活。此外，我國存在社會就業(yè)機制的不完善和人才市場競爭的不公正現(xiàn)象，農(nóng)村大學(xué)生不能依賴父母，自身在語言和氣質(zhì)方面都有不足，所以農(nóng)村大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力會更大，這些因素都會增加農(nóng)村大學(xué)生的抑郁情緒。

5.3 農(nóng)村大學(xué)生自我實現(xiàn)的需求

在大學(xué)生活環(huán)境中，農(nóng)村大學(xué)生面對很多優(yōu)秀的同學(xué)，他們大多數(shù)失去了中小學(xué)時的優(yōu)勢地位，因此，農(nóng)村大學(xué)生特別期望發(fā)揮自己才能，實現(xiàn)自我價值。

有的農(nóng)村大學(xué)生不滿足低層次的需求，他們自己要求去實現(xiàn)更高層次的需求來最終滿足自己物質(zhì)方面的困難。

6 農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作的思想戰(zhàn)略

6.1 學(xué)校輔導(dǎo)員要加強對農(nóng)村大學(xué)生的全面認(rèn)識

農(nóng)村大學(xué)生進入到大學(xué)后，輔導(dǎo)員是他們生活和學(xué)習(xí)上主要依賴，是農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)者，因此輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)對農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育工作起著關(guān)鍵性的作用，這就要求不斷的加強和創(chuàng)新輔導(dǎo)員思想政治教育方法，能夠更多的了解農(nóng)村大學(xué)生的思考和行為方式，在農(nóng)村大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想政治教育方面給與更多的幫助和指導(dǎo)[7]。

6.2 科學(xué)的激發(fā)農(nóng)村大學(xué)生合理的心理需求

激勵方式有以下幾個方面：

6.2.1 目標(biāo)激勵。為農(nóng)村大學(xué)生設(shè)置目標(biāo)，誘導(dǎo)他們的興趣，使他們更好的實現(xiàn)目標(biāo)，最終達(dá)成目的。在這個過程中，要充分的結(jié)合實際，根據(jù)他們自身的不同情況，針對各種心理需求，因勢利導(dǎo)，才會達(dá)到一個最佳的激勵效果。

6.2.2 榮譽激勵。榮譽是人或者群體的社會價值的一種表現(xiàn)，是對個人和組織的評價，榮譽在人們的生活中非常的重要，是滿足自我需求和激發(fā)自我進取的重要手段。在農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作中，可以給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)放榮譽證書、獎狀、獎?wù)碌染窦?，鼓勵他們實現(xiàn)自我價值，促進他們產(chǎn)生更多的生活和學(xué)習(xí)熱情。

6.2.3 感情激勵。輔導(dǎo)員要加強對農(nóng)村大學(xué)生的情感溝通，和學(xué)生建立平等關(guān)系，在生活上多去關(guān)心學(xué)生，用情感影響他們，使學(xué)生樹立正確的價值觀，用合理的感情激勵方式來滿足農(nóng)村大學(xué)生的需求，對學(xué)生的未來發(fā)展道路有著積極的作用[8]。

7 建立合理的教育機制

在新時期下，思想政治工作的有效運行要遵守嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，制定社會化、現(xiàn)代化和科學(xué)化的教育工作機制。主要有三個機制包括：第一，領(lǐng)導(dǎo)機制，高校必須更多的研究農(nóng)村大學(xué)生的思想狀況和心理需求，提高農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作的實效性；第二，工作責(zé)任機制，合理的劃分各部門的職能，各部門之間進行分工合作，相互負(fù)責(zé)，建立和健全農(nóng)村大學(xué)生的工作機制，把農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育作為系統(tǒng)工程來實施；第三，考評管理機制，規(guī)范思想政治工作者的檢查評估機制，同時對于大學(xué)生要建立健全保障制度和獎勵制度等，要通過強制性進行約束，使大學(xué)生實現(xiàn)自我需求。

結(jié)束語

對我國各大高校農(nóng)村大學(xué)生的現(xiàn)狀做了詳細(xì)的分析，針對現(xiàn)狀提出了可行性辦法。在新的歷史時期，高校的思想政治教育者要構(gòu)建切實可行的課程體系和工作體系，強化大學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強師資隊伍建設(shè)，來迎接多元化時代的挑戰(zhàn)，讓農(nóng)村大學(xué)生更好的實現(xiàn)社會價值，從而促進社會和諧發(fā)展。

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1004-7026（2017）02-0040-02

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.02.025

李磊（1984.11-），男，碩士，講師，共青團和學(xué)生管理工作，山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。