王浩博
“一個(gè)大人能穿過A4紙,是真的嗎?”今天早上,當(dāng)爸爸問起這個(gè)問題時(shí),我苦思冥想了一番,堅(jiān)決認(rèn)為這是不可能的。聽說過“A4腰”,可沒聽說過一個(gè)大人能穿過A4紙,難道人能像孫悟空一樣會(huì)“縮身術(shù)”?還是利用瑜伽里的“縮骨術(shù)”,創(chuàng)造出“穿紙”的奇跡?①
爸爸讓我再好好想想,我馬上提出了三個(gè)奇葩的設(shè)想:能不能把紙剪成一條條,再用膠帶粘起來?或者借用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——量子傳輸,將人變成量子后,通過紙洞傳送過去?還是在紙上挖一個(gè)最大的洞,讓人小心地鉆過去?爸爸說,前兩種方法就別妄想了,后一種方法倒可以試試看。②
我操起剪刀,將紙對(duì)折后,迅速剪了個(gè)方形的洞,留下了一圈邊長(zhǎng)約三毫米的紙環(huán),然后忐忑不安地把紙環(huán)往腦袋上一套。哇,腦袋居然穿過去了!可還沒等我反應(yīng)過來,“咔嚓”一聲,紙環(huán)卡在了肩膀處,斷了。真的好郁悶?。、?/p>
我突然想起“六一節(jié)”教室里布置的拉花,拉花能拉那么長(zhǎng),那能不能剪出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的洞來呢?于是,我按照拉花的剪法,三下五除二,把紙剪出了一長(zhǎng)串拉花。哈哈,這次終于要成功了!但是,接下來,我再也興奮不起來了,因?yàn)檫@拉花里面都是一個(gè)個(gè)小洞洞,這可讓我怎么鉆呢?
就在我愁眉苦臉的時(shí)候,爸爸指著拉花說:“你看,這一個(gè)個(gè)小洞是不是可以把它連成一個(gè)大洞呢?”我仔細(xì)端詳了一番,不禁欣喜若狂。對(duì)啊,只要把連接小洞的紙條剪開,保留住完整的外圈,一個(gè)隱藏的大洞就出現(xiàn)了!
果真,當(dāng)我“破出大洞”后,往身上一罩,沒想到整個(gè)紙環(huán)居然比我的身體還大出許多,怪不得能讓一個(gè)大人穿過呢!“你知道這其中的玄機(jī)嗎?”爸爸故意問我?!芭?,我知道了。其實(shí),紙的大小、完整性并未改變,改變的是我們的解決方法以及隨之而變的洞的周長(zhǎng)?!蔽业幕卮鹱尠职指械叫牢浚指嬖V我:“一張紙,就像是你面對(duì)的發(fā)展空間,如果你循規(guī)蹈矩,只能獲得有限的束縛;而另辟蹊徑,就能得到無限的突破……”④
小小的一次剪紙,將激勵(lì)我運(yùn)用智慧,奮力前行!
①以反問開頭,增強(qiáng)語氣,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。
②小作者居然能想出三個(gè)設(shè)想來,可見其想象力是多么豐富啊。
③“忐忑不安”表明了“我”生怕紙環(huán)斷裂的心理;而“咔嚓”一聲恰恰是對(duì)“我”恐懼心理的照應(yīng),令人不禁莞爾。
④爸爸的話讓“我”受益匪淺,使“我”找到了成功穿紙而過的方法。尤其是爸爸總結(jié)性的話語,相信也給大家留下了回味的余地。
總評(píng)
沒想到,小小的剪紙居然也能翻出大大的花樣來,真是不可思議。文中,小作者以疑問開頭,激發(fā)了讀者的閱讀興趣;然后將自己剪紙尋求結(jié)果的過程娓娓道來,旨在告訴我們:“面對(duì)發(fā)展空間,如果循規(guī)蹈矩,只能獲得有限的束縛;而另辟蹊徑,就能得到無限的突破。”全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)安排合理,讀后發(fā)人深省。
【延伸訓(xùn)練】
有人說,世間的一切都很珍貴,都需要我們好好珍惜。比如說親情,沒有世間的爾虞我詐,也沒有世間的人心險(xiǎn)惡;比如說友情,它總會(huì)在你無助的時(shí)候幫助你,在你傷心的時(shí)候陪伴你……
請(qǐng)以“ 是最珍貴的”為題目進(jìn)行寫作。要求:(1)補(bǔ)全題目后再行文;(2)抒真情、寫真意,避免瞎編亂造;(3)增強(qiáng)文字的畫面感;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名;(5)不少于600字。
思路點(diǎn)撥:寫好半命題作文的第一步就是補(bǔ)全題目上的空缺處,確立寫作主題。提示上已經(jīng)給出一部分填詞了,你可選擇其中一個(gè)來填。但是如果大家都選這幾個(gè)詞語,就會(huì)造成相同題目太多,缺少新鮮感,從而失去閱讀的興趣。所以,你可以選擇其他詞語,提示上雖然都是兩個(gè)字的詞語,但是并沒有要求你必須填兩個(gè)字,你可以填一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字,甚至一個(gè)短句子。這里,還要注意一個(gè)價(jià)值取向的問題。有些題目違反了人們的道德價(jià)值觀,作文容易陷入灰色論調(diào)。如“金錢,是最珍貴的”“權(quán)力,是最珍貴的”等。