楊喜軍

摘 要：在全面推行素質(zhì)教育的今天，校園周邊環(huán)境也在發(fā)生變化，不可避免地出現(xiàn)了許多制約學(xué)校發(fā)展和班級管理的不利因素。作為班主任，就要適應(yīng)時代發(fā)展，認(rèn)真客觀地分析環(huán)境形勢，化解矛盾，排除危機，將不利因素轉(zhuǎn)化為班級管理的有效動力，科學(xué)高效地開展工作，規(guī)范班級管理，優(yōu)化育人氛圍，推動班級管理工作向健康、有序、文明、進(jìn)取的目標(biāo)邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：新時期 班級管理 制約因素

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0248-02

人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，那么，班主任則是最具有光芒的工作了。班主任對班級管理工作的優(yōu)劣，直接影響到一個班級的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生的成長，更是關(guān)乎學(xué)校全局的大事。在社會飛速發(fā)展、教育深入改革的新形勢下，班級管理工作也遇到了新的機遇和更廣闊的空間；與此同時，班級管理的外圍環(huán)境產(chǎn)生了巨大變化，滋生了許多不利因素，制約著班級工作的高效運行，給班級管理帶來諸多困難和挑戰(zhàn)。接下來，筆者就新時期班級管理環(huán)境談一些自己的看法。

（1）道德滑坡、情感流失，極大地阻礙著學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)。道德教育在任何一個國家都占有主導(dǎo)地位，“以德治國”更是中華民族幾千年來亙古不變的政治方略，然而，社會環(huán)境的巨大變化在提升城鄉(xiāng)居民生活質(zhì)量的同時，卻給道德教育帶來較大沖擊。人們片面追求經(jīng)濟利益，學(xué)校教育過分看中學(xué)業(yè)成績、家庭教育急功近利、社會公德日漸踐踏等都是導(dǎo)致中國當(dāng)今社會“道德滑坡”的重要原因。孩子就像一張潔白無瑕的紙，開始需要社會、家庭、學(xué)校為他們打好底色，描繪和諧的色調(diào)，形成良好的思想品德。因此，學(xué)校教育、班級管理自然就承擔(dān)起一大部分無法推卸的責(zé)任。孩子是祖國的未來，學(xué)生思想教育直接關(guān)乎民族的發(fā)展，國家的強盛。

（2）生活條件極大優(yōu)越，滋生學(xué)生浮夸、攀比、享樂之風(fēng)。經(jīng)濟發(fā)展了，人民生活水平提高了，這些變化也很容易表現(xiàn)在學(xué)生身上：部分同學(xué)在校園內(nèi)盛行“嬌小姐、闊少爺”派頭，也有些同學(xué)熱衷于社會時尚，在學(xué)校攀比吃穿玩樂，揮霍父母的血汗錢，經(jīng)常發(fā)生同學(xué)之間舉行生日聚會等事件，吃喝送禮一次動輒就得花費幾十元甚至幾百元，甚至出入酒店或娛樂場所，不但鋪張浪費，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康交往。作為班主任，就要想方設(shè)法剎住歪風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉、務(wù)實的生活習(xí)慣。

（3）網(wǎng)絡(luò)覆蓋社會生活的方方面面，助長了學(xué)生的厭學(xué)心理，甚至誘發(fā)未成年人犯罪。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它開拓視野擴大學(xué)生的知識面，加大學(xué)生思考的廣度和深度，調(diào)節(jié)學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，緩解過大的學(xué)習(xí)壓力；但網(wǎng)上的內(nèi)容包含了很多不適合學(xué)生瀏覽的成分，對學(xué)生的身心健康造成很不好的影響，使得部分學(xué)生思想早熟，老成，失去了孩子應(yīng)有的天真浪漫，浪費時間，浪費金錢，荒廢學(xué)業(yè)，影響身體健康，造成中學(xué)生道德情感的冷漠，導(dǎo)致學(xué)生人格異化，嚴(yán)重影響中學(xué)生的心理素質(zhì)，甚至誘發(fā)未成年人犯罪。近年來，班主任在此類問題上花費了極大心血，但卻事倍功半。

（4）獨生子女成為受教育者主流，增加了班級管理難度。實行計劃生育控制人口增長是我國的一項基本國策。由此，城市和農(nóng)村，特別是城市獨生子女家庭越來越多。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)學(xué)校在校生中，獨生子女已達(dá)80%左右。獨生子女家庭，由于孩子少，他們是在“獨生”這一特定環(huán)境中成長的，因而也容易導(dǎo)致他們變得驕橫、任性、孤僻、自私、獨立自主能力差，不善于吃苦耐勞等，甚至發(fā)展成為家庭中的“小皇帝”，給學(xué)校教育和班級管理帶來極大不便。對獨生子女學(xué)生的教育與管理是我們當(dāng)前面臨的一個新課題，需要大家深入探討和研究。

（5）問題家庭日益增多，阻礙學(xué)生健康發(fā)展。近年來，由于城鄉(xiāng)居民離婚率逐年攀升，離異家庭、單親家庭、重組家庭日漸增多，家庭的變故波及到孩子的健康成長。這些孩子大多得不到父母完整的關(guān)愛與呵護(hù)，過早背負(fù)起沉重的思想包袱，性格孤僻自閉；有的甚至思想偏激，性格怪異，顯得很另類。也有部分家長忙于經(jīng)營生意、全心全意賺錢，忽視了對孩子的教育。還有極少數(shù)與生俱來性格就有缺陷的孩子，得不到家庭的溫暖，得不到親情的呵護(hù)。生活在問題家庭中的孩子，不僅在家庭難以教育，而且也為學(xué)校教育、班級管理增設(shè)重重障礙，帶來諸多不便。

（6）留守兒童隊伍日漸龐大，為當(dāng)代教育提出了一個嶄新的命題和挑戰(zhàn)。近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村大批勞動力外出務(wù)工，在農(nóng)民工創(chuàng)造增收致富，帶來巨大經(jīng)濟利益的同時，廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的群體——“留守兒童”。這些遠(yuǎn)離父母的孩子缺乏直接的家庭教育和親情關(guān)懷，其隔代監(jiān)護(hù)人中大多都是年邁體弱的爺爺奶奶，無限度的寬容，過分的溺愛，既管不住孩子，又沒有能力輔導(dǎo)孩子、教育孩子；而且多數(shù)家庭家務(wù)勞動繁重，孩子們在還不具備生活自理能力的情況下，就已過早地挑起家庭重?fù)?dān)，生活壓力大，學(xué)習(xí)和心理壓力更大。所以，如何在新形勢下做好農(nóng)村留守兒童的教育，是擺在教育工作者面前的一個新課題，各級各類學(xué)校都要進(jìn)一步完善相關(guān)教育措施，關(guān)注留守兒童的健康發(fā)展。

（7）寄宿制、封閉式教育管理模式在促進(jìn)教育正規(guī)發(fā)展的同時，也對學(xué)校教育、班級管理帶來一定難度和弊端。家庭、社會是學(xué)生成長環(huán)境中不可替代的重要因素，中學(xué)生正是逆反心理發(fā)作的高峰期，也是高危期，需要及時與家庭有效溝通。寄宿制封閉式管理不僅加重了家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生只能在周末極其有限的時間與家庭溝通，直接阻礙了子女與家長的交流，導(dǎo)致了家庭教育和社會教育的缺失，容易造成長期的家庭教育困難；同時，這種管理模式也增加了學(xué)校教育管理的難度，教師角色由單純變得復(fù)雜，既要當(dāng)好老師，做好班主任，還要承擔(dān)起父母的責(zé)任，關(guān)注、關(guān)心學(xué)生生活的方方面面。

“沒有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求”。時代在變遷，學(xué)生在變化，教育在發(fā)展，班級管理作為學(xué)校工作的重中之重，自然要洞察學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長的內(nèi)因和外部環(huán)境，順應(yīng)時代需求，與時俱進(jìn)。

綜上所述，新時期班級管理面臨的困惑和阻礙是多種多樣的，或許還有我們未曾預(yù)知的危機潛伏在我們的日常工作和生活之中，作為班主任，光有愛心、責(zé)任心、執(zhí)著心是不夠的，我們更應(yīng)該擦亮眼睛，認(rèn)真分析環(huán)境形勢，積極尋找應(yīng)對不利因素的方法與措施，克服種種困難，創(chuàng)造性地開展工作。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀出色的班主任，才能讓自己的職業(yè)閃爍更耀眼的光芒。

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