龐良龍

【中圖分類號】U472-4；G712

一、汽車應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)發(fā)展前景

華亭縣隸屬于甘肅省平?jīng)鍪校挥诟拭C省東部、關(guān)山東麓，地處甘肅、陜西、寧夏三?。▍^(qū)）交匯處，華亭素有“煤城瓷都”之稱，是古絲綢之路的必經(jīng)之地，甘肅省煤、電、化、運一體化綜合產(chǎn)業(yè)開發(fā)的核心區(qū)和工業(yè)重鎮(zhèn)，是全國十三個產(chǎn)煤基地、西北三大產(chǎn)煤基地之一，也是隴東重要的能源供應(yīng)與貨運集散基地，我縣屬典型的資源型縣域，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，農(nóng)業(yè)特色鮮明，縣域經(jīng)濟發(fā)展前景廣闊，投資興業(yè)環(huán)境良好，交通便利發(fā)達。在此基礎(chǔ)上，為了鞏固和不斷提升、擴大城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水平，全縣上下著力倡導發(fā)展轉(zhuǎn)型，在發(fā)展中求突破，在轉(zhuǎn)型中求發(fā)展，以激活和滋生更多的特色產(chǎn)業(yè)，從而擺脫對單一產(chǎn)業(yè)的依賴，夯實經(jīng)濟基礎(chǔ)，率先實現(xiàn)新型工業(yè)化發(fā)展，做大做強縣域經(jīng)濟建設(shè)。

在此過程中，交通運輸和服務(wù)對縣域經(jīng)濟的建設(shè)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，交通運輸推動和激活了縣域經(jīng)濟的循環(huán)發(fā)展，同時也影響著縣域經(jīng)濟的宏觀調(diào)控，而運輸和服務(wù)人員是確保交通順暢和和諧的主力軍，也是體現(xiàn)行業(yè)服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平及素質(zhì)的載體，更是推動行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、帶動專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的支柱力量。再加之我縣煤炭資源的大量儲備及城鄉(xiāng)居民生活水平和經(jīng)濟收入的不斷提升，汽車的保有量逐年迅速增加。尤其近幾年，我國汽車的產(chǎn)、銷量迅猛增長，作為汽車消費后市場的汽車維修業(yè)從車源、車型、服務(wù)對象到維修作業(yè)形式等諸多方面都已經(jīng)或正在發(fā)生新的變化。汽車保有量的大幅度上升、高新技術(shù)產(chǎn)品和裝置在汽車上的不斷引入和普及與汽車維修業(yè)高素質(zhì)從業(yè)人員不足之間的矛盾顯得日益突出。

當前汽車維修從業(yè)人員的技能水平、文化程度、綜合素質(zhì)普遍不高的問題，已成為制約汽車維修業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要“瓶頸”，從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少，大量未經(jīng)任何培訓的人員進入汽車維修行業(yè)，人員總體素質(zhì)偏低，導致勞動生產(chǎn)率低、管理水平低、服務(wù)質(zhì)量低。而現(xiàn)代汽車維修服務(wù)對從業(yè)人員的要求越來越高，從專業(yè)能力分析，要適應(yīng)汽車維修及相關(guān)工作需要，就必須掌握必備的專業(yè)知識 ，具有較強的專業(yè)基本技能和與生產(chǎn)過程相關(guān)的基本能力，具有良好的職業(yè)態(tài)度。

從以上關(guān)于汽車維修現(xiàn)狀及汽修從業(yè)人員現(xiàn)狀分析得知，在我縣經(jīng)濟跨越轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要階段，搶抓機遇，大力發(fā)展汽修服務(wù)專業(yè)前景廣闊，勢在必得。

二、學校目前專業(yè)設(shè)置及發(fā)展現(xiàn)狀

華亭縣職業(yè)中等專業(yè)學校其性質(zhì)屬職業(yè)中專學校，發(fā)展的主體方向和職能是職業(yè)教育和職業(yè)培訓、技能鑒定培訓及就業(yè)培訓，突出特點是理論與實踐相結(jié)合、專業(yè)技能與就業(yè)服務(wù)相接軌、能力水平與崗位需要相匹配，發(fā)展與需要相持續(xù)。學校在不斷探索發(fā)展的過程中，為了擴大辦學規(guī)模、鞏固辦學成果，創(chuàng)建了駕駛員培訓學校，其性質(zhì)是事業(yè)單位下屬的校辦企業(yè)。駕校之所以能夠存活和發(fā)展下來的主要原因就是融入了市場經(jīng)濟，并且適應(yīng)了當前我縣市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律和要求。由此可見，職業(yè)教育要發(fā)展，必須面向市場發(fā)展，適應(yīng)和提高現(xiàn)代化建設(shè)，從實際出發(fā)，主動與社會經(jīng)濟相結(jié)合，以產(chǎn)業(yè)技術(shù)帶動經(jīng)濟發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展中創(chuàng)建特色技術(shù)專業(yè)求得長足發(fā)展。

三、建設(shè)和強化汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的必要性

全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)的辦學宗旨，立足華亭現(xiàn)狀，面向周邊縣域乃至全市，做大做強汽車應(yīng)用與維修專業(yè)，強化學校專業(yè)建設(shè)，推動專業(yè)更新和發(fā)展。

以駕校為依托，我們要培訓會開車、能開車、開好車、更懂車、會修車的具有綜合專業(yè)素質(zhì)的全能型汽車專業(yè)人才，擴大辦學規(guī)模，擴大培訓經(jīng)營范圍，增設(shè)培訓專業(yè)種類。

以2012年中央財政項目支持的400萬元職業(yè)教育實訓基地建設(shè)項目（汽車運用與維修專業(yè)）為基礎(chǔ)，將汽車專業(yè)作為學校重點專業(yè)來建設(shè)，購置汽修專業(yè)維修檢測設(shè)備，開設(shè)汽車運用與維修專業(yè)相應(yīng)技能專業(yè)，深化校企合作，主動與企業(yè)接軌，緊密聯(lián)系汽車行業(yè)和職業(yè)教育改革發(fā)展的實際，以教學改革為核心，以專業(yè)轉(zhuǎn)型為突破口，以發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)求得長期發(fā)展為目的，推行多元一體化教學機制，滿足不同學生的更多需求。

把汽車應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)成為“辦學理念超前、培養(yǎng)目標明確、改革思路清晰、師資隊伍精良、設(shè)備設(shè)施先進、辦學效益一流、專業(yè)設(shè)置全面、專業(yè)技能突出、實踐技能高超、專業(yè)素質(zhì)過硬、就業(yè)門路寬廣、經(jīng)濟收益明顯”的精品專業(yè)；建成具有真實工作現(xiàn)場，集教學、生產(chǎn)、社會培訓、技能鑒定、綜合性能檢測和市場營銷、技術(shù)服務(wù)就業(yè)為一體的即可對內(nèi)實訓也可對外經(jīng)營的汽車維修實訓綜合基地。

融入縣域社會經(jīng)濟發(fā)展，強化社會服務(wù)能力建設(shè)，發(fā)揮本專業(yè)的師資、實訓基地、技能培訓的潛在作用，大力開展企業(yè)員工技術(shù)培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、企業(yè)下崗職工再就業(yè)培訓和新技術(shù)推廣應(yīng)用，開展多項汽車專業(yè)技能鑒定服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。使本專業(yè)成為我縣具有引領(lǐng)和示范作用的汽車維修領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)的重要基地。

四、師資隊伍建設(shè)：

汽車運用與維修專業(yè)師資建設(shè)重在觀念轉(zhuǎn)變和知識更新，以“雙師型”教學團隊建設(shè)為重點，突破現(xiàn)有體制，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)組合、團結(jié)合作的、既有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又有熟練的操作技能，兼有較強的教育科研能力和創(chuàng)新精神的“雙師型”專業(yè)師資隊伍。

（1）做到每年能從對口高等院校招錄1到2名優(yōu)秀的汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生，更新本專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)。

（2）堅持每個學期選派1到2名專業(yè)教師到企業(yè)或高校進修，認真落實中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐制度，讓專業(yè)教師參與學生實習管理，進車間、進企業(yè)，進行就業(yè)崗位的操作鍛煉，了解企業(yè)的最新動向，在第一時間內(nèi)掌握新技術(shù)、新工藝，新方法，提高“雙師型”教師的自身含金量。

（3）積極開展以骨干教師為重點的培訓，培養(yǎng)一批高水平的專業(yè)帶頭人。

（4）對現(xiàn)有專業(yè)教師的培養(yǎng)和使用一定要做到量體裁衣、學為所用、專業(yè)對口、專業(yè)管理。

（5）通過校企聯(lián)合，聘請或要求企業(yè)選派具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校兼職，與專業(yè)帶頭人共同形成一支技能水平高、知識結(jié)構(gòu)合理、具備較強技術(shù)應(yīng)用能力的專業(yè)師資隊伍。

這樣既及時補充了教師數(shù)量上的不足，通過請進來、送出去的方式對教師進行專業(yè)培訓，提供知識交流平臺，逐步提高了教師的理論水平和教研能力；又實現(xiàn)了專業(yè)課教師既能教理論課又能帶實訓課的雙重目的，進而實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合、培訓與就業(yè)相統(tǒng)一的培訓和就業(yè)機制。