摘 要：近年來，思想政治教育專業(yè)研究生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。如何提升自身就業(yè)實踐能力，以達到學以致用，是本專業(yè)研究生所關心的共同話題。文章以調查研究為基礎，從中總結出影響思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實踐的主要問題，并提出了一系列切實可行的對策，以期為本專業(yè)研究生同仁們的就業(yè)實踐提供一些參考與幫助。

關鍵詞：思想政治教育專業(yè) 研究生 就業(yè)實踐能力

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-213-02

思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實踐能力培養(yǎng)的研究，是一個越來越重要的課題。一方面，實踐是認識發(fā)展的動力。就業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，可以提高本專業(yè)研究生對所學理論知識的認識水平。另一方面，面對日益激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，思想政治教育專業(yè)研究生有必要培養(yǎng)自身就業(yè)實踐能力，提高適應社會的水平。基于以上兩點原因，本文將逐條分析影響思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實踐的主要問題，并提出一些可行性對策。

一、思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實踐調查

為了解本專業(yè)研究生就業(yè)實踐情況，2016年5月至10月，筆者借助問卷與訪談調查相結合的方式，對佳木斯大學、東北農業(yè)大學、湖南師范大學等高校的300名思想政治教育專業(yè)研究生進行相關調查走訪，并收回有效問卷291份。其中，研一問卷109份，研二問卷95份，研三問卷87份。調查涉及就業(yè)實踐情況、就業(yè)規(guī)劃情況等內容，具體包括以下幾個方面：

（一）關于實踐情況的調查

此調查包括兩個問題：一是“您是否參加過就業(yè)實踐活動”，二是“如果參加過，請選擇經?；蚺紶枴?。結果顯示，有19%的被調查者表示從未參加過就業(yè)實踐活動，42%的被調查者表示只是偶爾參加就業(yè)實踐活動。從這兩個問題的回答中可以看出，本專業(yè)研究生普遍缺乏持續(xù)有效的實踐活動，社會就業(yè)經驗略顯不足。

（二）關于實踐認識的調查

所設置的問題有兩個：一是“您認為在校期間是否有必要參加就業(yè)實踐活動”，二是“您對所參加過的就業(yè)實踐活動是否滿意”。結果顯示，有52%的被調查者表示在校期間有必要參加就業(yè)實踐活動，有45%的被調查者對所參加過的就業(yè)實踐活動表示滿意。從以上兩個問題可以看出，有部分思想政治教育專業(yè)研究生對就業(yè)實踐活動不夠重視，未能通過實踐活動有效提升自身的就業(yè)水平。

（三）關于實踐內容的調查

“請列舉您所參加過的就業(yè)實踐活動”。調查結果顯示，有42%的被調查者選擇兼職教師作為就業(yè)實踐崗位，有31%的被調查選擇行政助理作為就業(yè)實踐崗位，有12%的被調查者做過圖書雜志編輯，10%的被調查者在機關事業(yè)單位接受過崗位實習。從以上結果可以發(fā)現，在就業(yè)實踐活動中，思想政治教育專業(yè)研究生也存在實踐種類不夠廣泛的問題，實習渠道比較單一，無法有效保障未來就業(yè)活動的順利開展。

（四）關于就業(yè)規(guī)劃的調查

一是“您認為在校期間，是否有必要制定就業(yè)規(guī)劃”。二是“您是否已經制定了就業(yè)規(guī)劃”。結果顯示，62%的被調查者表示，有必要制定就業(yè)規(guī)劃，但只有45%的被調查者表示已經制定了就業(yè)規(guī)劃。從本專業(yè)研究生對這兩個問題的回答中，可以看出，就業(yè)規(guī)劃的制定具有一定的必要性，但普及面不廣。

二、影響思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實踐的主要問題

相關調查結果顯示，影響思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實踐的問題主要可以分為以下幾個方面：

（一）規(guī)劃問題

就業(yè)規(guī)劃的制定，可以幫助思想政治教育專業(yè)研究生在畢業(yè)之前就明確自己的就業(yè)方向，從而更有效地安排在校期間的學習生活，為擇業(yè)就業(yè)做好充分的準備。因而，對于本專業(yè)研究生來講，就業(yè)規(guī)劃的制定工作意義重大。然而，據調查，部分思想政治教育專業(yè)研究生在校期間未能制定出合理有效的就業(yè)規(guī)劃。例如，部分本專業(yè)研究生就業(yè)規(guī)劃比較模糊，學習生活比較自由，僅會在大二下半學期或者大三上半學期開始著手一些事業(yè)單位、公務員等主流考試，希望通過大眾化的擇業(yè)方式，解決自己的就業(yè)問題。另有部分本專業(yè)研究生在就業(yè)規(guī)劃方面存在消極心理，認為作為學生，在校期間應將主要精力用于理論學習，實踐能力可以在就業(yè)以后慢慢培養(yǎng)。擔心過早鍛煉實踐能力，可能會影響正常的學習生活。

（二）性格問題

在日常工作及生活中，積極樂觀的性格，可以使人面對困難勇往直前。反之，消極被動的性格，往往會讓人面對機遇裹足不前。調查結果顯示，性格問題也是影響思想政治教育專業(yè)研究生實踐能力培養(yǎng)的一個主要問題。例如，部分本專業(yè)研究生表示，到企事業(yè)單位實習以后，接觸的都是簡單機械的勞動工作，工作性質比較枯燥，工作條件比較艱苦，因此沒有繼續(xù)堅持就業(yè)實踐活動。此外，據調查，還有部分本專業(yè)研究生表示，在就業(yè)實踐活動中，常會遇到一些比較棘手的人際問題。由于性格原因及能力有限，自己無法有效解決矛盾，因而選擇了放棄實踐。此類問題也在一定程度上影響了本專業(yè)研究生就業(yè)實踐能力的提升。

（三）態(tài)度問題

態(tài)度是人們對于某一現象的認識、評價及傾向性。態(tài)度可以影響人們知覺的判斷性和選擇性，并進一步影響其行為。據調查，部分思想政治教育專業(yè)研究生對學校組織的實踐活動提出了自己看法，認為參加這類活動能拿到學分就好，沒有必要浪費太多精力。此外，據調查，還有部分本專業(yè)研究生表示，在相關就業(yè)實踐活動中，自己作為實習生，獲得的報酬不理想，因而選擇了放棄。此類問題，也在一定程度上影響了思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實踐活動的順利開展。

三、思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實踐能力培養(yǎng)的主要對策

為有效提高就業(yè)水平，思想政治教育專業(yè)研究生應重視自身實踐經驗的積累，具體做好以下兩個方面的工作：

（一）了解實踐能力類別

據調查，思想政治教育專業(yè)研究生的主要畢業(yè)去向分別是：事業(yè)單位教師、其他事業(yè)單位工作人員、企業(yè)文職工作人員、機關公務員和高等院校博士研究生。在實際工作中，這些人員主要應具有以下幾種實踐能力：

一是工作實踐能力。具體可以劃分為：綜合分析能力、人際溝通能力、隨機應變能力和文件編輯能力。本專業(yè)研究生可以通過到機關、企事業(yè)單位進行實習的機會培養(yǎng)此類實踐能力。

二是教學實踐能力。本專業(yè)研究生可通過在校期間組織課堂討論，業(yè)余時間到各類學校實習授課的方式，培養(yǎng)自身教學實踐能力。

三是課題研究能力。包括資料收集能力、調查研究能力和文字編輯能力。優(yōu)秀的課題研究能力可以保障論文的撰寫質量，同時也能為博士階段的研究工作奠定基礎，因此應得到本專業(yè)研究生的重視。

（二）提升就業(yè)實踐水平

實踐水平的提升不能一蹴而就，需要本專業(yè)研究生在尊重客觀規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮主觀能動性，從實踐到認識，再從認識到實踐，循環(huán)往復，不斷摸索，不斷進步，具體做到以下幾點：

一是重視就業(yè)實踐。首先，實踐有助于理論水平的提升。實踐是認識的基礎，也是認識發(fā)展的動力。在就業(yè)實踐活動中，本專業(yè)研究生可以運用與檢驗所學理論知識，并熟練對知識的運用。其次，實踐可以促進就業(yè)水平的提高。實踐經驗是企業(yè)招聘活動的重要考察指標之一，具有更豐富實踐經驗的畢業(yè)生，往往就擁有更高的就業(yè)成功率。最后，實踐能夠拓展自身的人脈關系。在業(yè)余教學、企業(yè)實習等就業(yè)實踐活動中，本專業(yè)研究生也能收獲良師益友，開拓自己的眼界，為未來的人生打好堅實的基礎。因此，實踐活動，應得到本專業(yè)研究生的重視。

二是制定就業(yè)規(guī)劃。就業(yè)規(guī)劃的制定過程，就是一個將自身條件同客觀實際相統一的過程，具體包括：首先，一切從實際出發(fā)，了解社會環(huán)境、充分認識自我、掌握未來就業(yè)單位的實際情況。其次，將自身能力、喜好、擅長同未來職位相匹配，找到適合自己的職業(yè)。再次，不輕易隨波逐流，也不盲目追求虛榮。最后，當客觀實際發(fā)生變化時，需要適時調整原有規(guī)劃，以達到就業(yè)規(guī)劃的與時俱進。

三是積極反思總結。溫故可以知新，對于自身的實踐成果，本專業(yè)研究生也應認真反思，具體做好以下兩個方面：一要反思技術問題。對于參加就業(yè)實踐活動的學生來講，在工作中遇到技術難題是不可避免的。灰心沮喪，是無法解決問題的。這就要求本專業(yè)研究生學會反思，找到問題產生的原因，并積極尋求解決的辦法。二要反思人際問題。在就業(yè)實踐活動中，人與人之間的摩擦是不可避免的。遇到這樣的問題，首先應保持一顆平常心，認真做好本職工作；其次要積極反思，是否是由于自己不夠謙虛，忽視了同事的感受；最后要努力改正，通過誠懇的溝通，改善同事關系，并總結經驗，防止類似問題的再次產生。

綜上，思想政治教育專業(yè)研究生不僅要重視理論水平的提升，更要著重鍛煉自身的實踐能力。要通過就業(yè)實踐活動，檢驗和運用自己所學的理論知識，并不斷提升自身實踐能力，為日后的就業(yè)工作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 程燕.研究生就業(yè)心理與職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)認同及性格的關系探析[J].當代教育理論與實踐，2016（6）

[2] 周婷.思想政治教育碩士研究生實踐能力培養(yǎng)的瓶頸與對策[J].江西廣播電視大學學報，2016（1）

[3] 石妹舉.高師院校思想政治教育專業(yè)教育實習存在的問題及對策[J].綜合教育觀點，2016（26）

[4] 馬玲.大學生社會實踐態(tài)度影響因素探析[J].中國統計，2015（4）

[5] 呂楠.加強大學生實踐能力培養(yǎng)提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力[J].渤海大學學報，2015（3）

[6] 耿紅.試論研究生就業(yè)競爭力的提升[J].創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，2015（3）

（作者單位：佳木斯大學馬克思主義學院 黑龍江佳木斯 154007）

（作者簡介：李興，佳木斯大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)研究生。）

（責編：賈偉）