鄧錦城

摘要：隨著新課標(biāo)改革的影響，“科學(xué)”這一名詞逐漸在教學(xué)領(lǐng)域受到重視，教學(xué)已不僅只有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來(lái)研究。高中化學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是追求課堂教學(xué)效益的最大化，要想達(dá)到這一目標(biāo)，可以將化學(xué)知識(shí)賦予不同的知識(shí)和內(nèi)涵，采用多樣的手段以加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)。本文站在高中教育這一大背景下，對(duì)高中化學(xué)科目?jī)?nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行介紹與剖析，針對(duì)高中化學(xué)的科目性質(zhì)和發(fā)展現(xiàn)狀提出加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)的策略和完善手段，并對(duì)其發(fā)展前景和預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。希望本文能夠?qū)ΜF(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)起到一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；現(xiàn)狀；措施

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0022

高中化學(xué)新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。高中化學(xué)新課標(biāo)的理念是“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”的理念、“課程整合”的理念、“教學(xué)民主”的理念，這一系列的要求，對(duì)我們教師在教學(xué)實(shí)施方面提出了許多新的挑戰(zhàn)和新的期待。所以，在化學(xué)教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)；以人為本，樹立正確的學(xué)生觀；建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境；鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)；而且教師要善于挖掘教材中的材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究品質(zhì)。

一、目前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 過于注重理論教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師們總是將重心放在了相關(guān)理論的教學(xué)之上，過于重視理論的傳輸而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容上只會(huì)死記硬背，但是仍然比較模糊和抽象，這樣只會(huì)降低學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)難以提高。

2. 教學(xué)方式過于死板，不靈活

在教學(xué)改革之后，高中化學(xué)教學(xué)上出現(xiàn)了許多成功的教學(xué)方式，掌握了許多有效的教學(xué)模式，這些方法對(duì)于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和提高課堂效率是有重大意義的。但是，許多教師在運(yùn)用這些方法時(shí)就只是照搬照抄，沒有根據(jù)自己課堂上的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行靈活的改善，造成課堂教學(xué)過于死板，這就使這些教學(xué)方式難以發(fā)揮出真正的效用，導(dǎo)致課堂效率沒有得到預(yù)料中的改善。

3. 條件不完善

高中逐年擴(kuò)招，使高中教育的規(guī)模擴(kuò)大過快，給學(xué)校帶來(lái)強(qiáng)大的辦學(xué)壓力，教學(xué)人員不足，已是各中學(xué)的普遍現(xiàn)象，在此情況下各中學(xué)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，無(wú)力迅速改善辦學(xué)條件。

4. 教師教學(xué)工作量重

教師工作負(fù)荷大、身心疲憊，工作任務(wù)重，不愿意花費(fèi)心思去做實(shí)驗(yàn)，不愿意在改善實(shí)驗(yàn)條件上花心思。

5. 教師觀念落后

部分教師思想觀念落后，認(rèn)為高中屬于非義務(wù)教育，教學(xué)的目的就是為高校培養(yǎng)合格生源，自己只要苦教完成高考任務(wù)即可，實(shí)驗(yàn)做不做沒有關(guān)系。有的教師不能從巧教、趣講上下工夫，也導(dǎo)致思想上認(rèn)同講實(shí)驗(yàn)。

6. 沒有引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合

為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛地開展對(duì)平時(shí)家庭生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察。新教材提供了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，如石墨導(dǎo)電、生成炭黑、清洗餐具等，可以讓學(xué)生在家動(dòng)手驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，同時(shí)在課堂上結(jié)合自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。而有些教師卻不能有機(jī)結(jié)合，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，失去了最好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)機(jī)會(huì)。

二、提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 認(rèn)真調(diào)查分析，做到知己知彼

教師必須對(duì)初、高中教材和大綱進(jìn)行對(duì)比分析，了解哪些知識(shí)在高中講過，哪些知識(shí)雖講過但學(xué)生不易掌握，哪些知識(shí)還得在高中加深和拓寬等，所有這些都要做到心中有數(shù)?！爸恕本褪墙處熞私鈱W(xué)生。教師只有了解學(xué)生的素質(zhì)狀況，才能為以后教學(xué)的深度、廣度處理做到應(yīng)付自如?？刹扇〕浫雽W(xué)成績(jī)、課堂提問、與不同層次的新生座談、問卷調(diào)查、進(jìn)行針對(duì)性測(cè)驗(yàn)等方式。要及時(shí)將所掌握的學(xué)生情況綜合分析整理，在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生化學(xué)素質(zhì)、成績(jī)檔案。對(duì)學(xué)生普遍反映、暴露的問題要記錄下來(lái)。經(jīng)過調(diào)查分析，做到“知己知彼”后，才能確立復(fù)習(xí)的起點(diǎn)和重點(diǎn)。

2. 以人為本，樹立正確的學(xué)生觀

許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍?！币虼耍處熞匀藶楸?，相信學(xué)生的潛能，相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。“搬運(yùn)工與哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的（馬克思）。”所以，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實(shí)施“因材施教，分層教學(xué)”，做到尖子生吃飽，中差生吃好，使全體學(xué)生自主參與，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，形成“兵教兵，兵教官，官教兵”，全班學(xué)生共同提高的統(tǒng)一整體。如在每一節(jié)教學(xué)時(shí)，都預(yù)先準(zhǔn)備一份學(xué)案，學(xué)案中所涉及的問題有深有淺，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，再根據(jù)自己的實(shí)際情況做學(xué)案中的題目。這樣使好、中、差的學(xué)生都各有所得。

3. 建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過程（著名教育家巴班斯基）?！苯處熢谡n堂中始終要以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后“導(dǎo)演”，把學(xué)生推向化學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)。

4. 課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者在課堂中十分注重學(xué)生的自主參與，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評(píng)議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對(duì)于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問題所在，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。事實(shí)證明，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力也不強(qiáng)，但是他們喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且也愛動(dòng)手。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。

6. 用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。從筆者將近一年的教學(xué)觀察中可以發(fā)現(xiàn)，如果筆者每堂課都采用同一種教學(xué)方法，課堂就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不明顯，積極性也不高。而如果用不同的化學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生就學(xué)得輕松愉快，效果也很好。

總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且能發(fā)展智力、提高能力。

（作者單位：廣西靈山縣靈山中學(xué) 535400）