盧聲怡

吃過(guò)晚飯，大家在學(xué)校的操場(chǎng)散步消食，與此同時(shí)我們也正好借此空檔交流想法和交換八卦消息。我正聊得高興呢，突然大家都不吭聲了，我警惕地回頭一看，原來(lái)是孔老師急匆匆地從旁邊走過(guò)。

“咦？孔老師這是去哪呀？”

“看樣子，他是奔著布衣廣場(chǎng)方向去了?！?/p>

“以前這個(gè)點(diǎn)，他要么和我們一起散步，要么打籃球，再不然就在家里練字或是大聲讀詩(shī)。今天他怎么跑出去玩了？”

“誰(shuí)說(shuō)孔老師是去玩了？說(shuō)不定是家訪，我看他去的方向是你家的方向，這下你可完了?！毖再瘸彝铝送律囝^。

“哼！”我不以為然地指著曾參，“說(shuō)不定是去曾參家呢?！?/p>

“是去你家！”曾參反駁道。

“去你家！”

顏回看著我們你一句我一句地鬧著，搖頭嘆息：“你們都不知道嗎？最近孔老師家出事啦?！?/p>

??！一聽(tīng)到這個(gè)驚人的消息，我們都不吭聲了，等著顏回的詳細(xì)解說(shuō)。

“最近，師母迷上了廣場(chǎng)舞蹈，每天晚上都去跳，孔老師覺(jué)得她很不上進(jìn)，正生氣呢?？此サ姆较?，肯定是去找?guī)熌?，勸她回?lái)?！?/p>

顏回手指的方向，果然有悠揚(yáng)的音樂(lè)聲傳來(lái)。

“動(dòng)次打次，動(dòng)次打次……”不知怎么搞的，聽(tīng)著音樂(lè)，我們不由自主地微微扭動(dòng)起腰來(lái)。

這么好聽(tīng)的音樂(lè)，這么歡快的節(jié)奏，難怪師母愛(ài)上了跳舞。

“算了，大家都散了吧！”老大哥閔損說(shuō)，“作為學(xué)生，我們不宜去管老師家的事?！?/p>

我們覺(jué)得閔損說(shuō)的有道理，于是就散了。

一個(gè)多時(shí)辰后，宿舍門被敲響了。

開(kāi)門一看，是顏回和子貢。顏回對(duì)我說(shuō)：“子盧，不知道為什么，孔老師這么久了還沒(méi)回來(lái)，我和子貢擔(dān)心他和師母吵起來(lái)，有什么意外發(fā)生，想去看看。你也去吧？”

關(guān)心老師是弟子義不容辭的責(zé)任，我當(dāng)即答應(yīng)，于是和顏回、子貢一起往布衣廣場(chǎng)奔去。

快到布衣廣場(chǎng)的時(shí)候，你們猜我們看到了什么？我們的孔老師已經(jīng)加入了廣場(chǎng)舞蹈的隊(duì)伍，與以師母為首的一群大媽跳在一起了！

“孔老師，您這是‘投降了呀！”我們望著孔老師，作捶胸頓足狀。當(dāng)然，我們心里是高興的。首先，孔老師安然無(wú)恙；其次，他喜歡上這種節(jié)奏強(qiáng)烈的樂(lè)舞，說(shuō)不定將來(lái)我們校園里可以有更震撼的音樂(lè)了呢。

孔老師這時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了我們，他朝我們招招手，又把食指放在嘴邊做了個(gè)手勢(shì)，意思是讓我們不要開(kāi)口。然后他一邊跳著，一邊用手勢(shì)表示起“1、2、3、4……”來(lái)。

“呃，孔老師這是什么意思？1、2、3……12，每次都數(shù)到12，難道是讓我們回去再叫12個(gè)同學(xué)來(lái)，湊齊‘一打？”顏回皺著眉頭。

“不對(duì)不對(duì)，如果再叫12個(gè)來(lái)，加上我們，就是15個(gè)。15是30的一半，而30正好是一個(gè)月，也就是說(shuō)15是‘月之半，即‘胖。啊，對(duì)了，孔老師的意思是跳廣場(chǎng)舞蹈可以避免發(fā)胖，實(shí)乃強(qiáng)身健體之妙招也。”子貢搖頭晃腦地分析，讓我和顏回大為贊嘆，紛紛朝他豎起大拇指。

我們鬧了一陣，發(fā)現(xiàn)孔老師仍在投入地跳著舞步，做著手勢(shì)，而且舞步似乎和手勢(shì)相互配合……

“這12好像是孔老師跳的廣場(chǎng)舞蹈一節(jié)的節(jié)拍數(shù)呢！”

仔細(xì)看，孔老師跳的時(shí)候，他的動(dòng)作是這樣的：先是伸左腳向左側(cè)點(diǎn)一下，然后是伸右腳向右側(cè)點(diǎn)一下，接下來(lái)，他進(jìn)兩步，再退三步；然后又是伸左腳向左側(cè)點(diǎn)一下，再伸右腳向右側(cè)點(diǎn)一下，又進(jìn)三步。

“我覺(jué)得你數(shù)的好像已經(jīng)是兩個(gè)循環(huán)了呢。”子貢對(duì)我說(shuō)，“左腳、右腳、走走走；左腳、右腳、走走走?！?/p>

顏回支持我：“子盧沒(méi)數(shù)錯(cuò)，前面伸完左腳右腳，是‘進(jìn)兩步，退三步。后面是直接‘進(jìn)三步，不一樣，所以應(yīng)當(dāng)合起來(lái)算是一個(gè)循環(huán)?！?/p>

“孔老師的腳每點(diǎn)一下，退一步，進(jìn)一步，都是一拍，所以他的一個(gè)循環(huán)正好是12拍。”我又?jǐn)?shù)了一遍，有把握地說(shuō)。

“嗨，你們來(lái)呀，一起跳吧？”我們正說(shuō)著，孔老師開(kāi)心地跳到我們身邊來(lái)了。

“孔老師，您不是來(lái)拉師母回去的嗎？”我們壞笑著問(wèn)孔老師。

“本來(lái)是的，但我現(xiàn)在改主意了。這種舞蹈簡(jiǎn)單易學(xué)，跳起來(lái)又讓人身心愉悅，我打算把它引進(jìn)我們杏壇校園。下個(gè)月大家就來(lái)個(gè)廣場(chǎng)舞蹈大賽，如何？”孔老師認(rèn)真地說(shuō)。

“不要啊，孔老師！我們學(xué)校的操場(chǎng)只夠前進(jìn)100步，那不是沒(méi)幾拍就走到頭了？”子貢慘叫著說(shuō)。

“雖然只夠100步，但是這100步已經(jīng)能跳好幾百的節(jié)拍了?！鳖伝卣J(rèn)真地說(shuō)。

“顏回果然適合當(dāng)班長(zhǎng)，遇到問(wèn)題不是先叫‘不要，而是先想一想，算一算?！笨桌蠋熞贿叴謿猓贿厡?duì)我們仨說(shuō)，“你們趕緊算一算，從起始位置跳到前方100步處，我們要跳多少拍?！?/p>

“孔老師，您繼續(xù)陪師母跳吧。”我禮貌地一躬身，一揮手，做了個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)。

孔老師滿意地繼續(xù)前進(jìn)了，留下我們仨在原地琢磨。

“我們把孔老師一輪的動(dòng)作全化成數(shù)字，1+1+2+3+1+1+3=12，正好是12拍。”我數(shù)了一下。

“那接下來(lái)是不是100除以12？”子貢迫不及待地問(wèn)。

“不對(duì)吧，100是步數(shù)，12是拍數(shù)，道理上也不太對(duì)得上?！鳖伝?fù)u搖頭說(shuō)，“我覺(jué)得子盧把動(dòng)作變成‘?dāng)?shù)的做法很有道理。左點(diǎn)右點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)，與步數(shù)就無(wú)關(guān)。‘前進(jìn)后退用數(shù)表示是‘+2-3+3=+2，說(shuō)明一輪動(dòng)作只前進(jìn)2步?！?/p>

“100÷2 =50，說(shuō)明能跳50輪的動(dòng)作，一輪12拍，那就是12×50=600（拍）了?！鳖伝伢@嘆說(shuō)。

“好像有點(diǎn)問(wèn)題。”我不敢肯定。

“要想一想最后一輪里的‘退三步‘進(jìn)三步?！辈恢裁磿r(shí)候，孔老師又跳過(guò)來(lái)了，沖著我們喊。

我一下子明白過(guò)來(lái)自己猶豫的是什么。最后一輪不是在“進(jìn)三步”時(shí)才到達(dá)100步遠(yuǎn)的地方，而是在前面的“退三步”之前，就已經(jīng)到達(dá)100步遠(yuǎn)了。在那之后，跳了8拍。

“600-8=592（拍）！”我們沖著孔老師大聲喊，然后看到他愉快地沖我們揮了揮手。

“動(dòng)次打次，動(dòng)次打次……”廣場(chǎng)舞蹈的音樂(lè)，還真是好聽(tīng)。