陳貽品+匡成寶

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421001）

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，對計算機專業(yè)建設(shè)提出了新的要求。計算機專業(yè)必須順應(yīng)時代發(fā)展加快專業(yè)建設(shè)步伐，對課程體系進行優(yōu)化改革，為培養(yǎng)計算機專業(yè)技能型人才奠定堅實基礎(chǔ)。本文從分析大數(shù)據(jù)時代對計算機專業(yè)建設(shè)的影響入手，對專業(yè)建設(shè)的實施路徑進行探討。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 計算機專業(yè) 專業(yè)教學(xué)

一、大數(shù)據(jù)時代對計算機專業(yè)建設(shè)的影響

大數(shù)據(jù)具備大量化、多樣化、快速化、大價值化的特點，是一種海量、高增長率、多樣化的信息資產(chǎn)。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，在各個領(lǐng)域均產(chǎn)生了一定影響。對于計算機專業(yè)建設(shè)而言，大數(shù)據(jù)時代對專業(yè)教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.教學(xué)手段發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時代下，計算機專業(yè)教學(xué)不再局限于以往的教學(xué)經(jīng)驗，而是為教師提供了更加廣闊的平臺，使教師可通過大數(shù)據(jù)挖掘知識，制定切實可行的教學(xué)計劃，并充分利用教學(xué)資源，針對性地開展教學(xué)活動，有助于提高計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。[1]

2.教學(xué)方式發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時代下，計算機專業(yè)教學(xué)既可以在課堂上開展，也可以在課下開展。如，在線課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型的授課模式，均引入了先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時間、地點的限制。尤其在自媒體和社交圈快速發(fā)展的情況下，進一步豐富了教學(xué)方式，使教育教學(xué)活動真正融入到社會中。[2]

3.課堂主體發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時代下，學(xué)生可以通過多種途徑獲取知識，使得教師不再是知識的控制者。但是，教師的經(jīng)驗和閱歷是學(xué)生一直所缺乏的，學(xué)生難以從信息環(huán)境中獲取。所以，這就要求教師應(yīng)將工作重點放在課程開發(fā)與設(shè)計上，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。[3]

二、基于大數(shù)據(jù)計算機專業(yè)建設(shè)路徑

1.基于大數(shù)據(jù)設(shè)置課程體系

大數(shù)據(jù)時代下，需要培養(yǎng)一批數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)應(yīng)用方面的人才，為此高職院校必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具備扎實計算機理論基礎(chǔ)，掌握計算機軟硬件操作技術(shù)，通曉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)，擁有較強程序設(shè)計能力、軟件應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)能力的技能型人才?；诖它c，計算機專業(yè)應(yīng)合理調(diào)整計算機專業(yè)課程設(shè)置，以滿足人才培養(yǎng)需要。專業(yè)課程可分為三大模塊體系：一是專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)計算機專業(yè)導(dǎo)論、計算機組成原理、Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理等課程，為學(xué)生進行核心課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二是專業(yè)必修課程與選修課程。必修課程包括計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等課程。選修課程包括數(shù)據(jù)挖掘、電子商務(wù)安全與支付、物聯(lián)網(wǎng)工程概論等課程。三是實踐課程。具體包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、計算機組裝與維護、網(wǎng)絡(luò)安全、動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護與管理等方面的實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生計算機操作能力，為適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才。[4]

2.基于大數(shù)據(jù)改進教學(xué)方法

在計算機專業(yè)課程理論教學(xué)中，教師要重點講解具體概念、原理、基本方法，運用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從分析案例中驗證理論知識。同時，在教學(xué)中要加入有關(guān)大數(shù)據(jù)新技術(shù)和新方法的內(nèi)容，使理論教學(xué)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢。如，在教學(xué)計算機導(dǎo)論課程時，教師要將教學(xué)內(nèi)容拓展到物聯(lián)網(wǎng)中的各種技術(shù)產(chǎn)品，從這些技術(shù)產(chǎn)品中引出課程需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在計算機專業(yè)課程的實踐教學(xué)中，教師可根據(jù)課程設(shè)計制定開發(fā)主題，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，共同完成主題開發(fā)。如，在數(shù)據(jù)庫原理學(xué)習(xí)中，教師在講解該課程時要以案例演示為主，讓學(xué)生便于理解和記憶知識點。同時，教師還要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計小型項目，讓學(xué)生自主完成項目，檢驗學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的程度。教師應(yīng)認(rèn)真批閱學(xué)生的課程設(shè)計報告，掌握學(xué)生對新技術(shù)、新知識的運用情況，以此為依據(jù)對教學(xué)方法進行改進。

3.基于大數(shù)據(jù)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

計算機專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及范圍較廣，并與其他學(xué)科之間存在著密切聯(lián)系，包括電子技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、算法、人工智能等領(lǐng)域。為此，大數(shù)據(jù)時代下，計算機專業(yè)課程要深入研究交叉學(xué)科，納入交叉學(xué)科知識教學(xué)，使學(xué)生具備跨學(xué)科基礎(chǔ)，提高交叉領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力。同時，計算機專業(yè)建設(shè)要關(guān)注計算機行業(yè)發(fā)展，重視計算機硬件開發(fā)和算法優(yōu)化，將專業(yè)課程教學(xué)重點由軟件開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)教學(xué)，及時加入先進技術(shù)和最新科研成果的教學(xué)內(nèi)容。

4.基于大數(shù)據(jù)深入開展校企合作

高職院校要為學(xué)生提供盡可能多的實踐操作機會，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中了解大數(shù)據(jù)時代，做好迎接大數(shù)據(jù)發(fā)展的準(zhǔn)備。為此，高職院校應(yīng)積極與企業(yè)單位建立起長期合作關(guān)系，實現(xiàn)雙方共贏，具體做法如下：首先，鼓勵企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制訂中來，共同構(gòu)建有關(guān)大數(shù)據(jù)應(yīng)用及SAP工業(yè)4.0人才培養(yǎng)計劃，綜合考慮計算機崗位對學(xué)生能力和素質(zhì)的要求，建設(shè)專業(yè)課程體系，使計算機專業(yè)培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的一線計算機技術(shù)人才。其次，在校企合作模式下，雙方均要重視校外實習(xí)基地建設(shè)，讓學(xué)生走進企業(yè)，了解就業(yè)崗位對學(xué)生的需求情況，建立起數(shù)據(jù)采集和分析體系，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對專業(yè)建設(shè)進行適當(dāng)調(diào)整，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。再次，邀請企業(yè)負(fù)責(zé)大數(shù)據(jù)方案及產(chǎn)品開發(fā)的管理者來校進行講座，全方位解讀大數(shù)據(jù)的特點、數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、大數(shù)據(jù)對企業(yè)的價值、當(dāng)前最具影響力的大數(shù)據(jù)分析平臺、大數(shù)據(jù)的商業(yè)創(chuàng)新等內(nèi)容，并使學(xué)生了解校方合作企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求，從而增強學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識技能的動機。

結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)時代下，急需要培養(yǎng)一批掌握計算機操作技術(shù)的人才。為了滿足社會發(fā)展對這方面人才的需要，計算機專業(yè)要基于大數(shù)據(jù)設(shè)置課程體系、改進教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、深入開展校企合作，從而加快計算機專業(yè)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生計算機操作技能，保障高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻

[1]徐欣.基于大數(shù)據(jù)下的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置研究[J].信息系統(tǒng)工程，2015（9）：78-79.

[2]姚曄，王楊.對接大數(shù)據(jù)時代產(chǎn)業(yè)集群的計算機應(yīng)用高職專業(yè)特色化建設(shè)研究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2015（5）：63-64.

[3]陳靜，張敏，張玲.大數(shù)據(jù)時代計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容研究[J].自動化與儀器儀表，2015（11）：98-99.

[4]陳潔，張文翔.大數(shù)據(jù)視角下計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)探究[J].軟件導(dǎo)刊，2016（10）：101-102.

作者簡介

陳貽品，男（漢族），湖南衡陽人，講師，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向計算機應(yīng)用

通訊作者

匡成寶，女，碩士，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師