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探析高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的方向和路徑

2017-04-08 05:58:34王立新
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2017年8期
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè)探析院校

王立新

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探析高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的方向和路徑

王立新*

(濰坊市技師學(xué)院,山東濰坊,261053)

現(xiàn)階段,伴隨著社會發(fā)展信息化、網(wǎng)絡(luò)化特征的不斷凸顯,高校計(jì)算機(jī)教育愈來愈成為國家人才培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力量。在這一背景下,加大這一專業(yè)教育工作的改革與創(chuàng)新力度,已經(jīng)成為相關(guān)主體工作開展的必然之舉。本文從我國計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的實(shí)況入手,探討了其改革所應(yīng)當(dāng)參照的方向,并且就如何高效、高質(zhì)推進(jìn)教育教學(xué)改革工作提出了一些建議,希望可以為我國現(xiàn)代化建設(shè)培育更多的可用之才。

信息化背景;高職院校;計(jì)算機(jī)教育;發(fā)展方向;改革策略

引言

高職院校作為我國專業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地,其教育教學(xué)工作開展的狀況如何,在很大程度上影響著廣大學(xué)生理論知識的積淀、思維能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐水平的提升。特別是基于多樣化的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景,高職院校只有始終把握市場需求,有針對性、有目的的開展教育教學(xué)工作,才能助力我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的長效發(fā)展。所以,探究這一專業(yè)教育教學(xué)工作的開展方向以及改革策略,有著較高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與實(shí)踐意義。

1 教學(xué)現(xiàn)狀探析

1.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊

調(diào)查結(jié)果顯示,現(xiàn)階段我國大多數(shù)高職院校在開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的過程中,往往使用的是近五年編寫的教材,很難適應(yīng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域日新月異的發(fā)展速度。所以,大多數(shù)學(xué)生存在理論不足、信息滯后的學(xué)習(xí)問題,很難為其實(shí)踐提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo),不利于其專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1.2 理論與實(shí)踐脫節(jié)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí),離不開完善、堅(jiān)實(shí)的理論積淀,但同時也必須得到實(shí)踐的檢驗(yàn)與反饋。但是實(shí)際教學(xué)工作開展的過程中,普遍存在著重理論、輕實(shí)踐,理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題,所以容易培養(yǎng)出一大批理論知識完備、但工作能力不高的人員,這一方面使得高職院校的育人價(jià)值大打折扣,另一方面也不利于我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的長效發(fā)展[1]。

1.3 教學(xué)方法單一

教學(xué)模式與方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑,同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力的有效工具。但是實(shí)際教學(xué)反映出的教學(xué)方法單一的問題,以及普遍應(yīng)用的單向灌輸式的教學(xué)模式,在很大程度阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,抹殺了他們?nèi)嫣剿?、深入思考、大膽?chuàng)新的自覺。如此一來,計(jì)算機(jī)教學(xué)工作成為教師的“獨(dú)角戲”,學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率普遍不佳。

2 改革方向探究

首先,計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)有著很強(qiáng)的應(yīng)用性、目的性特征,所以各個教育教學(xué)者必須牢牢把握“市場需求”的動向,實(shí)現(xiàn)其教學(xué)工作開展同社會實(shí)際發(fā)展需求的有效對接[2]。在此基礎(chǔ)上,可以借鑒我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,將其有選擇的應(yīng)用于該專業(yè)的人才培養(yǎng)工作之中,最終為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

其次,教育教學(xué)主體必須從自身的工作開展入手,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)手段,建立起一套滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求的教學(xué)體系,使得學(xué)生可以充分彰顯自身的個性,實(shí)現(xiàn)自身的更好、更快發(fā)展。在人才培養(yǎng)的過程中,應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生的個體需求放在第一位,不能將其簡單的等同于代碼、程序的附屬,使其在潛移默化之中,逐漸培養(yǎng)起良好的創(chuàng)新能力。

最后,教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也是十分重要的一個工作。在傳統(tǒng)單向灌輸式模式的普遍應(yīng)用之下,計(jì)算機(jī)教育教學(xué)往往局限于對學(xué)生理論架構(gòu)的建立以及知識體系的完善,這在很大程度上阻礙了廣大學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。針對這一普遍存在的問題,教育教學(xué)者必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,樹立并且落實(shí)多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面探索、深入思考、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐,更好的滿足計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺亩鄻踊枨骩3]。

3 改革路徑探析

3.1 合理設(shè)置專業(yè)課程

在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系之中,課程架構(gòu)的設(shè)置是相關(guān)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要載體,所以相關(guān)主體必須立足于社會發(fā)展以及學(xué)生成長的實(shí)際需求,有針對性的建立課程架構(gòu),凸顯出合理、穩(wěn)定、遞進(jìn)的設(shè)置特征。除此之外,基于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域日新月異的發(fā)展速度,教育教學(xué)者可以借助于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺以及應(yīng)用軟件,實(shí)時了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展動向,適時調(diào)整其教學(xué)體系中同實(shí)際情況不相符合的部分,落實(shí)“與時俱進(jìn)”的具體要求。

3.2 重視人才隊(duì)伍建設(shè)

高職院校在教師聘用方面,應(yīng)當(dāng)把好“用人關(guān)”,即明確不同專業(yè)崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)以及工作門檻,從源頭上保障整體的教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上,各個院校應(yīng)當(dāng)為教育教學(xué)者提供更多的學(xué)習(xí)資源,例如加大理論層面的培訓(xùn)與實(shí)踐方面的指導(dǎo),定期開展專家座談會、宣講會,使其可以了解到該領(lǐng)域最為前沿的技術(shù)以及最為先進(jìn)的理念,切實(shí)提升教育教學(xué)者的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力,使其可以更好的服務(wù)于廣大學(xué)生的多樣化發(fā)展需求。

3.3 創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)手段

要想在教學(xué)過程中獲得更好的效果,就必須從教學(xué)方法與手段入手,有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性以及教學(xué)參與度,使其成為教學(xué)的重要主體。這一目的的實(shí)現(xiàn),需要廣大教育教學(xué)者充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺,有效融合文字、聲音、圖像等要素,實(shí)現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)資源的全面整合、科學(xué)分析以及有效展示,使得學(xué)生可以以更加飽滿的熱情參與到專業(yè)教學(xué)過程中來。除此之外,高職院校應(yīng)當(dāng)加大政策引導(dǎo)與資金支持力度,在校內(nèi)或者是一定范圍內(nèi)建立起學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡(luò)溝通平臺,為師生、生生之間溝通交流,奠定良好的平臺基礎(chǔ)[4]。如此一來,教師可以及時獲知學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困惑與問題,從而更有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)進(jìn)度、選用教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)工作開展同學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求的有效對接。

4 結(jié)束語

總而言之,在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代發(fā)展背景之下,計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作越來越成為影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。相關(guān)主體應(yīng)當(dāng)加大對這一工作開展的重視力度,從合理設(shè)置專業(yè)課程、重視人才隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)手段等層面入手,不斷提升教學(xué)工作開展的有效性,助力廣大學(xué)生更好的成長與發(fā)展。

[1] 楊姝. 信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J]. 信息技術(shù)與信息化, 2015, 01: 14-15.

[2] 宋菲菲. 信息化背景下探討高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J]. 通訊世界, 2016, 20(03): 226-227.

[3] 溫建平, 張國鋒. 信息化背景下對我國高等教育現(xiàn)存問題的再思考[J]. 教育研究, 2012, 03(07): 47-52.

[4] 袁婷. 淺談分層教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用[J]. 教師, 2013, (18): 100.

[5] 張佳民. 淺談信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J]. 電腦迷, 2017, (10).

Probing into the Direction and Path of Computer Teaching Reform in Higher Vocational Colleges

WANG Lixin*

(Weifang Technician College, Shandong Weifang, 261053, China)

At this stage, with the constant prominence of informatization and networking characteristics of social development, computer education in colleges and universities has increasingly become an important driving force for national personnel training and economic development. Under this background, intensifying the reform and innovation in this professional education has become an inevitable course for the work of related subjects. This article starts with the actual situation of our country's computer education and teaching, probes into the direction it should refer to, and puts forward some suggestions on how to promote the reform of education and teaching efficiently and with high quality. It hopes to cultivate more available resources for the modernization of our country .

information background; higher vocational college; computer education; development direction; reform strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.08.051

G642

A

1672-9129(2017)08-0113-02

王立新. 探析高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的方向和路徑[J]. 數(shù)碼設(shè)計(jì), 2017, 6(8): 113-114.

WANG Lixin. Probing into the Direction and Path of Computer Teaching Reform in Higher Vocational Colleges[J]. Peak Data Science, 2017, 6(8): 113-114.

2017-03-05;

2017-04-14。

王立新(1967-),女,教師,本科,研究方向:計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)。E-mail:458288620@qq.com

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