張明濤 ，石 雷，陶雪芬，林遠(yuǎn)龍

(1.臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 浙江 臺州 318000；2.寧波特種設(shè)備檢驗研究院， 浙江 寧波 315000)

高職院?；ぶ茍D課程的教學(xué)改革與思考

張明濤1，石 雷1，陶雪芬1，林遠(yuǎn)龍2

(1.臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江臺州318000；2.寧波特種設(shè)備檢驗研究院，浙江寧波315000)

化工制圖是一門高職院校工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是后續(xù)重要課程和生產(chǎn)實習(xí)的保障。該課程主要根據(jù)投影原理、國家標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)設(shè)計思想，體現(xiàn)設(shè)計對象的大小、結(jié)構(gòu)與形狀，是工程界共同的技術(shù)語言。在高等職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，學(xué)生數(shù)量迅速擴增，社會競爭日益激烈，所以化工制圖課程有必要培養(yǎng)動手能力強、具備創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為此結(jié)合實際的教學(xué)體驗和發(fā)現(xiàn)的問題，吸收新的教學(xué)理念、教學(xué)方法對化工制圖課程改革進(jìn)行分析和提出見解。

化工制圖；高等職業(yè)教育；課程改革

1 引言

化工制圖是一門應(yīng)用性、實踐性較強的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、抽象、難以理解，并且直接影響到學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和未來的工作。課程的主要目的是提升學(xué)生的空間思維想象水平，不僅能夠具備從空間到平面，而且還需具備從平面到空間的還原能力。由于該課程一般設(shè)置在大學(xué)第一年，部分學(xué)生剛從高中步入大學(xué)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度還未完全改變。傳統(tǒng)的教育模式主要是以填壓式為主，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中自覺性差、主動性不夠，對課程的重視程度不足，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題。另外一方面，隨著科技的迅速發(fā)展，計算機教學(xué)已在當(dāng)今教育普及，而學(xué)生的接受、掌握程度參差不齊，綜上一系列因素導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想。本文就如何強化學(xué)生學(xué)習(xí)意識、端正態(tài)度、提高學(xué)習(xí)效率、結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)思想等方面做簡單的闡述，希望與大家共同交流、學(xué)習(xí)。

2 以學(xué)生為主體，提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)好化工制圖的首要目的是引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，傳統(tǒng)的教學(xué)以板書和老師講授為主。當(dāng)代教育應(yīng)該樹立以人為本的教育理念，教學(xué)過程中適當(dāng)融入“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)新模式，讓教室成為學(xué)生老師的互動場所，教師負(fù)責(zé)組織、解答[1-2]。例如設(shè)計啟發(fā)性的問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，展開討論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真查閱資料，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新、溝通、分析問題的能力。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生走上講臺，補畫三視圖，并與班級同學(xué)交流，查漏補缺，通過老師與學(xué)生的互動、學(xué)生與 學(xué)生的互動保持課堂的活躍，加深學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)習(xí)效率。并且借助模型等輔助教具，將抽象的原理具體化，讓學(xué)生看的明白，學(xué)的輕松，動員大家進(jìn)行測繪，將制圖的基本原理應(yīng)用到實踐當(dāng)中，做到理論結(jié)合實際，不僅加強了動手能力，樹立了自信心，提升成就感，也讓學(xué)生感受到了自己主體的地位，教學(xué)質(zhì)量得到了保證。

3 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的制圖，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)

養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣對化工制圖的學(xué)習(xí)來說尤為重要。圖紙就是工程語言，通過一張簡單的圖紙就能辨別一個人的技術(shù)能力。在授課過程中要讓學(xué)生意識到貫徹和遵守制圖規(guī)范的重要性，強化國家標(biāo)準(zhǔn)意識，推薦學(xué)生研讀或講解標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，介紹制圖標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)規(guī)定，特別強調(diào)圖幅選擇、圖紙比例、圖形布置、圖線設(shè)置、圖框、標(biāo)題欄的繪制等一系列細(xì)節(jié)問題，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化概念，最終能夠參考國家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范以一張平面圖完整、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計構(gòu)件。一旦養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，學(xué)生的工程、安全和責(zé)任意識都會隨之提高。同時，通過長期的嚴(yán)格要求與認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)會更加細(xì)致、耐心，做事更仔細(xì)、周全，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)風(fēng)確立，將大幅提升自身的素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)、工作打下扎實的基礎(chǔ)。

4 引進(jìn)多媒體教學(xué)手段

多媒體技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)手段更多樣化，教學(xué)內(nèi)容更豐富。學(xué)校設(shè)備的更新與進(jìn)步也為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段提供了良好的環(huán)境。多媒體技術(shù)的引入是一種更高效的教學(xué)模式，避免了傳統(tǒng)作圖和板書耗時的短板，使教學(xué)方式更為靈活，教學(xué)資料的整體與局部切換、前后知識的對比展示，多種教學(xué)案例的選擇將大幅提升教學(xué)質(zhì)量。作為任課教師，要不斷地學(xué)習(xí)與掌握最新的多媒體技術(shù)，更好地運用到教學(xué)實踐當(dāng)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入音頻、視頻、圖形，并實時與優(yōu)秀教師討論，完善成熟多媒體課件，使課程現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展方向接軌，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的前沿性。

5 合理開展計算機軟件(AutoCAD)繪圖特色教學(xué)

手工繪圖與當(dāng)代工程的發(fā)展極度不符，AutoCAD計算機繪圖代表了現(xiàn)今的技術(shù)與理念，因此掌握CAD繪圖技巧是化工制圖課程學(xué)習(xí)的必要技能，積極探索CAD特色教學(xué)為課程的改革提供了支持。學(xué)生以單一、機械方式學(xué)習(xí)CAD會感到枯燥乏味，進(jìn)一步會產(chǎn)生厭倦疲勞，教師不能以填壓式的方式進(jìn)行灌輸。首先要讓學(xué)生明白CAD制圖的特點和重要性，課堂教學(xué)以項目化教學(xué)為主，結(jié)合實際工程項目，鼓勵學(xué)生扮演制圖員的角色主導(dǎo)項目的推進(jìn)與完成，老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、答疑[3-5]。在此過程中，學(xué)生能夠快速的學(xué)會CAD的基本操作指令，體驗了CAD在工程實踐中的重要地位，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)意愿，同時會發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，在原有的設(shè)計方案中加以改進(jìn)，提升了工作效率，加深了學(xué)習(xí)記憶。

6 強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能

隨著我國醫(yī)藥市場的穩(wěn)步發(fā)展以及國內(nèi)醫(yī)藥需求的持續(xù)增長，制藥裝備行業(yè)也取得了較快的發(fā)展，制藥設(shè)備設(shè)計工程師、維修工程師、銷售工程師都是熱招的職位，化工制圖的知識是各個工作崗位所要掌握的基本技能，學(xué)生可以通過強化學(xué)習(xí)，針對制藥企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)化成套制藥設(shè)備、提高制藥工藝參數(shù)、改良自動化控制系統(tǒng)、升級制藥過程質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)和設(shè)備、開發(fā)制藥行業(yè)專用環(huán)保治理工藝技術(shù)與裝備以及高效節(jié)能設(shè)備，為企業(yè)的創(chuàng)新、改造

7 結(jié)束語

高職院校教育秉著“以就業(yè)為導(dǎo)向”，“學(xué)生為主體”，“以能力為核心”的理念，同時注重職業(yè)素質(zhì)教育。因此組織化工制圖教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，以培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合,企業(yè)所需要的適用型人才。

[1]韓新普 ， 賈天科.工程制圖課改革及創(chuàng)新教育實踐的總結(jié)與分析[J]. 西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) , 2006,25(3):121-124.

[2] 李玏一,劉瑛,曹默,等.以學(xué)生為主體的《工程制圖》高效課堂研究與實踐[J].教育教學(xué) 2015 (19) :154-155.

[3] 朱立義,舒希勇,吳晶華.高職院校AutoCAD課程的教學(xué)改革與思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2010 (22) :176-176.

[4]巫均平.高職院校機械A(chǔ)utoCAD的教學(xué)改革探討[J].黑龍江科技信息, 2009 (32) :206.

[5] 王 穩(wěn).高職AutoCAD課程教學(xué)改革實踐及思考[J].機械職業(yè)教育, 2010 (3) :38-39.

(本文文獻(xiàn)格式：張明濤，石雷，陶雪芬,等.高職院?；ぶ茍D課程的教學(xué)改革與思考[J].山東化工，2017，46(16)：174，178.)

Teaching Reform and Thinking of Chemical Drawing Course in Higher Vocational Colleges

Zhang Mingtao1, Shi Lei1, Tao Xuefen1, Lin Yuanlong2

(1.Taizhou Vocational and Technical College,Taizhou 318000, China;2.Ningbo Special Equipment Inspection and Research Institute, Ningbo 315000,China)

Chemical engineering drawing is a basic course of Engineering Specialty in Higher Vocational colleges. This course is based on the principle of projection and the national standard to express the design idea. It reflects the size, structure and shape of the design object. In the higher occupation education is rapidly developing today, the number of students increased rapidly, the increasingly fierce competition of society, so it is necessary to cultivate course of chemical engineering drawing ability strong, high-quality talents with innovative consciousness. In order to solve the problems of teaching experience and problems, this paper analyzes and puts forward some ideas on the reform of chemical drawing course by absorbing new teaching ideas and teaching methods.

chemical engineering drawing; higher vocational education; curriculum reform

TP391.72-4;G642.0

：A

：1008-021X(2017)16-0174-01

2017-06-01

《藥品生產(chǎn)單元操作》分層分類教學(xué)改革研究，項目號：xkg20170512;浙江省高等教育教學(xué)改革項目， 項目號：jg20160354；省教科規(guī)劃課題，項目號： 2017SCG164

張明濤(1988—)，浙江臺州人，碩士，臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事藥品生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)研究。