朱琳

摘要：信息技術推進了中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程，同時大數(shù)據(jù)技術也為我國信息的傳遞、共享帶來了便捷性。但是數(shù)據(jù)信息冗余、數(shù)據(jù)質量參差不齊為企業(yè)數(shù)據(jù)資源的高效利用造成了困難。我國與大數(shù)據(jù)相關崗位已經(jīng)出現(xiàn)緊缺。先分析國內高校教學培養(yǎng)體系的不足，結合商丘師范學院學院曙光大數(shù)據(jù)學院的大數(shù)據(jù)專業(yè)教學模式，提出加強基礎設施建設、課程體系建設以及注重學生實踐能力培養(yǎng)，同時結合VIP項目化實踐教學方法，為社會提供符合企業(yè)需求的高標準、高技術的大數(shù)據(jù)人才。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；教學模式；課程體系；數(shù)據(jù)管理

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）05-0125-03

Abstract： The development of Information technology promotes the process of Chinese Big Data， at the same time the technology of Big Data has brought the convenience for information transmission and sharing in our country. But the data redundancy and data uneven quality cause difficulties for the enterprise resource utilization. A shortage of position that relate with the big data has existed. First analysis of the shortcomings of the teaching system in colleges and universities， combining with professional teaching mode of Sugon big data Institute of Shangqiu Normal University， and then put forward to strengthen the construction of infrastructure construction， curriculum system and pay attention to students practical ability training， and combine with the VIP project practice teaching method， provide high standard and high technology talents of big data that can meet the demand of enterprise.

Keywords： Big Data； Teaching Mode； Curriculum System； Data Management

由于信息技術的高速發(fā)展，信息的生產(chǎn)和傳輸空前便捷，引發(fā)數(shù)據(jù)資源的爆發(fā)增長。過去處理信息的方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在，信息量海量、信息的嚴重污染都對企業(yè)對數(shù)據(jù)信息的高效利用帶來不便。既云計算、物聯(lián)網(wǎng)之后，大數(shù)據(jù)技術已經(jīng)成為了當今社會更為關注的新興技術[1-3]。2015年9月，國務院印發(fā)《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》開始部署大數(shù)據(jù)相關工作，推進大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展?！笆濉币?guī)劃中也明確提出實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展也為世界范圍內提供了非?？陀^的就業(yè)前景，根據(jù)WANTED Analytics公司對2015年美國就業(yè)市場崗位研究發(fā)現(xiàn)，“大數(shù)據(jù)”相關產(chǎn)品的銷售代表崗位需求增幅高達516.63%，大數(shù)據(jù)相關崗位已經(jīng)供不應求。因此，數(shù)據(jù)信息的高效利用、從數(shù)據(jù)中提取出企業(yè)所需求的是現(xiàn)階段每個企業(yè)所關注的焦點[4-6]。目前有一些公司已經(jīng)開始搭建大數(shù)據(jù)應用平臺，比如說阿里云數(shù)加。它提供了大量的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品，可以幫助企業(yè)洞察企業(yè)風險、發(fā)展?jié)摿υu估、市場監(jiān)測等，同時還可以進行各種數(shù)據(jù)應用技術的實現(xiàn)。大數(shù)據(jù)技術依靠其強大的數(shù)據(jù)加工、處理能力以及企業(yè)的強烈需求性已經(jīng)成為不可缺少的核心技術[7-9]。盡管大數(shù)據(jù)人才資源匱乏，亟待各高等院校保障人才輸送。但是真正有能力去提供大數(shù)據(jù)人才資源的高校并不多，很多高校也都是在摸索中前進[10]。

1 高校教學培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏配套基礎設施

目前，各大高校都是近幾年開設建設大數(shù)據(jù)學院，對于配套基礎的建設并不完備[4]。對于大數(shù)據(jù)專業(yè)的學生而言，基礎在于龐大的數(shù)據(jù)資源。數(shù)據(jù)資源主要來源社會各行各業(yè)，高校自身要完成大數(shù)據(jù)基礎資源的收集是相當困難的。盡管高校在大數(shù)據(jù)專業(yè)建設過程中也會投入加強大數(shù)據(jù)實驗室的建設，但是要展開大數(shù)據(jù)技術的各項研究，關鍵在于加強基礎軟件、應用軟件的建設投入。當然部分有能力的高校已經(jīng)開始搭建自己的大數(shù)據(jù)應用平臺核心系統(tǒng)，比如說協(xié)同計算并行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)教學平臺以及大數(shù)據(jù)分析管理平臺等等。但是脫離企業(yè)的資助與幫助，讓學生掌握到目前主流的核心技術與應用也是很有難度的。因此，如何完善相應的配套設施，這是高校亟待解決的問題。

1.2 師資力量不完善

大數(shù)據(jù)技術在國內發(fā)展起步較晚，目前，很多高校教師并沒有系統(tǒng)的學過相關的技術知識。教師對于大數(shù)據(jù)的教學思想仍然停留的數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)管理的等相關學科的層面，但是教師資源確實提供大數(shù)據(jù)專業(yè)人才資源的基礎。由于大數(shù)據(jù)專業(yè)的特殊性，它屬于交叉學科，師資力量應該多學科、跨學科進行考察。目前，有很多由校外機構開設的大數(shù)據(jù)行業(yè)培訓，教師只需繳納幾千元錢就可以完成大數(shù)據(jù)相關課程的系統(tǒng)培訓。但是這些大數(shù)據(jù)培訓機構質量參差不齊，而且教師完成培訓后大部分機構并不會給予課程考核。教師自身也并不清楚所培訓的課程內容是否符合當前大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，這樣并不能加強師資力量。

1.3 課程體系不健全

很多高校為了迎合市場的需求，開設了以大數(shù)據(jù)為主要研究方向和特色的學院，大數(shù)據(jù)屬于交叉學科，可以應用的領域很多，比如教育、交通、消費、金融等行業(yè)[3]。由此可以看出，對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)應該根據(jù)社會發(fā)展需要集合相關學院的核心課程，科學指導課程建設。但是，高校在課程建設方面，基本比較偏向于讓學生掌握一些數(shù)據(jù)采集與預處理、數(shù)據(jù)存儲與管理相關的基本知識、技能，比如說RFID射頻基礎、傳感器技術、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘等等。對于數(shù)據(jù)分析、挖掘和應用涉及的很少，這也造成很多大數(shù)據(jù)畢業(yè)生難以進入比較核心崗位，而停留在與數(shù)據(jù)收集相關崗位。盡管對于企業(yè)而言，數(shù)據(jù)收集是實現(xiàn)分析挖掘海量數(shù)據(jù)能力的基礎，但是企業(yè)最為緊缺的仍然是能夠那些能夠在現(xiàn)有的數(shù)據(jù)基礎上實現(xiàn)高級別數(shù)據(jù)分析的專業(yè)人才。因此，必要健全相關核心課程體系的建設。

2 大數(shù)據(jù)專業(yè)教學模式探索

為了解決目前大數(shù)據(jù)專業(yè)教學過程中普遍存在的問題，以商丘師范學院學院曙光大數(shù)據(jù)學院為例探討如何對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才進行培養(yǎng)。商丘師范學院與曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司于2016年共同建設曙光大數(shù)據(jù)學院，為中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)提供人才資源。就商丘師范學院大數(shù)據(jù)專業(yè)教學模式做分析探索。

2.1 校企合作共建，加強基礎設施投入

商丘師范學院致力于為社會提供具有從事大數(shù)據(jù)的處理、分析及預測以及大數(shù)據(jù)應用維護的人才資源。目前，在商丘師范學院曙光大數(shù)據(jù)學院，學校投資建設大數(shù)據(jù)應用平臺核心系統(tǒng)，企業(yè)投資建設大數(shù)據(jù)應用平臺增強系統(tǒng)，共同建設曙光大數(shù)據(jù)應用創(chuàng)新中心基地。目的主要為創(chuàng)建大數(shù)據(jù)應用協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡，實現(xiàn)高校數(shù)據(jù)資源貢獻。在大數(shù)據(jù)應用創(chuàng)新中心基地，學生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇相應的項目平臺，使具備一定的數(shù)據(jù)預處理能力、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)架構能力，并能自行開展簡單的大數(shù)據(jù)應用開發(fā)。同時，企業(yè)派遣專業(yè)的行業(yè)老師指導學生完成相應的數(shù)據(jù)應用開發(fā)，協(xié)助高校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應用創(chuàng)新型人才。加強高校與企業(yè)合作，這也是高校進行大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢之一。

2.2 課程體系建設

大數(shù)據(jù)技術應用領域十分廣泛，高校在制定課程體系時應根據(jù)自身發(fā)展，圍繞學生就業(yè)導向展開。大數(shù)據(jù)相關技術在醫(yī)療、金融、電信以及國防等方面都有很好的應用?；谶@些，大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系建設方面應該以數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機等依托，共同完善課程設置。如表1所示，在大一、大二期間，學生主要學習相關學科、專業(yè)基本課程以及公共任選課程，包括數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學、管理學等交叉學科。在此期間所學課程，由于屬于各學科基本理論課程，對應用實踐要求不高，可由高校專職教師授課。如表2所示，高?？梢栽趯W生大三期間，開設專業(yè)方向限選課程，從而使學生具備利用開發(fā)工具進行數(shù)據(jù)分析、處理、管理的能力。這一階段的課程基本都與當今社會主流技術密切相關，高校自身師資力量不完備，短期內也不法達到需求。因此，有些實踐性、數(shù)據(jù)性強的課程商丘師范學院通過邀請曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司的行業(yè)老師完成相關課程的講授。通過完善課程建設，使學生能夠符合從事數(shù)據(jù)預處理、大數(shù)據(jù)應用分析、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)等人才需求的標準。

2.3 注重實踐能力培養(yǎng)--VIP項目化實踐教學

由于大數(shù)據(jù)技術是于社會密切相關的技術之一，對于大數(shù)據(jù)專業(yè)的學生而言，要想成為符合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的人才，必須具備相應的實踐技能。只有讓學生參與到實際應用中，才能真正得到鍛煉。商丘師范學院采用VIP項目化實踐教學方法，加強學生實踐技能學習。在大數(shù)據(jù)應用創(chuàng)新中心基地，學校通過招募方式，吸引學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇想要加入的項目團隊，讓學生承擔簡單的研發(fā)工作，同時培養(yǎng)學生對外圍數(shù)據(jù)資源的收集整合能力。在大三期間，學校給予學生創(chuàng)新實踐學分，讓學生跟隨企業(yè)進行簡單研發(fā)工作。大四時期讓學生參與提供大數(shù)據(jù)相關技術服務工作，同時接受行業(yè)老師的職業(yè)規(guī)劃培訓和就業(yè)培訓。

3 結語

由于數(shù)據(jù)資源的海量增長，中國已經(jīng)開始進入大數(shù)據(jù)時代，但是對于大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)還處于摸索階段。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的相關崗位已經(jīng)出現(xiàn)供不應求現(xiàn)象，盡管大數(shù)據(jù)人才資源匱乏，亟待各高等院校保障人才輸送。高校應該適應時代的發(fā)展，加強大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)。目前，很多高校也在不斷改革大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)，但現(xiàn)在仍處在摸索探求階段。結合目前高校大數(shù)據(jù)專業(yè)教學模式的不足，分析商丘師范學院曙光大數(shù)據(jù)學院的教學方法，加強校企合作，共建大數(shù)據(jù)應用中心，采用VIP項目化實踐教學方法，讓企業(yè)指派前線行業(yè)老師指導學生真正參與到前沿技術當中，為中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)提供更優(yōu)質的人才資源。

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