姚冬芝

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論新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新

姚冬芝

（綿陽市園藝山教育園區(qū) 四川 綿陽 621000）

在新課程改革的形勢下，高中音樂學科的教學越來越受到重視，音樂是一門能夠培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)及放松身心的學科，對高中音樂教學進行創(chuàng)新，應從學生出發(fā)、創(chuàng)新教學方式及教學模式，根據(jù)學生的實際學習需求進行教學，達到增強學生的綜合實力，提高高中音樂教學的教學水平及教學質量的目的?；诖?，本文主要對新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新進行了簡要的分析，可以為相關工作學者提供一定參考。

高中音樂；教學創(chuàng)新；方法

引言

音樂是人們溝通和交流的重要形式，隨著新課程標準改革不斷深入，高中音樂教師應與時俱進，改變傳統(tǒng)教學模式，不斷探索和創(chuàng)新，積極引導和培養(yǎng)學生的學習熱情，挖掘學生音樂潛質，促進高中音樂教育質量的提高。

1 創(chuàng)新教學體系，提升學生對音樂的學習興趣

興趣是學習的源泉與動力，只有對音樂產生興趣，才會愿意主動參與學習音樂，沉浸在音樂的學習中。這就需要教師在教學的過程中，運用不同的教學方法去引導學生，進而去接近學生，明白學生對哪方面的音樂比較感興趣，進行有針對性的教學，讓學生的整個身心都沉浸在音樂的氛圍中。高中音樂鑒賞《沂蒙山小調》教學中，教師組織學生先欣賞作品，然后請學生分享小調的特點，以聽到這首小調的感受去猜想這首小調出自于哪里？這樣導入性的思維可以提升學生對音樂的興趣，學生在聽的過程中教師就會提醒學生邊聽邊想，用心靈感悟這首小調的地域風格是屬于哪里的小調？通過更多的提問讓學生在提問中學習，這樣學生學習音樂的興趣才會有所提升。

2 轉變單一的教學方式，采用多元化教學模式

為了順應新課程改革的發(fā)展形勢，高中音樂教學應采用多元化的教學方式，在實際的高中音樂教學過程中應多開展新穎的音樂活動，如進行歌唱比賽、音樂劇欣賞、觀看經典音樂演唱視頻等方式豐富教學模式，利用多媒體豐富教學資源，通過網(wǎng)絡及多媒體等工具將抽象的、無形的音樂直接的呈現(xiàn)在學生的眼前，便于學生更加形象、深刻的學習、理解及記憶所學習的內容，降低音樂學習的難度，拓寬學生的視野，豐富了學生的音樂素養(yǎng)。如在進行中國古典音樂欣賞課程過程中，教師可以為學生們播放古箏名曲《鐵馬吟》進行欣賞，讓學生在欣賞的過程中不斷感受到想象的空間，激發(fā)學生的求知欲，教師可以要求學生在欣賞過程中對作曲家的創(chuàng)作風格進行自我理解，欣賞完后發(fā)表自己的看法進行評價，提高學生的課堂積極性及對音樂學習的興趣。

3 營造輕松氛圍，激發(fā)情感共鳴

在音樂教學過程中，教師要把握住整個課堂的感情基調，營造一個良好的學習氛圍。首先，在新課程的導入時，讓學生能夠提起興趣，帶著熱情去學習新課程的內容，或者通過一些特殊的教材手段，引發(fā)學生情感的共鳴，能夠更好地感受音樂帶來的美的享受。例如在學習《民族音樂》過程中時，通過對學生渲染氣氛，利用多媒體進行教學，先給學生們播放相關的音樂背景知識的圖片，通過視覺的沖擊給學生帶來一種情感的共鳴，吸引學生，激發(fā)學生的學習自己積極性，不斷點燃學生學習的熱情，同時教師可以適時地加以引導，組織學生積極發(fā)言，不斷探索多種民族的樂器，以及不同民族的情感表達，進一步加深學生對于本課時理解。其次，高中英語教師可以給學生提供開放的學習方式，讓學生進行小組合作，比如在學習一些有故事情節(jié)的音樂素材時，通過小組之間的合作，讓學生自己根據(jù)音樂傳遞出來的內容分飾角色，學生自主組織音樂表演活動，更加有效培育學生參與學習的積極性，進一步活躍課堂氛圍，同時更能讓沒參加的學生充當觀眾，通過表演的形式讓學生了解音樂所表達的主題，不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，同時還增加了集體主義精神，讓學生在一個良好的氛圍下獲取主動探究的能力。

4 合作探究，攜手共進

學講計劃的開展離不開小組合作學習，而小組合作是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神的重要體現(xiàn)。周末的導學案教師要在課前批閱完畢，這樣才能對學生掌握的情況有個初步的了解。每位學生對待同一個作品的理解是不同的，這與他們之前的音樂知識積累以及個人的理解能力有著很大的關系。如果把他們的知識匯聚在一起，將會是一場豐盛的音樂大餐，而這頓大餐的開宴方式就是課堂上的小組合作學習。實踐證明，小組合作學習這個方法非常有效，學生為了凸顯本組的實力，盡量多地為本組爭得榮譽，課后都會積極地從不同層面搜集與作品有關的知識材料，為在課堂一決高低做好充分的準備。而教師的任務則是在討論結束時，選擇與之相匹配的典型作品片段隨機播放，讓學生在了解這些知識的基礎上欣賞、感受音樂作品，擇時補充一些重要的知識點，起到畫龍點睛的作用。

5 創(chuàng)新高中音樂學習的考核方式

音樂課程的教學模式與其他學科存在較大的區(qū)別，因此在考核方式上應選擇多元化的考核方式，教師可以采用根據(jù)學生綜合學習情況及學生的興趣愛好等制定針對性的考核方式，讓學生不再有考試的壓抑感，能充分發(fā)揮自己的實力應對考試。如音樂考核的方式可以通過音樂語言隨機解讀、情景表演、歌曲演唱、經典作品分析等形式進行，由音樂教師根據(jù)學生平時課堂學習的表現(xiàn)及考核的表現(xiàn)進行綜合評分。讀過《窗邊的小豆豆》這本書的人，大概都會對文中“巴學園”的教育模式加以贊美和欣賞。但這種沒有考試壓力、沒有繁重作業(yè)的方式，對于面臨高考的高中生來說是不現(xiàn)實的，但我們可以通過學講的方式來實現(xiàn)，既避免了教師滿堂灌的做法，又把課堂真正還給了學生，讓學生真切感受到“我的課堂我作主”的嶄新面貌。

6 結束語

在新課程改革不斷深入的背景下，高中音樂教學所面臨的挑戰(zhàn)有很多，音樂教師要不斷反思自己的教學方式并不斷調整，善于從學生心理和教育規(guī)律出發(fā)，積極創(chuàng)新教學模式，加強學生自主學習的熱情，提高高中音樂教學的建設，才能使高中音樂教育達到新課程改革的目標，培養(yǎng)出綜合素質全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

[1]黃淑英.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新[J].好家長,2016(42):137.

[2]阮享梅.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新[J].新課程(中),2015(12):90.

[3]謝宏瑩.基于新課程改革背景下高中音樂教學的創(chuàng)新措施[J].中國職工教育,2014(24):213.

under the situation of new curriculum reform, the teaching of music in senior high school is being paid more and more attention to. Music is a subject that can cultivate students 'musical accomplishment and relax their body and mind. It is necessary to innovate the teaching of music in senior high school. The purpose of improving the teaching level and teaching quality of high school music teaching. Based on this, this paper mainly analyzes the innovation of high school music teaching under the new curriculum reform situation, which can provide some reference for the relevant working scholars.

high school music; Teaching innovation; method

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.294

G633

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1672-9129(2017)10-0239-02