摘 要 在我國法學(xué)教育實踐過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念從各個方面都影響著法學(xué)教育的培養(yǎng)目標。診所式法學(xué)教育源自美國，因為其有效的教學(xué)理念和操作方式為培養(yǎng)我國法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力起到了非常關(guān)鍵的作用，為我國高校法學(xué)教學(xué)提供了有力的素材，是法學(xué)實踐教育路上的又一輝煌的里程碑。

關(guān)鍵詞 法律診所 傳統(tǒng) 法學(xué)教育 法學(xué)專業(yè)

作者簡介：蘆雅芹，蘭州財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.03.258

法學(xué)具備的實踐性非常強，其主要目的在于應(yīng)用，法學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)法學(xué)知識就是為了能夠解決實際遇到的一些法律有關(guān)的問題，從而達成學(xué)有所用的目的，使學(xué)生的實踐能力能夠逐步提升。由此可見，法學(xué)教育的含義就是實際操作，法學(xué)教育的重點也就成了實踐教學(xué)。無論是教育部制定的教學(xué)計劃還是某一個法學(xué)院制定的教學(xué)規(guī)劃都是以實踐為教學(xué)重點?？梢妼嵺`在法學(xué)教學(xué)中的重要性，只是在具體的教學(xué)過程中缺乏科學(xué)理論，因此我國大多數(shù)法學(xué)院將實踐看成“散養(yǎng)”，因此造就了學(xué)生自由散漫的狀態(tài)，不會把精力和時間花費在所學(xué)知識轉(zhuǎn)化到能力上去。正是由于診所式法學(xué)教育的誕生，我國法學(xué)專業(yè)的學(xué)生無論是在綜合素質(zhì)還是在實踐能力上都有了很大的提升，為法學(xué)教育教學(xué)做出了很大貢獻。

一、我國傳統(tǒng)法學(xué)教育存在的問題

建國以后，我國的法學(xué)教育就隨之誕生了，隨著時代的推移，其也有了很大的發(fā)展。在過去的幾十年的運用過程中，我國傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R很清楚地描述出來，將法學(xué)原理和理論有效地概括起來，對教師傳授知識有很大的幫助，但是卻忽略了學(xué)生自己思考和動手實踐能力，因此學(xué)生學(xué)到的大多都是書本上的理論，很難在課外發(fā)揮出來。近年來時代的不斷發(fā)展和課程的不斷改革，牽扯到法律的案例越來越多，因此人們的法律意識也越來越強，使我國法學(xué)教育面臨著巨大考驗，傳統(tǒng)法學(xué)教育模式中存在的問題越來越明顯。

（一）傳統(tǒng)法學(xué)教育模式忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

從我國法學(xué)教育實施至今，在教學(xué)方面只注重傳授法學(xué)理論和法律條文，在實際的實踐課程中仍然是圍繞法學(xué)理論進行探究，只在意學(xué)生是否理解了法律條文和基本知識的掌握度，要么就是對法律現(xiàn)象進行透徹的分析，只將理性思維作為重點。當(dāng)學(xué)生走出學(xué)校，真正融入到社會的大家庭中，接觸到實際的法律案例后才會后知后覺，書本上所學(xué)到的法律知識和實際運用很難聯(lián)系到一起去，課堂上曾經(jīng)解釋過的案例怎么套用不到實際案例當(dāng)中去，想要完成這些項目不僅僅需要書本上的理論，更需要的是實踐過程的實力，以及創(chuàng)新思維。

（二）傳統(tǒng)法學(xué)教育方式在設(shè)置課程和專業(yè)實習(xí)等方面忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

目前我國很多高校在法學(xué)課程設(shè)置中不注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，而只注重系統(tǒng)性。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于我國高校在設(shè)置法學(xué)教育課程的時候一直秉著重理論輕實踐的理念，以傳授知識為目的特點，將講課、傳授知識作為教學(xué)的重點。我國法學(xué)教育中經(jīng)常會出現(xiàn)法律知識與實際實踐無法結(jié)合，就是因為輕實踐而重理論的課程設(shè)置造成的。還有就是因為我國是大陸的法系國家，教育法學(xué)的方式大都以條文的注釋、概念的解釋為主。其次，實踐教學(xué)在我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育過程中都是流于形式。實際上，法學(xué)教育的最終目標是讓學(xué)生掌握書本上的理論知識并有效運用到實際生活中的法律問題當(dāng)中，真正實現(xiàn)學(xué)有所用。近年來，為了滿足社會對法學(xué)人才的需求，我國很多高校也陸續(xù)將實踐環(huán)節(jié)設(shè)置到法學(xué)專業(yè)課程中了，其中有社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)以模擬審判，但是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，所有的課程都忽視了實際操作。例如專業(yè)實習(xí)，由于時間緊促，實習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生一般都在重復(fù)簡單的日常工作，很少將工作難度提升到法律有關(guān)的實踐中。

（三）法律的社會服務(wù)功能沒有在傳統(tǒng)法學(xué)教育中體現(xiàn)出來

法律援助是法律的社會服務(wù)功能的重要特性，我國的法律援助主要說的是我國公立的法律援助機構(gòu)中的法律服務(wù)人員包括公證員和律師等為特殊案件的酌情處理和對特困群眾給予經(jīng)濟和法律和經(jīng)濟上幫助的一項制度。這項司法救濟制度不僅能夠達成法律面前每個人一樣平等，而且能夠保障居民基本的合法權(quán)益，對社會的穩(wěn)定起到了一定的維護作用。

二、診所式法律的教育意義及其特點

診所式法律教育模式源于美國，其具有很強的實踐性。這種模式主要是人們借鑒醫(yī)生的培養(yǎng)方式，為法律診所設(shè)置特定的內(nèi)容，讓學(xué)生融入到實際的案例當(dāng)中，跟著教師的腳步拿下當(dāng)事人的委托，并且為當(dāng)事人提供法律咨詢服務(wù)，根據(jù)其具體情況診斷其存在的法律問題，最終開出“處方”給出當(dāng)事人最合適的解決方式，親身實踐法律服務(wù)的過程，從中掌握如何將書本上的知識轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實法律事務(wù)當(dāng)中來的方法。

診所式法律教育的主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）追求三維性教學(xué)目標

診所教育課程中，主要偏向于學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實的引導(dǎo)，不是讓教師將要教授的內(nèi)容全部告訴學(xué)生，而是讓教師專注培養(yǎng)學(xué)生解決法律實務(wù)問題的能力。在具體的教學(xué)過程中教師不用給出問題，也不提問設(shè)定的問題，更不會有現(xiàn)成的答案，至于以上所說這些內(nèi)容都是學(xué)生要自主完成的部分，案件中的問題是什么，學(xué)生要自己去研究，發(fā)現(xiàn)問題之后再去分析問題并給出解決問題的思路，最終給出自己的結(jié)論，在這個過程中學(xué)生不僅能夠更加準確掌握案件的具體情況，還能鍛煉自己的創(chuàng)造性思維和獨立思考的能力，提高自身的綜合判斷能力。

（二）將實踐性融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去

診所式教育較為突出的特點，也是優(yōu)于傳統(tǒng)法學(xué)教育的特點就是實踐性，將實踐性真正融合到教學(xué)內(nèi)容中才算是發(fā)揮出了它的作用。具體表現(xiàn)在讓學(xué)生根據(jù)實際情況，將自己所學(xué)法學(xué)理論知識在生活中的實際案件中表現(xiàn)出來，認真把握知識的運用能力、技巧以及方法，實際上是讓學(xué)生通過實踐去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立接觸實際案件，如果遇到什么問題再找老師尋求幫助。

（三）在教學(xué)方法中體現(xiàn)出過程性、平等性以及互動性

傳統(tǒng)教學(xué)法都是教師為主體學(xué)生為觀眾，但是診所式法律教學(xué)則相反，學(xué)生在里面是主角，而教師只是引導(dǎo)和輔助學(xué)生去參加。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在實際實踐的過程中有問題就提出來和大家一起解決，對每位同學(xué)提出的問題，其他同學(xué)都可以參與進來發(fā)表自己的看法，學(xué)生分析完，教師可以在最后來個總結(jié)，整個過程可以增加師生之間的互動，體現(xiàn)出教與學(xué)的平等的教學(xué)模式。

三、診所式法律教育的方式

診所式教學(xué)可以分成課內(nèi)和課外兩個模塊，課堂內(nèi)一般著重實體法和程序法的傳授，隊學(xué)生的訴訟技能進行提升，分別有互動式教學(xué)法、個案分析教學(xué)法、以及模擬訓(xùn)練教學(xué)法等等。而課外的教學(xué)法就是著手真實的法律案件。

（一）互動式教學(xué)法

指的是經(jīng)過問答的交流方式，讓診所教師和學(xué)生之間多互動，創(chuàng)造出和諧融洽的教學(xué)模式。在進行互動式教學(xué)的時候，教師不定時地提出具備啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生主動去思考，學(xué)生通過多個問題的不同角度分析，即可開拓學(xué)生的思維，對學(xué)生解決問題的能力進行進一步提高。在互動課堂上，通過不斷的互動，教師就能答題掌握學(xué)生對問題的理解程度，對知識的掌握程度，教師在摸清狀況的情況下能制定出更加完善的教學(xué)計劃，使學(xué)生在實踐中遇到的問題能夠有效地解決掉。

（二）個案分析教學(xué)法

說的是把在法律援助過程中和法學(xué)教育過程中遇到的常見問題、有代表性的問題拿到診所教育教學(xué)課堂上來學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的主觀能動性，自主思考并在課堂上進行討論。與此同時，學(xué)生也可以將自己手中有問題的待處理案例拿出來和同學(xué)們一起討論，讓學(xué)生通過自主考慮真正明白案件中蘊藏的法律觀念，診所教師也可以幫助學(xué)生出主意來解決案件處理中遇到的問題，還可以還可以請有關(guān)專家給出比較專業(yè)的回答，師生一起想辦法總結(jié)出解決思路。

（三）模擬訓(xùn)練教學(xué)法

指通過扮演實際處理案件的人員來進行模擬訓(xùn)練，通過分析真實的案件來加深學(xué)生對案件中的法律知識的理解。在診所式教學(xué)模擬訓(xùn)練教學(xué)法中，教師為學(xué)生隨機提供案例，讓學(xué)生來扮演法律職業(yè)人來處理這起案件，學(xué)生通過真實的案例和案件處理人切身的感受能夠?qū)⑵潇`感激發(fā)出來，通過辯論最終激發(fā)起自己潛藏的能力，案件處理完畢后教師對總結(jié)處理過程并對處理結(jié)果做出簡短的評價。這能夠讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)雜的司法實踐，使學(xué)生獨立思考問題的能力得到全面提升。

四、診所式法律教育對法學(xué)實踐教育的補充

診所式法律教學(xué)是以學(xué)生為本的一種實踐性非常強的教學(xué)方式，是對法學(xué)實踐教育的提升和完善。

（一）診所式法律教育達到了課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)的目的

診所式法律教學(xué)有很多內(nèi)容，但所有的目的都是讓學(xué)生從實際的實踐和經(jīng)歷中受到啟發(fā)。這類方法就是要讓學(xué)生把自己從課本上看到的知識，和老師所講的知識結(jié)合起來，全部運用到實際法律案件當(dāng)中去，這個過程要求學(xué)生必備扎實的法律功底。要完成這個目標，課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠遠不夠，所以學(xué)生不僅要向教師請教還要查閱一定的資料來完善自己的知識儲備，這樣不斷運用，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題或者不了解的知識，從而不斷的去學(xué)習(xí)，及時做好充電工作。這就使學(xué)生平時學(xué)習(xí)到、接觸到的知識能夠?qū)嶋H運用到生活中了，學(xué)生還能無意中學(xué)到很多課外知識。

（二）診所式法律教育將理論與實踐有效地結(jié)合了起來

法學(xué)實際上屬于一種實驗性科學(xué)，因此現(xiàn)代法學(xué)教育一定要實現(xiàn)理論實踐相統(tǒng)一、知與行相一致。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生都明白，要想徹底搞清楚法學(xué)中的奧秘，一定要置身于法律實踐活動，不能僅靠書本上的文字和教師的講述。法律診所式教學(xué)就是借鑒了診所培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)生的過程來進行教學(xué)，通過學(xué)生親自參與和對真實案例的分析，讓學(xué)生將理論與思考相結(jié)合，從實踐中學(xué)習(xí)平時學(xué)不到的東西，增強自己的判斷能力、提升自己解決問題的能力捕捉到辦案的技巧，為學(xué)生畢業(yè)后融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）診所式法學(xué)教育提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量做好了鋪墊

法律的生命力在于經(jīng)驗，因此需要實踐來補充法學(xué)教育中存在的缺陷。我國傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方式只注重理論方面的知識灌輸，而忽略了最重要的實踐。因此診所式教學(xué)是法學(xué)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新模式，其主要就是圍繞通過培養(yǎng)學(xué)生把理論知識融入實踐操作中，并分析問題、準確解決問題的能力，這個過程還能提高學(xué)生的談判能力和交流能力以及訴訟能力等綜合方面的能力。

五、結(jié)論

法律診所式教學(xué)法填補了傳統(tǒng)法學(xué)教育中的空缺，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的同時提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)及其實務(wù)能力，因此構(gòu)建了一個科學(xué)的教學(xué)體系，為提高法學(xué)教學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量做好了鋪墊。

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