符巧靜

摘要：俄語是一種具有難度性、復(fù)雜性以及嚴(yán)謹(jǐn)性的語言，在學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生了解俄羅斯的文化內(nèi)涵、風(fēng)俗習(xí)慣、整體面貌以及文化意識。但是，由于其教學(xué)難度大、語言具有特殊性，我國俄語教學(xué)普遍存在教學(xué)質(zhì)量低的情況。在此背景下，本文主要針對俄語語言教學(xué)中滲透文化的重要性進行分析和闡述，希望給予我國俄語教學(xué)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：俄語教學(xué)；文化滲透；重要性；分析

近些年，隨著我國與俄羅斯文化交流以及經(jīng)濟貿(mào)易的日漸頻繁，社會對俄語人才的需求量也不斷增加，學(xué)習(xí)俄語的人也逐漸增加，俄語日漸受到社會的重視。其作為一門小語種，具有復(fù)雜性以及嚴(yán)謹(jǐn)性的特點，學(xué)習(xí)和教學(xué)具有一定的難度，雖然很多高校開設(shè)了俄語專業(yè)，但是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率普遍較低，在跨文化交流中，學(xué)生難以合理的運用語言知識實現(xiàn)有效溝通，其中影響教學(xué)質(zhì)量的最重要因素是，學(xué)生不了解俄羅斯的文化內(nèi)涵和風(fēng)俗習(xí)慣。因此，針對俄語語言教學(xué)中滲透文化的重要性進行分析，對提高俄語教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。

一、俄語語言教學(xué)中滲透文化的重要性

語言不僅是一種簡單的交際工具，其也是文化的重要載體，每種語言都是每個民族、每個國家的文化和知識載體。由于每個民族和國家的文化具有一定的差異，并且隨著社會的發(fā)展而不斷變化。因此，想要實現(xiàn)準(zhǔn)確、順利以及無障礙的獲取信息和思想交流，不僅要掌握語言，同時還要了解該民族的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。

在俄語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生缺乏對俄羅斯社會環(huán)境和民族文化的理解，那么就無法充分掌握俄語，例如中國人在看見朋友打招呼的時候，總是會說：你去哪？吃了嗎？但是俄羅斯人在看見朋友之后，會用更加正式的早安或者晚安打招呼。如果在跨文化交流中，學(xué)生按照中國式問候與俄羅斯人交流，會引起對方的誤會，以為對方想要邀請自己吃飯。因此，在俄語語言教學(xué)中滲透文化對提高學(xué)生跨文化交流能力具有重要作用。

二、當(dāng)前俄語語言教學(xué)中存在的主要問題

（一）教材內(nèi)容不統(tǒng)一

當(dāng)前，我國很多高校都開設(shè)了俄語選修課，但是俄語教材內(nèi)容卻并不統(tǒng)一，各所高校的教學(xué)進度以及教學(xué)大綱缺乏統(tǒng)一要求，在課時命題、參考資料以及教學(xué)內(nèi)容方面，基本都是教師自行擬定。同時，很多高校所采用的俄語教材十分陳舊，沒有進行及時更新，很多新詞沒有得到有效擴充，例如公務(wù)員、智囊團、電腦、鼠標(biāo)以及網(wǎng)絡(luò)等新生代詞匯。

（二）高校沒有給予充分重視

雖然很多高校設(shè)置了俄語選修課，但是高校對其重視程度卻不夠，一些高?；臼窃诖笕蛘叽笏牟砰_設(shè)俄語選修課，課時設(shè)置基本為一周兩學(xué)時，課時較少、開設(shè)時間晚，很多教師為了追趕教學(xué)進度，而沒有注重文化背景的滲透，學(xué)生學(xué)起來也是囫圇吞棗。同時，俄語與英語不同，由于學(xué)生從小就逐漸接觸英語，并且通過電影、網(wǎng)絡(luò)、故事書以及動畫片等途徑都可以實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)，對英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣以及文化背景更加熟悉。但是俄語對于學(xué)生來說比較陌生，同時書本的有限知識難以幫助學(xué)生充分了解俄羅斯民族文化，更需要教師在課堂教學(xué)中滲透文化。俄語的教學(xué)資源以及教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重不足，相比較英語專業(yè)，其具有語音室以及多媒體教室，但是俄語卻缺乏類似教學(xué)資源。因此，教師要通過課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性，在提高學(xué)生俄語基礎(chǔ)能力的同時，滲透俄羅斯文化教育。

三、在俄語教學(xué)中滲透文化的相關(guān)措施

（一）教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用

在俄語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都是零起點，因此，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時，教師作為學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，要具備過硬的文化素質(zhì)。首先，教師要科學(xué)應(yīng)用俄語教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在知識傳授中適當(dāng)?shù)倪M行文化知識滲透，教師還要在平時的學(xué)習(xí)中提高自身的文化知識儲備，了解和掌握俄羅斯民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗人情。其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，促使學(xué)生在擬真的情境下掌握俄羅斯民族文化。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，教師要注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將語言知識和文化背景通過視頻直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓教學(xué)易懂、直接。最后，教師要注重隱性文化的滲透，將一些隱性文化通過課后作業(yè)的形式布置給學(xué)生，通過小組合作的方式，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)知識，擴寬學(xué)生的文化視野。

（二）提高學(xué)生俄語素養(yǎng)

教師在注重培養(yǎng)學(xué)生俄語基礎(chǔ)能力的同時，還要提高學(xué)生的俄語素養(yǎng)，并且將語言概念滲透到文化層次。在俄語教學(xué)中，語言學(xué)習(xí)和人文知識密不可分，教師要加強學(xué)生對人文知識的了解，有目的以及有意識的為學(xué)生開設(shè)俄羅斯風(fēng)景名勝、音樂藝術(shù)、風(fēng)土人情、倫理道德、宗教文化、刊物選讀以及當(dāng)代社會等沙龍、講座和課程，讓學(xué)生通過不同角度和方位透視俄羅斯社會。并且在具體事例中形成俄羅斯民族的思維方式，了解俄羅斯人民的價值觀和世界觀，進而將語言知識融入到其思維模式和文化背景中，通過升華和透析實現(xiàn)語言的運用。

（三）鼓勵學(xué)生參與到語言交際活動中

教師要鼓勵學(xué)生參與到俄語交際活動中，將書本與課堂中學(xué)到的知識與理論應(yīng)用于實踐中，提高自身的俄語綜合應(yīng)用能力。當(dāng)前，隨著我國改革開放的持續(xù)深入，更多的外國友人來到中國，同時，中國學(xué)生也擁有更多的機會去外國進行工作和學(xué)習(xí)，這為學(xué)生提高自身的俄語應(yīng)用能力提供了平臺。教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生參與各種外事活動，例如“俄語沙龍”、“俄語角”等，與俄羅斯朋友、教師以及同學(xué)交往和對話，并且參與到跨文化交際中。

（四）激發(fā)學(xué)生俄語興趣

興趣是開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)和源泉，因此，教師要在課堂中激發(fā)學(xué)生對俄語的興趣。通過游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)以及探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，進一步激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動的去了解俄羅斯文化，進而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（五）擴展學(xué)生俄羅斯文化視野

首先，教師要強化學(xué)生的俄語實際應(yīng)用能力，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍以及媒體了解俄羅斯的民族文化，在課前做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)對俄語的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參與一些俄羅斯民族的慶?；顒?，進而了解其民族文化，例如東正教是俄羅斯的主要宗教，東正教的圣誕節(jié)時間與東歐教會存在差別。因此，俄羅斯的圣誕節(jié)的時間是一月七日。

四、結(jié)語

總而言之，想要充分學(xué)好俄語，教師需要在教學(xué)中滲透文化，文化導(dǎo)入可以幫助學(xué)生充分了解俄羅斯的風(fēng)土民情以及悠久歷史。在擴展文化視野的同時，強化學(xué)生的俄語語言，進而提高學(xué)生的跨文化交流能力。

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