李云

教學(xué)目標(biāo)：

（1）欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。

（2）插上想象的翅膀，體味想象的魅力。

（3）通過(guò)朗誦品悟 ，感受作者美好的情懷。

重點(diǎn)：品悟散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言

難點(diǎn)：理解散文詩(shī)所表達(dá)的中心

教學(xué)方法：朗讀、賞析和想象，體會(huì)文章的內(nèi)涵

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 猜謎激趣導(dǎo)入新課

（一）猜謎： 一個(gè)人能做，兩個(gè)人不能做，大家都能做，不能瞧著做。

——夢(mèng)

（二）猜一猜：老師最想用“夢(mèng)”組成哪兩個(gè)詞語(yǔ)——做夢(mèng)、夢(mèng)想

導(dǎo)入：其實(shí)做夢(mèng)和夢(mèng)想之間存在著一定的因果聯(lián)系。我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，也都會(huì)做夢(mèng)。瞧，這有一位老人，正在做著又香又甜的夢(mèng)呢！不信，你聽

二、 教師朗讀課文，學(xué)生感受夢(mèng)境夢(mèng)語(yǔ)

（老人的夢(mèng)很美，老人的夢(mèng)境更美，那你們知道這個(gè)老人是誰(shuí)嗎？這個(gè)老人為他的夢(mèng)境起了一個(gè)很好聽的名字，你們知道叫什么嗎？）點(diǎn)名作者，展示課題

三、了解作者，貼近夢(mèng)境

（一）作者介紹：屠格涅夫（1818——1883）俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”之稱。

（二）小詩(shī)展示代表作：

有這樣一位作家

他出身貴族

卻以一個(gè)獵人的名義

寫下了對(duì)農(nóng)奴的同情

（《獵人筆記》）

有這樣一位作家

為紀(jì)念一個(gè)朋友的逝世

快樂(lè)地坐了一年的監(jiān)牢

而監(jiān)獄，卻成就了他反農(nóng)奴制的名篇

（《木木》）

有這樣一位作家

吟詩(shī)歌出道、灑隨筆成名

而后又憑著多部大塊頭的小說(shuō)

贏得了“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”的封號(hào)

（《父與子》、《羅亭》等）

有這樣一位作家

旅居法國(guó)、病魔纏身

卻在逝世前用了五年寫下了

飽蘸激情的八十三篇散文詩(shī)

（《老人》、《蔚藍(lán)的王國(guó)》等）

四、整體感知，走進(jìn)夢(mèng)境

思考：文中寫了哪些

夢(mèng)中人：我、伙伴、女人

夢(mèng)中景：大海、小船、風(fēng)帆、仙島、花、鳥、流水、寶石……

聯(lián)系課文，發(fā)揮你的想象，用你喜愛(ài)的詞語(yǔ)表達(dá)出文中所出現(xiàn)的景物

的風(fēng)帆 的陽(yáng)光 的大海

的浪花 的島嶼 的小船

的流水 的聲音

小結(jié)：描寫這些景色的詞語(yǔ)特點(diǎn)： 色彩鮮艷，音韻優(yōu)美。展示了神奇美麗的大海，傳遞著作者對(duì)大海的喜愛(ài)和向往。

（作者用色彩鮮艷的詞語(yǔ)為我們描繪了這些雖然沒(méi)有生命但卻富有活力的景物，表達(dá)對(duì)大海的喜愛(ài)和向往之情，這是本文語(yǔ)言的一大特色，當(dāng)然為了使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，還運(yùn)用了一些修辭手法和傳神的詞語(yǔ)呢?。?/p>

五、合作交流 重點(diǎn)深研

（一）欣賞品味，沉浸夢(mèng)境

圈出你喜歡的妙詞佳句，體會(huì)夢(mèng)境的美（先將自己欣賞的內(nèi)容在小組內(nèi)交流，學(xué)生自由發(fā)言，然后全班交流。）

角度指導(dǎo)：（可以從多個(gè)角度賞析）

●我喜歡這個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的句子，因?yàn)椤?/p>

●我喜歡這個(gè)精妙傳神的詞語(yǔ)，因?yàn)椤?/p>

出示例句：示例1：白色的風(fēng)帆鼓起來(lái)，宛似天鵝的胸膛。

（此句運(yùn)用比喻的修辭，讓人聯(lián)想到高貴的白天鵝，賦予風(fēng)帆以生命動(dòng)態(tài)的美。）

示例2：“似乎天空本身也在和我們酬唱”中的“酬唱”特別動(dòng)人，把天空都人格化了，似乎在和我們一唱一和呢。

（這其實(shí)是通過(guò)想象把作者對(duì)大海充滿愛(ài)的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。）

學(xué)生交流，老師適時(shí)補(bǔ)充或者提問(wèn)遷移。

（二）集結(jié)品味，升華夢(mèng)境

作者想借描繪如此神奇美麗的大海抒發(fā)怎樣的情懷呢？

夢(mèng)中情——

1.表達(dá)自己對(duì)美好事物和美好生活的追求和熱愛(ài)。

2.贊美美好的青春生活。

3.歌頌愛(ài)情的美好。

4.表達(dá)歲月已逝的人生感嘆。

五、暢所欲言，遷移夢(mèng)境

由渴望“青春”，交代文章的寫作背景后總結(jié)

一個(gè)身患絕癥、客居異國(guó)的老人，在生命垂危之際希望能夠再年輕一次，讓有限的生命得到延期，從而去完成還沒(méi)有完成的事業(yè)，他帶個(gè)我們的是滿滿的正能量，那么正處于青春大好時(shí)期的我們，心中又有哪些夢(mèng)想呢？

說(shuō)說(shuō)：“我”心中的夢(mèng)

我們的心中都有一個(gè)夢(mèng)，也曾為這個(gè)夢(mèng)構(gòu)筑一個(gè)理想的王國(guó)，我們也在為這個(gè)夢(mèng)不斷的努力奮斗。你有夢(mèng)，我有夢(mèng)，我們偉大的祖國(guó)也有一個(gè)夢(mèng)——中國(guó)夢(mèng)

遷移：中國(guó)夢(mèng)——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

（1）強(qiáng)軍夢(mèng)（2）足球夢(mèng)（3）臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的統(tǒng)一等

（你出一份力，我出一份力，讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。只要心中有夢(mèng)，不論艱難險(xiǎn)阻，都要勇往直前?。?/p>

出示教師寄語(yǔ)： 都說(shuō)夢(mèng)是可望而不可及

都說(shuō)夢(mèng)是可想而不可知

但如果心中有夢(mèng)

何不做個(gè)追夢(mèng)少年

不管路途如何漫漫修長(zhǎng)

不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨，

暗礁險(xiǎn)灘

請(qǐng)繼續(xù)揚(yáng)帆起航

美夢(mèng)一定成真！

六、作業(yè)布置：

（一）展開想象，豐富夢(mèng)境

請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)島嶼，并給這個(gè)小島擬一些美麗的名字，如“光明小嶼、幸福花都、青春驛站……”盡情發(fā)揮你的想象，仿照課文的寫法，用優(yōu)美的語(yǔ)言綻放夢(mèng)的美麗。

（二）豐富閱讀，做追夢(mèng)少年

查閱歷代文人墨客贊大海的文章、詞句，摘抄到本子上并誦讀交流。課后選讀屠格涅夫的其他作品。（可選做）

板書設(shè)計(jì)

蔚藍(lán)的王國(guó)

屠格涅夫

夢(mèng)中人：我、伙伴、女人

想像：（在夢(mèng)中） 夢(mèng)中景：大海、小船、風(fēng)帆、仙島、花、鳥、流水、寶石……

夢(mèng)中情：自由、幸福、美滿、快樂(lè)、青春等