蔣海蘭

作 者：朱永新、馬國川

出版社：生活·讀書·新知三聯(lián)書店

出版年：2014年11月

定 價：36.00元

由于工作關(guān)系，我接觸到了很多教育方面的信息，也經(jīng)常與一線教育工作者交流?？吹健⒙牭降男畔?，常常讓我陷入思考：為什么會出現(xiàn)教育不均衡的現(xiàn)象？為什么學生的創(chuàng)新力不足？為什么“擇校熱”愈演愈烈？……這些問題令我感到茫然。我曾為此搜集和瀏覽過不少相關(guān)信息，試圖解開這些“中國教育發(fā)展謎題”，但分析和思考始終處于淺層面上，直到我遇到了它——《重啟教育改革——中國教育改革十八講》，才讓我重新審視這些問題，并有了更深層次的理解。

該書由著名教育專家朱永新與《財經(jīng)》雜志主筆馬國川合作完成，分為18個單元，以問題為導向，通過一問一答的對話形式，系統(tǒng)地梳理了我國學前教育、中小學教育、大學教育等教育階段所存在的實際問題，并深入探討了產(chǎn)生這些問題的根源和解決辦法。對于職業(yè)教育、民辦教育缺乏改革動力的具體原因，該書也有深刻獨到的分析。兩位作者期冀通過對這些問題進行剖析，以促使全社會尤其是相關(guān)部門對當下教育進行全面反思，從而形成推動教育改革的社會共識。

其實，對于“中國教育發(fā)展謎題”的探討，已經(jīng)有不少專家從不同角度進行分析和解釋，有的從教育本身探尋根源，有的從教育外部尋找原因，眾說紛紜，莫衷一是。而該書主要從教育制度本身出發(fā)，通過考察我國教育制度的演變，探尋產(chǎn)生問題的制度根源和解決問題的辦法。書中指出，過去多年間，我國教育之所以沒有發(fā)生實質(zhì)性的變革，一個重要原因是在教育思想、體系和方法上沒有達成“以人為本”的共識，尤其是對于“什么是好的教育”“教育究竟應該把孩子們帶向何方”等根本問題沒有認識清楚。因此，要想實現(xiàn)我國教育的新變革，就要在全社會范圍內(nèi)形成“以人為本”的教育價值觀。

讀完該書，之前縈繞于心的諸多問題有了初步答案，我從書中懂得了這樣一個道理：中國的未來系于教育，沒有完善的教育，就沒有美好的未來，如果不在教育制度改革上下功夫，諸多教育問題就無法從根本上得到解決。所以，實施教育改革是教育發(fā)展的唯一出路，推進教育改革正當時！