張學(xué)明

（皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校，安徽 阜陽 236400）

微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)的應(yīng)用初探

張學(xué)明

（皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校，安徽 阜陽 236400）

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，微課等一些新崛起的現(xiàn)代教育方式越來越受到人們的青睞。微課有很多符合現(xiàn)代人生活的優(yōu)點(diǎn)，它的教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容比較精簡，讓人在短時(shí)間內(nèi)就可以了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而在中職機(jī)械制圖的教學(xué)中使用微課，可以收到良好的教學(xué)效果，為提高中職機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

微課；機(jī)械制圖教學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)效率

1 微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用的必然性

（1）微課的定義。微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課也是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，它不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也能夠滿足學(xué)生個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求”。

（2）微課的特征。①移動(dòng)播放性。現(xiàn)在基本上每個(gè)學(xué)生都有手機(jī)，在手機(jī)上就可以播放，方便隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。②教學(xué)時(shí)間短。一個(gè)視頻最多是十幾分鐘，不會(huì)讓學(xué)生過于疲憊，保持學(xué)生的注意力，取得較好的學(xué)習(xí)效果。③教學(xué)內(nèi)容少。內(nèi)容都是精講精練，讓人一目了然。讓學(xué)生更容易接受、記憶。④教學(xué)設(shè)計(jì)精致。巧妙、生動(dòng)、形象的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以在愉悅中學(xué)會(huì)知識(shí)。⑤經(jīng)典示范案例。舉例說明讓問題不再抽象、難懂，讓學(xué)生更容易理解。⑥自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

（3）微課發(fā)展的必要性。在學(xué)校中，機(jī)械制圖的一節(jié)課一般都是40分鐘，老師要講解完今天的主要課程內(nèi)容大約需要20分鐘，這樣學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就剩25min，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定會(huì)遇到各種各樣的問題，會(huì)需要老師再次講解，這樣不僅耽誤了講課的進(jìn)度還影響了練習(xí)的時(shí)間。而如果有了微課，就會(huì)很好的解決這個(gè)問題。學(xué)生們通過5～10min就會(huì)了解課堂的主要內(nèi)容，這個(gè)長度正好是學(xué)生注意力最集中的一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)時(shí)間內(nèi)所看的內(nèi)容印象深刻，而微課中文字、動(dòng)畫、視頻相結(jié)合的教學(xué)模式也會(huì)讓學(xué)生們更感興趣，便于理解。學(xué)生就會(huì)有更多練習(xí)的時(shí)間，也方便學(xué)生找到自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的自我學(xué)習(xí)。而教師也可以通過總結(jié)的方式了解學(xué)生們不懂的問題，制作成微課，真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難題，節(jié)省了課堂時(shí)間，有效地提高了教學(xué)效果。

2 微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的作用

（1）導(dǎo)入新課。在一堂課的開始，可以利用微課播放一段與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生從課下的玩鬧狀態(tài)進(jìn)入到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以自然的引出教學(xué)內(nèi)容，為新課做好鋪墊，引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)第一章制圖基本知識(shí)與技能時(shí)，通過微課播放些現(xiàn)代生活中常用的機(jī)械，配合舒緩優(yōu)美的音樂，體現(xiàn)出機(jī)械作業(yè)的美感，使學(xué)生們體會(huì)到本節(jié)課的重要，從而對(duì)接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。

（2）示范教學(xué)?，F(xiàn)在一個(gè)班級(jí)中有很多的學(xué)生，坐在后面的學(xué)生可能會(huì)聽不清老師的講解、看不清老師的動(dòng)作，這時(shí)通過微課就可以輕松的解決此項(xiàng)問題。例如在學(xué)習(xí)軸測圖的作圖過程中，由于很多中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過立體幾何，不理解坐標(biāo)系的問題，需要老師詳細(xì)的講解，有了微課，每個(gè)學(xué)生都可以看到聽到老師講解的內(nèi)容，看到老師的演示，不會(huì)因?yàn)槁┑裟骋徊糠?，而影響學(xué)習(xí)。

（3）傳授方法。老話說的好“授人以魚不如授之以漁”，在學(xué)習(xí)中更是如此，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，通曉了學(xué)習(xí)的方法，才能一通百通，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才不會(huì)感到吃力。例如，在學(xué)習(xí)組合體的繪制實(shí)例及尺寸標(biāo)注時(shí)，通過微課，讓學(xué)生看到組合體畫法的過程與標(biāo)注的規(guī)范畫法，理清學(xué)生學(xué)習(xí)零件圖以及裝配圖的思路，并抓住這一部分的要點(diǎn)，歸納出學(xué)習(xí)這一部分的規(guī)律。讓學(xué)生掌握規(guī)律，進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)。

（4）點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)。在機(jī)械制圖這一科目中，手工制圖是所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是非常重要的知識(shí)點(diǎn)，在微課中就可以把畫圖過程、每一步的知識(shí)講解、模型配合演示制成視頻，分布呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使課程變得明了，簡化。例如點(diǎn)、線、面的投影作圖是繪制三視圖的基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很重要，通過微課來把作圖過程清晰地展示出來，突出這個(gè)重點(diǎn)，引起學(xué)生注意，加深學(xué)生印象，為將來的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。螺紋、齒輪、彈簧及軸承等標(biāo)準(zhǔn)件的畫法在機(jī)械制圖中屬于難點(diǎn)，單靠教材課堂的講解會(huì)讓學(xué)生覺得晦澀難懂，通過微課來一步步教授，讓學(xué)生更容易接受。

（5）鞏固復(fù)習(xí)。在教學(xué)的復(fù)習(xí)階段，教師會(huì)再次簡單講授下課本知識(shí)，但是復(fù)習(xí)時(shí)講解的知識(shí)總是沒有第一次講解時(shí)那么細(xì)致，使用微課就不存在這個(gè)問題，教師第一次講解時(shí)制作成微課，學(xué)生就可以在復(fù)習(xí)時(shí)使用，這樣不僅教師節(jié)省了時(shí)間、減少了備課壓力，還使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)。

3 微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的制作方法

（1）使用傳統(tǒng)錄制方式，如使用錄像機(jī)錄制。在學(xué)習(xí)零件圖、裝配圖等作圖時(shí)，嘗試進(jìn)行錄制，考慮到如果錄制真實(shí)的課堂情景，錄制后需要大量的剪輯制作，比較繁瑣，所以在課前進(jìn)行了錄制，在視頻中講解了畫圖方法、畫圖注意事項(xiàng)，詳細(xì)地展現(xiàn)了畫一張完整零件圖或裝配圖的過程，錄制后，學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)，并且反應(yīng)很好。

（2）在電腦上使用錄屏軟件和繪圖軟件制作微課，比如可汗學(xué)院就是使用電子白板軟件和錄屏軟件來演示課程過程。

（3）使用移動(dòng)設(shè)備制作微課。現(xiàn)在手機(jī)應(yīng)用廣泛，相對(duì)于以上兩種方式手機(jī)有小巧、方便的優(yōu)點(diǎn)。例如制作“繪制螺栓聯(lián)接圖”的微課，可以請(qǐng)其他老師來使用手機(jī)拍攝，準(zhǔn)備好繪圖紙、圓規(guī)、三角板、鉛筆和橡皮擦等需要的用具，然后在課桌上演示繪圖的過程。繪圖成功后簡單講解下步驟，點(diǎn)明知識(shí)要點(diǎn)，然后就可以結(jié)束錄制，最后剪輯完成。在錄制的過程中，教師之間也對(duì)課程的教學(xué)進(jìn)行了探討，能夠互相學(xué)習(xí)。本節(jié)微課包括了整個(gè)繪圖的大致過程：繪制點(diǎn)畫線、需聯(lián)接的兩零件、螺栓、墊圈、螺母、剖面線、檢查、描深等。這樣在課堂上學(xué)習(xí)繪制螺栓聯(lián)接圖這節(jié)課時(shí)，就可以把事先錄制好的微課在課堂上播放出來，省掉了啰嗦的中間環(huán)節(jié)，增多了課堂練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好的掌握課堂教學(xué)知識(shí)。

制作微課對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的教師來說是很簡單的，可能對(duì)其他專業(yè)的老師來說有些困難，這就需要教師學(xué)會(huì)一些剪輯和音頻錄制方面的知識(shí)，制作出生動(dòng)形象，貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課，使學(xué)生提高教學(xué)效率。

4 結(jié)語

微課的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)的中職機(jī)械制圖教學(xué)課堂帶來了新的活力，使枯燥、冗長的課堂變得小型化、細(xì)微化，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于它短、精的特點(diǎn)，使它適用于教學(xué)的各個(gè)階段，能夠滲透到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，減少了學(xué)生因水平不同而發(fā)生的跟不上課的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看、鞏固練習(xí)來自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不再有想學(xué)而學(xué)不會(huì)的困惑。微課的制作還促進(jìn)了中職教師的業(yè)務(wù)成長，增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，有效提升了老師工作的效率，并使學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

［1］陳佐燦.關(guān)于中職機(jī)械制圖教學(xué)中微課的應(yīng)用探討［J］.課程教育研究，2016，（22）：242.

［2］黎耀.淺談微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教育觀察（中下旬刊），2015，（5）：21-22.

Application of Micro Teaching in Mechanical Drawing Teaching in Secondary Vocational Schools

ZHANG Xue-ming

（Anhui Economic Technical School，F(xiàn)uyang，Anhui 236400，China）

With the rapid development of information technology，some new modern education methods，such as micro lessons，have been more and more popular.There are a lot of advantages micro lessons，such as shortteaching time，relatively simpleteaching content，easy to grasp teaching content in a short time.Mircro lesson in the teaching of mechanical drawing in secondary vocational schoolcanrealizegoodteachingeffectandmakesacontributiontoteachingqualityofsecondaryvocationalschools.

Micro course；mechanical drawing teaching；teaching effect；teaching efficiency

G712

A

2095-980X（2017）01-0212-02

2017-01-07

張學(xué)明（1983-），男，安徽臨泉人，大學(xué)本科，助理講師，主要研究方向：機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)教研。