劉曉衛(wèi)

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

高職院校汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革

劉曉衛(wèi)

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

目前我國經(jīng)濟發(fā)展良好，人民生活水平不斷提高，汽車成為常見的出行方式，針對這一現(xiàn)象高職院校汽車檢測與維修專業(yè)成了較為熱門專業(yè)。但目前高職院校的汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)效果不夠理想，因此文章從教學(xué)中存在問題與改善措施兩方面入手，對此專業(yè)教學(xué)改革進行研究。

高職院校教育；汽車檢測與維修；教學(xué)改革

1 汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（1）專業(yè)理念與技術(shù)落后。我國科研技術(shù)水平在國際領(lǐng)域處于弱勢地位，與大多數(shù)發(fā)達國家相比，我國主要依賴勞動力發(fā)展經(jīng)濟而非科技實力，因此在與國外公司進行合作建立跨國企業(yè)時，其目的都是希望能夠借鑒國外技術(shù)已解決本國核心理念與技術(shù)落后的難題。具體在汽車領(lǐng)域，我國銷量較高的主要汽車品牌大多為合資企業(yè)品牌，依靠國外的發(fā)動機與國內(nèi)的車體生產(chǎn)進行汽車組裝。在汽車領(lǐng)域中，發(fā)動機是最為核心的技術(shù)，好的發(fā)動機在高速行駛下不會出現(xiàn)車體擺動的現(xiàn)象，而這也是國產(chǎn)汽車最為薄弱的環(huán)節(jié)。于此相關(guān)，我國汽車生產(chǎn)技術(shù)落后的大環(huán)境也影響了教學(xué)中的技術(shù)與理念的先進程度。

（2）教材內(nèi)容更新不及時。我國地域遼闊，人口眾多，但是擁有教材編訂權(quán)的出版社較少，因此教科書這種適應(yīng)絕大多數(shù)地域需求的教材在更新與編訂方面就會出現(xiàn)耗時過長的問題。另一方面，我國教材很難及時結(jié)合時下的國際科研狀況，使得教材內(nèi)容局限于國內(nèi)研究水平，難以與國際接軌，教材內(nèi)容相對落后。因此，對于汽車檢測與維修這一理應(yīng)與時俱進的專業(yè)，卻長期使用老舊的教學(xué)內(nèi)容，影響了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果，使學(xué)生在就業(yè)后不能立刻與工作實際接軌。

（3）教學(xué)課程設(shè)置不合理。我國課程設(shè)立受教育部統(tǒng)一要求，學(xué)生需要完成思政課程、專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程，但對于高職院校資金限制與我國教學(xué)傳統(tǒng)，使得課程設(shè)置不能因具體專業(yè)實現(xiàn)對接式的扭轉(zhuǎn)。我國高職院校資金有限，由于各方面設(shè)備、儀器有限，不能滿足所有學(xué)生完成全部實踐課程的需要，因此在課程設(shè)置上偏重于理論課程的設(shè)置，使本應(yīng)以實踐為主的汽車檢測與維修專業(yè)缺少足夠的實踐學(xué)習(xí)。于此同時，教學(xué)計劃制定不夠合理，高職院校沒有開設(shè)足夠豐富的相關(guān)選修課程供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，整個課程的學(xué)習(xí)中學(xué)生都屬于被動接受的一方。

（4）教學(xué)手段單一、傳統(tǒng)。不論是高職院校還是本科高校，很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師年齡相對較大，在教學(xué)中使用的教學(xué)手段比較單一，教學(xué)模式相對傳統(tǒng)。年齡較大的教師在課堂上缺少教學(xué)的積極性，很多時候采取依賴多媒體的教學(xué)方式，甚至采用強灌式的照搬照讀多媒體投影中顯示的內(nèi)容，缺少與學(xué)生的互動與交流。在這樣傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，上課容易出小差，甚至很多時候?qū)W生對教師講授的內(nèi)容視若罔聞、學(xué)生各自做自己意愿的內(nèi)容，教學(xué)也就失去了其最基本的效果與意義。因此。高職院校中傳統(tǒng)、單一的教學(xué)手段嚴(yán)重影響著教學(xué)的質(zhì)量。

2 高職院校汽車檢測與維修專業(yè)改革策略探究

（1）建立多元課程體系。所謂多元課程體系是指要建立起理論與實踐兼顧、選修與必修兼容、學(xué)習(xí)與實習(xí)兼有的課程體系。高職院校應(yīng)當(dāng)合理安排理論講解與實踐操作課時，設(shè)立豐富的選修課程供學(xué)生自由選擇，并設(shè)立相應(yīng)的實地實習(xí)考察活動，改變現(xiàn)階段學(xué)習(xí)以理論為主、缺少實踐機會的現(xiàn)狀。在多元課程體系的設(shè)立下，學(xué)生應(yīng)該得到足夠自主發(fā)揮的時間與機會，能夠發(fā)揮自己的興趣與能力，將理論充分應(yīng)用到實踐中。而在多元課程體系下，也應(yīng)當(dāng)舉辦與此相關(guān)的活動，促進學(xué)生創(chuàng)造的熱情，提高學(xué)生的動手實踐能力。

（2）更新課本教學(xué)資源。汽車檢測與維修專業(yè)屬于更新較快的技術(shù)類行業(yè)，不同于文科專業(yè)，這一專業(yè)需要隨著汽車生產(chǎn)技術(shù)的更新與配件的改變而進行相應(yīng)的技術(shù)學(xué)習(xí)與更新，因此它對教材內(nèi)容的時效性要求較高，但這是我國現(xiàn)有教材更新速度沒有辦法實現(xiàn)的。因此有條件的高職院?？梢赃x擇使用自己學(xué)院的院本課程，充分利用本專業(yè)教師資源、立足于本校學(xué)生學(xué)習(xí)實情并吸收當(dāng)前最先進的理論知識進行整編，出版適應(yīng)當(dāng)前汽車生產(chǎn)發(fā)展的課程內(nèi)容。而對于資金與師資相對較弱的學(xué)校，可以選擇在教學(xué)中整合現(xiàn)有教材，去掉不適宜的內(nèi)容，增加當(dāng)前先進技術(shù)理論的講授，并融入現(xiàn)代的典型事例進行講解補充，更新與豐富現(xiàn)階段的教材教學(xué)資源。

（3）增加教學(xué)設(shè)備儀器。我國高等院校資金設(shè)備有限，對于汽車檢測與維護專業(yè)這類實踐操作性極強的專業(yè)，為了更好提升學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備儀器是必然之勢。對于資金充足的學(xué)校應(yīng)當(dāng)更新或補充相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，盡量為學(xué)生提供充足且先進的設(shè)備儀器進行實際操作。而對于資金不足的高職院校應(yīng)積極與生產(chǎn)企業(yè)建立起合作關(guān)系，借用生產(chǎn)企業(yè)廢棄的汽車設(shè)備進行學(xué)生實踐操作，并且可以利用與企業(yè)合作的契機，允許學(xué)生進行實習(xí)與一線學(xué)習(xí)，實現(xiàn)變相的設(shè)備補充效果，為學(xué)生提供充足的操作儀器。

（4）改革現(xiàn)有考核方式。現(xiàn)階段很多高職院校的期末考核方式都是以理論考核為中心，對于汽車檢測與維修這種實踐性強的專業(yè)很少考核學(xué)生的實際操作能力，不利于考察學(xué)生的綜合實踐能力。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)階段的考核方式，建立多元的考核內(nèi)容。學(xué)校在注重理論考核內(nèi)容的同時，還加入對于學(xué)生實際操作的考核，檢查學(xué)生是否能將理論化為實際，是否有足夠的操作與應(yīng)對能力。并且，在考核內(nèi)容中還應(yīng)該加入對于學(xué)生創(chuàng)新思維的考核，引起學(xué)生創(chuàng)新開發(fā)的意識，不斷提升自身能力，為進行實際工作中打好堅實基礎(chǔ)。

（5）加大教師技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前社會屬于信息爆炸的時代，科技更新速度很快，因此對于專業(yè)內(nèi)容的掌握需要不斷學(xué)習(xí)。高職院校教師屬于知識的傳授者與解惑者，因此更需要與時俱進，走在理論的尖端，不斷進修與學(xué)習(xí)最先進的理論。高職院校應(yīng)當(dāng)加大教師技術(shù)培訓(xùn)，為學(xué)校教師提供到先進學(xué)院、生產(chǎn)實地甚至是國外學(xué)習(xí)的機會，并且聘請相關(guān)知名專家到本校舉辦講座或進行客座講解，使教師能有機會不斷提高自身的理論與實踐能力，掌握最先進的知識。

3 結(jié)語

隨著社會的快速發(fā)展，汽車檢測與維修專業(yè)也不斷隨著科技進步的腳步發(fā)展與創(chuàng)新。但是對于現(xiàn)階段我國高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)習(xí)不能夠緊跟發(fā)展步伐，存在諸多須改進的問題影響著教學(xué)效果與學(xué)生就業(yè)競爭力，因此高職院校要注意從多方面進行改革，建立起高效的、實用的學(xué)校教學(xué)，不斷促進學(xué)生就業(yè)能力的提高。

［1］王敬，王勇.高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究探索［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2010，（22）.

［2］毛軍鵬.《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》一體化教學(xué)模式的改革與探索［J］.科技資訊，2011，（36）.

Teaching Reform of Automobile Inspection and Maintenance Major in Higher Vocational

LIU Xiao-wei

（Baoji Vocational Technology College，Baoji，Shaanxi 721013，China）

Atpresent，China'seconomyisdevelopinginasounddirectionandpeople'slivingstandardscontinuetoimprove，the carhasbecomeacommonwayoftravel，basedonwhichvocationalcollegeshavesetupautomobileinspectionandmaintenancemajor.However,atpresent，theteachingeffectofautomobileinspectionandmaintenancemajorinvocationalcollegesisnotideal.Therefore，thispaperstartsfromteachingproblemsandimprovementmeasurestostudyontheteachingreformofthemajor.

higher vocational education；vehicle inspection and maintenance；teaching reform

U472-4

A

2095-980X（2017）01-0208-01

2017-01-16

寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題：基于崗位群技術(shù)能力培養(yǎng)的《汽車檢測與維修專業(yè)》課程體系建設(shè)研究。項目編號：2016091Y。

劉曉衛(wèi)（1984-），男，陜西寶雞人，碩士，教師，主要研究方向：汽車檢測與故障診斷。