楊俊志

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林 132300）

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

楊俊志

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林 132300）

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是當(dāng)前各高校必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，無(wú)論對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的基本技能課，為學(xué)生走向社會(huì)參加工作提供輔助。文章主要針對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進(jìn)行探究，從教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等多角度進(jìn)行創(chuàng)新改革，以便引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

高職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革；創(chuàng)新

當(dāng)前各高校已經(jīng)將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程列為必修的公共基礎(chǔ)課程中，各個(gè)專業(yè)必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是受學(xué)生地區(qū)差異的影響，一些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，而一些不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握相對(duì)薄弱，對(duì)于這種知識(shí)存在差異的學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足對(duì)人才的培養(yǎng)需求，為了使每位學(xué)生都能掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革途徑

（1）定位好課程教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)結(jié)合高校實(shí)際情況，制定符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的數(shù)學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、考核體制重新定位，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的不同人才培養(yǎng)要求，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式區(qū)別對(duì)待，對(duì)于不同專業(yè)需求制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱以及課程標(biāo)準(zhǔn)，一切以培養(yǎng)人才為主。

（2）構(gòu)建符合實(shí)際情況的課程體系。高職院校由于學(xué)生來(lái)源廣泛，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況存在一定的差距，高?？梢葬槍?duì)這一問題組織新生入學(xué)模低調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況將不同層次不同專業(yè)的學(xué)生分為不同層次的教學(xué)班，通過這種教學(xué)對(duì)象分層化，使教學(xué)內(nèi)容更專業(yè)化，采取項(xiàng)目化教學(xué)，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。此外還應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生差別建設(shè)滿足學(xué)生需求的資源庫(kù)，制定適應(yīng)分層教學(xué)的課件，也可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在線資源庫(kù)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。

（3）探索最有效的教學(xué)模式。必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，由滿堂灌、填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的探索式，這種教學(xué)模式能夠有效地提高學(xué)生分析解決問題能力以及實(shí)踐能力，這就需要教師創(chuàng)新自身教學(xué)引導(dǎo)方式，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情。在對(duì)學(xué)生形成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)后，給學(xué)生布置一些設(shè)計(jì)任務(wù)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其自己去探索計(jì)算機(jī)知識(shí)并能夠?qū)⑵湔莆铡?/p>

（4）完善課程教學(xué)設(shè)備。學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)硬件設(shè)備直接影響著教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該針對(duì)軟件硬件設(shè)備情況，進(jìn)行更新完善。對(duì)于計(jì)算機(jī)機(jī)房，由于學(xué)生太多使部分學(xué)生聽不到教師講的內(nèi)容，因此必須在機(jī)房安裝擴(kuò)音設(shè)備，以便使每位學(xué)生都能夠聽清所講內(nèi)容，對(duì)于機(jī)房的電腦要定期進(jìn)行保養(yǎng)維護(hù)，防止因?yàn)殡娔X出現(xiàn)硬件故障影響教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于教學(xué)軟件一定要安裝較新的，給教學(xué)提供最好的基礎(chǔ)條件。

2 教學(xué)改革實(shí)踐

（1）建立教研室。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，成立該課程的教師資源庫(kù)，根據(jù)招生情況，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師進(jìn)行核定編制，組建一支強(qiáng)大的專兼職師資隊(duì)伍，對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)，分別制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，根據(jù)這兩類專業(yè)不同的教學(xué)需求制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）分層分班要合理有效。針對(duì)學(xué)生之間差異，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的師資隊(duì)伍，應(yīng)在新生入學(xué)時(shí)組織考試，針對(duì)能力強(qiáng)技術(shù)高的學(xué)生可以不用學(xué)習(xí)這門課程，但一定要滿足教學(xué)大綱知識(shí)要求，在教學(xué)方案制定之前，一定要與專業(yè)的教育人員進(jìn)行溝通，了解各專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)能力需求，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案。通過該實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都被充分調(diào)動(dòng)，也能更好地掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）啟發(fā)式教學(xué)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)該從多方面制定教學(xué)方案，從理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)以及課后互動(dòng)教學(xué)三方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理論教學(xué)教師應(yīng)采用啟發(fā)式、參與式的教學(xué)方法，使學(xué)生融入問題的思考和討論過程中，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)主要是由教師布置一項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，課后教師給學(xué)生布置任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生參加各等級(jí)考試和比賽活動(dòng)并給予指導(dǎo)和幫助，有效提高學(xué)生各方面能力。

（4）融入現(xiàn)代化教學(xué)手段。應(yīng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，制作電子教案，建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)能夠擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，增加除課內(nèi)以外的信息量，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程是十分重要的一門通用課程，高校必須重視其教學(xué)，為學(xué)生步入社會(huì)工作打好基礎(chǔ)，必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大批滿足社會(huì)需求的高端技術(shù)型人才。

［1］李道旺.高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課程教學(xué)改革探索［J］.工會(huì)論壇，2013，（1）:142-144.

楊俊志(1970-)，女，吉林磐石人，大學(xué)本科，副教授，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。