孫明弟

摘 要：音樂能夠調(diào)整人的心態(tài)，也能夠陶冶人的情操，而現(xiàn)如今小學生學習音樂的興趣欠缺，不能夠很好運用音樂調(diào)整自身的心態(tài)，究其原因是教師的教學方法不當。在實際教學中，教師必須根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生的身心特點，選擇合適的教學方法，激發(fā)小學生的音樂學習興趣。

關(guān)鍵詞：音樂；興趣；主體；音樂情景

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0215-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.140

音樂是生活中的一股清泉，可以陶冶人的情操，緩解人的寂寞，讓人身心舒暢。常言道：“興趣是學習的最好老師?！毙W生在思想上還不成熟，而且充滿了好奇心，我們有必要在音樂教學中培養(yǎng)他們的學習興趣。那么，如何激發(fā)小學生學習音樂的興趣呢？下文是筆者結(jié)合多年從事小學音樂教育課程的經(jīng)驗和實踐總結(jié)的幾點建議和方法。

一、小學生的音樂學習現(xiàn)狀

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今小學生在學習音樂時主要處于被動的狀態(tài)，對于音樂的學習興趣不大，主動性較差。就音樂課程來說，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，小學音樂教師依舊以完成學校安排的教學任務(wù)為主要目的，并不注重培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣。在小學的音樂課程中，教師也只是教導小學生一些簡單的樂理知識和歌曲。這種情況下的小學音樂課堂很枯燥乏味，小學生的音樂學習積極性不高，根本感受不到學習音樂帶來的好處。

二、激發(fā)小學生音樂學習興趣的策略與方法

（一）建立良好的師生關(guān)系

小學生都是純真無邪的，對教師往往很敬畏，教師在教學中要和學生多溝通，與他們建立良好的師生關(guān)系，進而樹立學生的自信心，以此來培養(yǎng)學生對音樂的興趣。當學生喜歡上一位教師的時候，自然就會對他所教授的學科開始感興趣。所以，教師要注意自己的言談舉止，塑造出良好的形象。在教學中，教師要平等地對待每一位學生，不以學生的成績和家庭來做差別對待，將自己和學生放在同一位置，不以命令的口吻說教，而多以“好不好”“怎么辦”等這樣的語氣，讓學生感受到被尊重、被需要。同時，教師在教學中也要給學生充分展示自己的舞臺，鍛煉學生的能力。此外，在課外，教師遇見學生的時候要面帶微笑地與學生打招呼，在學生遇到困難的時候還要積極主動地幫助學生解決。

（二）營造良好的音樂情景

愛因斯坦說過：“興趣是學習最好的老師?！比藗冎挥袑δ呈挛锘蚧顒赢a(chǎn)生了濃厚的興趣，才會主動去探索、研究。小學生在學習中的主動性較差，往往不會主動參與到教育教學中來，所以小學音樂教師要充分利用能夠吸引小學生的教學內(nèi)容，通過音樂課堂把小學生的好奇心引發(fā)出來，從而讓小學生主動進入到課堂教學中來。在音樂課堂上，小學音樂教師要營造良好的音樂情景，調(diào)動學生的學習主動性與積極性，讓小學生在良好的學習氛圍中感受到學習音樂的益處。通過這樣的教學方式，不僅可以提升小學生學習音樂的興趣，讓他們積極地參與到課堂教學中來，還促進了小學生自身音樂素養(yǎng)的提升。

（三）讓學生成為音樂課堂的主人翁

新課程改革倡導以學生為主體開展教學活動。教師在教學中要通過一定的方式讓小學生成為課堂上的主人翁，讓更多的學生參與到教學中來，從而更好地提升學生學習的積極性。在小學音樂課堂上，教師要結(jié)合小學生好奇心強以及愛動的特性，安排一些音樂表演活動，鼓勵學生參與其中，進而激發(fā)小學生學習音樂的興趣，讓他們感受到音樂學習的樂趣，真正成為課堂學習的主人翁。

（四）充分利用音樂器材

在音樂課堂上，小學音樂教師要充分利用好音樂器材，激發(fā)小學生學習音樂的興趣。在講解器材時，小學音樂教師可結(jié)合實際的音樂器材來教學。如在講解鋼琴、吉他等音樂器材時，教師不僅要利用課本講解，還要使用實物來進行教學，現(xiàn)場為小學生演示音樂器材的使用方式，進而通過優(yōu)美的音樂引起小學生學習的興趣，使他們在濃厚的音樂氛圍下感受到音樂的魅力，真正喜歡上音樂。

（五）多種教學方式相結(jié)合

小學生的年齡較小，比較愛玩愛鬧，小學音樂教師要結(jié)合他們的這一特點，將多種教學方式相結(jié)合，取長補短，引導小學生學習音樂，感受音樂帶來的趣味。在音樂課堂上，教師不僅要講解基礎(chǔ)的音樂知識，還要靈活運用書本上的知識，結(jié)合一些小游戲或者表演，來激發(fā)小學生的學習興趣，讓小學生主動參與到課堂學習中來。

（六）要了解小學生喜歡的音樂類型

每一個學生的生長環(huán)境和性格都是不同的，在音樂的學習中也會有自己喜歡的音樂類型。在實際教學中，教師要尊重學生的喜好，仔細觀察學生，根據(jù)學生喜歡的音樂的類型進行針對性的教學，從而更好地激發(fā)學生的音樂學習興趣，使他們變被動學習為主動學習。

綜上所述，興趣是學習最好的老師，學生只有對某件事情或者某個事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的主動性、積極性才會被激發(fā)。小學音樂教師必須注重對小學生音樂學習興趣的激發(fā)，想方設(shè)法讓小學生主動參與到音樂教學中來，進而提高小學生的音樂能力。

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[責任編輯 房曉偉]