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微視頻:“微”而“有效”

2017-03-31 08:11孟凡娥
校園英語·下旬 2016年12期
關(guān)鍵詞:冠詞文具學(xué)習(xí)者

孟凡娥

【微視頻制作背景】

教學(xué)微視頻屬于教師信息化資源設(shè)計(jì),以流媒體形式展示,緊緊圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)片段活動(dòng)。微視頻可以運(yùn)用于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí),強(qiáng)化重點(diǎn),化解難點(diǎn),鞏固并拓展學(xué)習(xí)者的知識(shí)和能力。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí),懷有濃厚的興趣。他們對(duì)課前布置的預(yù)習(xí)小詩,雖然有興趣預(yù)習(xí),卻不知道具體怎么預(yù)習(xí),應(yīng)該預(yù)習(xí)到什么程度。為了幫助學(xué)生真正落實(shí)預(yù)習(xí)任務(wù),完成課前的自主學(xué)習(xí),圍繞人教版PEP三年級(jí)上冊(cè) Unit1 Hello! (Lets chant)小詩部分的預(yù)習(xí),筆者設(shè)計(jì)了如下微視頻課件。

本單元chant包含4個(gè)文具單詞,第一次出現(xiàn)冠詞a和an的不同用法,小詩的朗讀中,學(xué)生需要運(yùn)用連讀、重讀等策略,模仿、朗讀小詩。微視頻的使用對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,他們剛剛接觸英語,懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣??紤]到學(xué)生已有的語言基礎(chǔ)不同,視頻制作中還設(shè)計(jì)小組活動(dòng)和同伴評(píng)價(jià),提倡學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)。

基于對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者情況的分析,筆者確定如下的微視頻學(xué)習(xí)目標(biāo):①掌握四個(gè)文具類單詞;②初步理解并區(qū)分冠詞a和an;③運(yùn)用連讀、重讀等策略,正確模仿并朗讀小詩;④替換單詞,創(chuàng)編、表演新的小詩。

筆者著手微視頻制作時(shí),基于任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式,筆者設(shè)計(jì)了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生“做中學(xué)”,“學(xué)中練”。通過完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生得以接觸語言,操練語言,繼而達(dá)到運(yùn)用語言的目的。

【微視頻活動(dòng)流程】

第一步,情境導(dǎo)入,猜謎激趣。首先通過視頻介紹兩個(gè)動(dòng)物朋友Zoom和Zip。接著,教師覆蓋文具圖片鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜,“Zoom和Zip正在討論什么?”謎語激趣,吸引學(xué)生注意力并突破小詩包含的文具類單詞。即使是剛接觸英語階段,學(xué)生間的英語基礎(chǔ)也是不同的,有的學(xué)生可能已經(jīng)了解并能正確朗讀這些文具類單詞,借助班級(jí)QQ群,鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的學(xué)生先示范朗讀,其他學(xué)生跟讀,鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí),既可以激發(fā)先學(xué)者的積極性,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二步,任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)小詩。這是本視頻的重點(diǎn),讓學(xué)生通過完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù),自主地學(xué)習(xí)小詩。

任務(wù)一:整體輸入,聽音標(biāo)號(hào)。學(xué)生帶著任務(wù),聽錄音給小詩中的文具單詞標(biāo)序號(hào)。

任務(wù)二:結(jié)合微視頻,自學(xué)四個(gè)文具類單詞。學(xué)生可以反復(fù)觀看微視頻,從而扎實(shí)掌握單詞的發(fā)音。“音形結(jié)合可以幫你更好地掌握單詞”,微視頻結(jié)合策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

任務(wù)三:選配冠詞,練習(xí)鞏固。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握冠詞a,an的用法,微視頻這里安排了給單詞分類的任務(wù),以練促學(xué)。學(xué)生觀看微視頻判斷正誤,以自評(píng)的方式讓學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)效果,調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。

任務(wù)四:一起作業(yè),游戲鞏固?!耙黄鹱鳂I(yè)”網(wǎng)是學(xué)生比較熟悉的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,在這個(gè)平臺(tái)上設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的英語游戲,通過游戲方式幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

任務(wù)五:標(biāo)注符號(hào),訓(xùn)練朗讀。任務(wù)重點(diǎn)落在朗讀訓(xùn)練上。學(xué)生通過模仿跟讀小詩,體會(huì)英語抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),連讀、重讀,訓(xùn)練節(jié)奏感和英語詩歌的韻律感。

第三步,替換練習(xí),創(chuàng)編新詩。

簡(jiǎn)單的替換練習(xí),將語言知識(shí)初步運(yùn)用到實(shí)際交際中。學(xué)生有意識(shí)地歸納更多文具類單詞,是擴(kuò)充詞匯量的途徑之一。讓學(xué)生課堂展示創(chuàng)編的個(gè)性化小詩,既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特性,又讓學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新得到發(fā)展,“活學(xué)”語言。

【微視頻教學(xué)價(jià)值】

在成功制作和運(yùn)用這一微視頻,促進(jìn)英語小詩自主學(xué)習(xí)的過程中,我對(duì)于教學(xué)微視頻這一新型教學(xué)手段有如下的教學(xué)體會(huì):

1.微視頻是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔助手段。微視頻是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。事實(shí)證明,微視頻的使用可以幫助學(xué)生有效地完成課前預(yù)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。微視頻的內(nèi)容范圍“小”,圍繞某個(gè)學(xué)生不容易理解的難點(diǎn),或是某個(gè)新的知識(shí)。微視頻就是要把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚,講明白。教師有步驟、有順序地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),堅(jiān)持講練結(jié)合,幫助學(xué)生透徹地掌握知識(shí),達(dá)成技能。

2.微視頻是推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的輔助手段。微視頻借助形象性動(dòng)畫設(shè)計(jì),以流媒體形式展示,讓學(xué)生感覺有趣,符合兒童的心理和年齡特征。學(xué)生是微視頻制作考慮的第一要素。堅(jiān)持先學(xué)后教的教學(xué)策略,體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)思想。設(shè)計(jì)哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)?選擇何種學(xué)習(xí)方式?教師的出發(fā)點(diǎn)始終是學(xué)生。本次微視頻通過任務(wù)型學(xué)習(xí)方式,學(xué)生順利地學(xué),有效率地學(xué),有興趣地學(xué)。學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)成這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),產(chǎn)生一定的成就感。

3.微視頻是落實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的輔助手段。評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保障。通過與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,即時(shí)跟進(jìn)的形成性評(píng)價(jià),可以讓學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程和成功,產(chǎn)生成就感,兒童的學(xué)習(xí)就會(huì)獲得心理反饋,樹立信心。本微視頻借助現(xiàn)代技術(shù)手段,通過班級(jí)QQ群,引入同伴評(píng)價(jià)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,對(duì)照答案完成學(xué)生自主評(píng)價(jià)。通過向爸爸媽媽展示創(chuàng)編的小詩,借助家長評(píng)價(jià)。多元化評(píng)價(jià)是微視頻提高學(xué)習(xí)有效性的有力保障。

總之,微視頻作為一種新型的技術(shù)手段,小巧實(shí)用。它專注于某個(gè)知識(shí)點(diǎn),采用活動(dòng)的形象方式,有序推進(jìn)學(xué)生英語預(yù)習(xí)。既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也可以促進(jìn)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),對(duì)于提高英語教學(xué)效益,具有極大的幫助,值得我們教者積極推廣使用。

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