◎周瑾

做“葉”的事業(yè)
——記大連市第三十五中學(xué)校長王東

◎周瑾

在大連，說起位于寺兒溝的三十五中學(xué)，當(dāng)?shù)刈糇钣邪l(fā)言權(quán)。2009年以前，這所學(xué)校還是中山區(qū)的薄弱學(xué)校，學(xué)苗流失嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量低下，談到這所學(xué)校，學(xué)校里的人低頭，學(xué)校外的人搖頭。八年過去了，如今人們再一次把目光投向它的時候，三十五中學(xué)早已成為中山區(qū)乃至大連市的一所優(yōu)質(zhì)窗口學(xué)校，大連東部城區(qū)的一所新近崛起的優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校。作為學(xué)校發(fā)展進程的親歷者和見證人，校長王東被歷屆畢業(yè)生親切地稱為“校長大叔”“三十五中老爸”。

一、初來乍到，為學(xué)校發(fā)展謀篇布局

2009年1月，王東從中山區(qū)少年宮來到三十五中學(xué)，當(dāng)時的三十五中學(xué)是中山區(qū)三所薄弱學(xué)校之一，教學(xué)條件艱苦，教育質(zhì)量低下，教師爭相交流，學(xué)苗流失嚴(yán)重。當(dāng)時，他唯一的心愿就是要把三十五中辦成一所被社會廣泛認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一所老百姓家門口的好學(xué)校。

2009年，學(xué)校校舍重建，為了盡可能地節(jié)省資金，王東克服慢性胃炎、肩周炎和長期失眠的困擾，帶領(lǐng)一眾師生手提肩扛打包搬家。工作雖然辛苦，但是大家在心里看到了希望，只要有希望，即便是在困苦的條件下，也會讓人感受到幸福的氣息。2010年9月，三十五中學(xué)終于回遷到新校舍，學(xué)校的硬件設(shè)施得到了極大的改善，人們對這所學(xué)校也有了新的期待。在對學(xué)校現(xiàn)狀做出科學(xué)研判的基礎(chǔ)上，王東校長提出了“讓每一個人都能幸福成長，為學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，“幸福教育”由此在三十五中學(xué)扎根、發(fā)芽、吐葉、散枝、開花、結(jié)果。

二、勵志圖新，為學(xué)校進步殫精竭慮

改變一所學(xué)校，首先要改變學(xué)校的氣質(zhì)和文化底蘊。為此，王東校長積極思考，認(rèn)真尋找，尋找那把打開優(yōu)質(zhì)教育大門的鑰匙。他相繼提出了兩個校園精神文化主題詞：“面朝大海，春暖花開”“化繭成蝶，人生更美”，以此激發(fā)全體師生不甘落后、奮發(fā)向上?！懊娉蠛?，春暖花開”取自詩人海子的同名現(xiàn)代詩《面朝大海，春暖花開》?！懊娉蠛！?，既點明了三十五中學(xué)面海而建的地理現(xiàn)實，又寓意學(xué)校面朝大海的教育視野和海納百川的豁達(dá)胸襟；“春暖花開”，表明通過不懈努力，學(xué)校一定會擺脫困境，迎來花開遍地、桃李滿園的美好愿景。這首詩的第一句話：“從明天起，做一個幸福的人?！闭先逯袑W(xué)“幸福教育”的主旨?！盎O成蝶，人生更美”寓意以前被視為薄弱學(xué)校的三十五中學(xué)涅般的蛻變和升華，同時也預(yù)示學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷三年的學(xué)習(xí)鍛煉后，會化蛹為蝶，有質(zhì)的飛躍。這是對全體師生的激勵，它昭示出三十五中人的決心——同心協(xié)力，不斷進取，丟掉以往落后的帽子，全力向社會樹立起三十五中學(xué)嶄新的形象。也許是受到“化繭成蝶，人生更美”這句話的啟示，在校園吉祥物設(shè)計大賽中，兩只可愛的小蝴蝶——“興興、馥馥”從眾多作品中脫穎而出，之所以叫“興興、馥馥”，是因為它剛好是與“幸福教育”中的“幸?！倍种C音，校吉祥物的出現(xiàn)凝聚了人心，鼓舞了士氣。

為了學(xué)校能夠盡快走出低谷，迅速摘掉薄弱的帽子，王東校長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注教育前沿，在管理、德育、教學(xué)等領(lǐng)域多方位多角度積極探索新思路，大膽嘗試改革，推出了人文素養(yǎng)提高、好習(xí)慣培養(yǎng)、詩性校園建設(shè)、反芻式教學(xué)探索等一系列新的舉措。因此被教育同行稱作是具有自由學(xué)術(shù)精神，獨特人格魅力，深切教育情懷的校長。

在教育實踐中，他不跟風(fēng)不媚上，遵循教育規(guī)律，潛心靜氣地開展充滿詩意的書香校園建設(shè)，鼓勵師生多讀書，讀好書，精心創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，書吧、茶吧、夢想墻、國學(xué)墻、期望墻、文化墻、詩歌長廊等一個個別具匠心的教育景觀次第而生，詩性教育在這所過去暮氣沉沉的校園里開出了欣欣向榮的花，結(jié)出了芬芳飽滿的果。為了營造讀書氛圍，王東校長提出：我們不僅要建好學(xué)校里的圖書館，更要打造一所圖書館中的學(xué)校。在他的帶動和影響下，三十五中學(xué)的孩子從寫不好普通作文發(fā)展到能夠?qū)懗鲰嵨妒愕脑姼?，學(xué)校的詩性教育日見成效。在這個過程中，王東不是旁觀者，而是率先垂范的踐行者，2009年，他帶頭開設(shè)了教育博客，幾年來共撰寫了五百余篇二百多萬字的教育隨筆。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校每位教師都建起了自己的博客，現(xiàn)在三十五中學(xué)教育博客圈已經(jīng)成為學(xué)校的資源管理平臺、信息交流平臺、敘事反思平臺和情感溝通平臺，是學(xué)校教育教學(xué)、班級工作的合理延伸，也是孕育師魂、完善師德的場所，讀人精彩、知己之短的鏡子。它開啟了教師之間、師生之間、教師與家長之間的另一扇學(xué)習(xí)的門，它架起了教師與外界另一座溝通的橋梁。

王東常說：“工作要講究，不能將就?！睘榇耍繉W(xué)期都親自擔(dān)任新生入學(xué)課程的開課教師，對新生及家長開展入校前的培訓(xùn)，同時他也是畢業(yè)課程的主策劃人，他注重中小銜接，每學(xué)年堅持到對口小學(xué)為小學(xué)生家長授課，開展家庭教育和小升初輔導(dǎo)。他每天早上6點50到校，晚上6點之后離校，數(shù)年如一日。他經(jīng)常找教師談心，找學(xué)生座談，同家長面對面交流，力爭掌握一手材料，以便更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，服務(wù)教師，他注重做好學(xué)生、家長和教師的思想工作，力求大問題及時解決，小問題消除于萌芽，學(xué)生們都親切地稱他為“校長大叔”，并且授予他“三十五中學(xué)最和藹可親獎”。

王東校長在注重文化底蘊積淀的同時，還非常重視學(xué)校的德育工作，在他的倡導(dǎo)下，三十五中學(xué)在全區(qū)率先開展了好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓好習(xí)慣的積累與養(yǎng)成成為三十五中學(xué)孩子畢生的財富。在教學(xué)上，他關(guān)注教育前沿，力主以微課、幕課為核心的“反芻式”教學(xué)模式的探索。這種模式以自學(xué)為起點，教師提前錄制教學(xué)視頻，學(xué)生每節(jié)課前依據(jù)導(dǎo)學(xué)案事先明晰第二天課上的主要內(nèi)容及重難點，在觀看視頻的基礎(chǔ)上，利用導(dǎo)學(xué)案進行初學(xué)，并獨自回答導(dǎo)學(xué)案檢測題，王東形象地稱這種教學(xué)方法為“反芻式教學(xué)”。為了引起大家的重視，他堅持全員發(fā)動，以培訓(xùn)促提高；堅持課堂觀察，以反思促完善。“微課先行，一課多評”的三十五中學(xué)“反芻式教學(xué)模式”在收獲成績的同時，也收獲了同行的高度贊譽。

三、初見成效，為學(xué)校成就甘做綠蔭

七年來，王東為學(xué)校殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，一頭烏發(fā)轉(zhuǎn)瞬已是滿頭花白，有人說王東校長的頭發(fā)記錄著三十五中學(xué)的成長與進步，他太操心了。然而他卻不以為然：“工作是辛苦一些，但只要心中充滿了熱情與希望，再苦再累也會感到幸福。學(xué)校的發(fā)展靠的是團隊，成績的取得是大家共同努力的結(jié)果，個人的貢獻(xiàn)和集體比起來都算不上什么?！痹谒膸酉拢逯袑W(xué)干部教師隊伍日益團結(jié)，工作效率突飛猛進。

幾年的探索和實踐，在以王東校長為班長的新一屆班子帶領(lǐng)下，三十五中學(xué)教學(xué)質(zhì)量突飛猛進?，F(xiàn)在的三十五中學(xué)早已從以往的薄弱學(xué)校發(fā)展到中山區(qū)以及大連市的優(yōu)質(zhì)窗口學(xué)校。

王東校長說：“如果把學(xué)校比做果實，把師生比做花朵的話，那么果實的事業(yè)是尊貴的，花兒的事業(yè)是甜美的，而我做的只是葉的事業(yè)，學(xué)校的發(fā)展是我的職責(zé)，師生的成長與進步我責(zé)無旁貸?！薄靶ｉL大叔”正如一片綠葉，謙遜而專心地垂著綠蔭，點綴著累累碩果，陪伴朵朵花開。

（作者單位：大連市第三十五中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）