張發(fā)樓

【摘 要】 初中體育學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有著積極意義。因此，教師在體育學(xué)科教學(xué)過程中，突出培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生能夠持之以恒地進(jìn)行體育鍛煉，這是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。

【關(guān)鍵字】 初中體育；意志；現(xiàn)狀；有效對(duì)策

初中體育學(xué)科教學(xué)中，不僅從提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)方面積極開展體育學(xué)科教學(xué)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)，也是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。作為初中體育教師，從大力實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)，形成健康的心理，讓他們快樂成長。本文從初中生意志品質(zhì)的現(xiàn)狀入手，提出了在初中體育學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

一、對(duì)于初中生意志品質(zhì)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于初中階段，學(xué)生的意志品質(zhì)較為薄弱，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活過程中，自身還沒有形成自覺地進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。因此，幫助他們認(rèn)識(shí)到意志品質(zhì)在一個(gè)人一生中的積極作用，通過培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，認(rèn)識(shí)到其培養(yǎng)意志品質(zhì)具有一定的強(qiáng)制性，并根據(jù)目的動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配自己的行動(dòng)，讓他們努力做到克服困難，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。因此，優(yōu)秀的意志品質(zhì)需要逐步地培養(yǎng)，而不是與生俱來的，需要在平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，克服許多困難逐漸養(yǎng)成。

二、當(dāng)前初中生的意志品質(zhì)基本現(xiàn)狀

對(duì)于當(dāng)前初中生的意志品質(zhì)基本現(xiàn)狀，他們大多數(shù)出生在優(yōu)越的家庭條件下，意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，與他人相處不夠融洽等。具體表現(xiàn)為：體育課堂上，缺乏吃苦耐勞的精神，對(duì)于強(qiáng)度較大的體育鍛煉，很多同學(xué)選擇退縮；特別對(duì)于中長跑的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，缺乏持之以恒的精神，對(duì)體育課堂中的部分訓(xùn)練項(xiàng)目出現(xiàn)消極情緒對(duì)待；對(duì)于部分技能性訓(xùn)練的項(xiàng)目，他們感覺單調(diào)、乏味，缺乏持之以恒的訓(xùn)練精神。

三、培養(yǎng)初中生意志品質(zhì)的基本策略

1.從學(xué)生的思想入手，教育他們培養(yǎng)意志品質(zhì)的意義

首先從加強(qiáng)學(xué)生的目的、動(dòng)機(jī)教育。人的任何意志行動(dòng)總是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的，對(duì)于初中生體育訓(xùn)練來說，更是如此。激發(fā)學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志起到重要作用。動(dòng)機(jī)教育要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，不僅對(duì)于體育學(xué)科來說，對(duì)于其他每個(gè)行業(yè)都是如此。只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)作為保證，這樣才能一步一步走向成功。教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行開展思想教育活動(dòng)，教育他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)心理。比如，通過講述一些我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得成功的經(jīng)歷，看一些奧運(yùn)冠軍的采訪實(shí)錄等，這些生動(dòng)形象的實(shí)例充分說明成功必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，用他們的堅(jiān)強(qiáng)意志鼓舞學(xué)生，使學(xué)生感受到意志對(duì)于成功的重要性。

2.充分利用初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)意志品質(zhì)的愿望

對(duì)于初中生來說，他們的性格特點(diǎn)比較好強(qiáng)，對(duì)于每一新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都想積極參與，勇于表現(xiàn)自我，但缺乏堅(jiān)持不懈的精神。教師要充分利用學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)意志的愿望。在體育訓(xùn)練中，教師可以采用多樣化的訓(xùn)練方式，讓每一位學(xué)生都參與訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于那些主動(dòng)積極努力完成較難、較累的體育項(xiàng)目給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和決心；教師還可以利用一部分耐力持久的學(xué)生帶一部分能力稍差的同學(xué)，不僅可以給他們心靈觸動(dòng)，同時(shí)也要求他們向這些運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3.創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練活動(dòng)的情境，提升學(xué)生的意志品質(zhì)

體育訓(xùn)練特別是時(shí)間較長的訓(xùn)練項(xiàng)目往往需要具備一定的訓(xùn)練活動(dòng)情境，教師可以創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練活動(dòng)的情境，將每一位學(xué)生都置于這樣的訓(xùn)練情境中，通過積極互動(dòng)，滿足學(xué)生的內(nèi)在欲望；通過形式多樣訓(xùn)練活動(dòng)，并適當(dāng)結(jié)合其他類型的體育項(xiàng)目，這樣的訓(xùn)練情境，學(xué)生訓(xùn)練才能持久。訓(xùn)練中，教師可以充分利用評(píng)價(jià)功能，對(duì)那些不怕困難、堅(jiān)持到底的學(xué)生，拍拍他們的肩膀，給他們自信并大加贊賞，這些不經(jīng)意的舉動(dòng)，能夠收到意想不到的效果。

4.充分利用榜樣示范作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)意志的自我培養(yǎng)

利用榜樣示范作用，學(xué)生在訓(xùn)練過程中，頭腦中時(shí)常浮現(xiàn)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)健將，這可以給學(xué)生的體育鍛煉帶來源動(dòng)力。教學(xué)中，教師可以通過介紹體壇明星、身邊的運(yùn)動(dòng)健將，奧運(yùn)冠軍等進(jìn)行宣傳，特別留意收集他們最崇拜的體育明星，介紹他們刻苦鍛煉的動(dòng)人事跡。這時(shí)刻在鞭策他們，激勵(lì)他們刻苦鍛煉，并嚴(yán)格要求自己，從而培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

5.身教重于言教，充分利用教師自身的示范作用

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，教師本身首先必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)中，教師不管是一個(gè)簡單投籃動(dòng)作，還是一個(gè)較為復(fù)雜“三步上籃”動(dòng)作，乃至與學(xué)生一起參加1500米長跑，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了示范動(dòng)作的本身，而是給學(xué)生潛移默化的作用。很多學(xué)生都會(huì)毫不猶豫地模仿教師去訓(xùn)練，并將教師堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)傳承下去。

總之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的最佳時(shí)期。教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)作為學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)來抓。相信，只要我們老師嚴(yán)格要求、率先垂范，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，循序漸進(jìn)，又有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生，學(xué)生的意志品質(zhì)將會(huì)在體育課堂中有明顯的提高。

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