孫紅珍

【摘要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強且非常抽象的學(xué)科，怎樣讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣一直是數(shù)學(xué)教師關(guān)心的問題，數(shù)學(xué)是最富魅力的學(xué)科，是數(shù)、形的有機結(jié)合，才有這奇妙、千姿百態(tài)的大千世界.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；課堂；趣味性

快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，在課堂上，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全身心投入，并會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)效果.下面對數(shù)學(xué)課堂的趣味性做以下討論.

一、課堂引入增加趣味性

常言道：“好的開始是成功的一半.”這句話在課堂教學(xué)中也同樣適用，引入新課要創(chuàng)設(shè)興趣情境，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)，輕松愉快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).課有多種開頭，或以情導(dǎo)入，或以現(xiàn)實導(dǎo)入，或以理導(dǎo)入，或以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入，或以設(shè)疑導(dǎo)入，但不論哪種開頭，都要注意盡量融科學(xué)、藝術(shù)、教育于一體.以下為在學(xué)習(xí)“一元一次方程”這章時引入的片斷.

丟番圖是古代希臘著名的數(shù)學(xué)家，關(guān)于他的年齡在任何書上都沒有明確的記載，可是，在他的墓碑上卻刻下了關(guān)于他的生平資料.如果我們依據(jù)墓碑上提供的生平資料，用數(shù)學(xué)的方法去解答，就能算出數(shù)學(xué)家丟番圖的年齡，這就是人們所說的“墓碑上的數(shù)學(xué)”.丟番圖的墓碑上到底刻了什么呢？“過路人，丟番圖長眠在此，倘若你懂得碑文的奧秘，它就會告訴你丟番圖一生壽命究竟有多長.他的生命的六分之一是幸福的童年；再活了他生命的十二分之一，他度過了愉快的青年時代；后來丟番圖結(jié)了婚，這樣又度過了一生的七分之一；再過五年，他得到了第一個兒子，他感到很幸福，可是命運給這個孩子在世界上的光輝燦爛的生命只有他父親壽命的一半；自從兒子死了以后，他努力在數(shù)學(xué)研究中尋求慰藉，又過了四年，終于結(jié)束了塵世的生涯.”

這節(jié)課由此引入，既自然又能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶著問題去學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)的目的，就使得學(xué)習(xí)有的放矢，事半功倍.

二、課堂教學(xué)增加趣味性

講授新課是一堂課的主旋律，能否使學(xué)生在這段時間里集中注意力，保持旺盛的精力，這就需要教師有扎實的語言基本功，即語言既準(zhǔn)確，又要生動有趣，教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，必須有講授的藝術(shù).“自己會”和“讓別人會”是兩碼事，課堂教學(xué)過程是教師把凝結(jié)著自己學(xué)問的講稿化為有聲有色的語言，讓學(xué)生學(xué)到知識、發(fā)展智力和能力.

在講授“解一元一次不等式組”時，除了借助數(shù)軸求一元一次不等式組的解集這種方法外，還可以給學(xué)生編口訣：同大取大，同小取小，大小小大中間夾，大大小小無解集.口訣教學(xué)，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們可以在玩中學(xué)，使新的知識得到升華，進(jìn)而形成技能，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、課堂鞏固練習(xí)加強趣味性

一節(jié)數(shù)學(xué)課離不開練習(xí)，練習(xí)的成功可激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，鞏固練習(xí)是一首歌曲的反復(fù)，優(yōu)化練習(xí)內(nèi)容，增強練習(xí)的趣味性，能起到事半功倍的作用，使學(xué)生感到上數(shù)學(xué)課不再那么枯燥無味.

（一）知識競賽是一種受到學(xué)生歡迎的活動形式，在緊張而激烈的賽場氣氛下，全班學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，踴躍回答問題，從準(zhǔn)備到結(jié)束，學(xué)生能學(xué)到很多東西，不僅僅是知識上的，還有情感上的，但并不是所有的鞏固練習(xí)都要進(jìn)行知識競賽，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境適當(dāng)選擇.

（二）用好題組.所謂題組，就是將知識之間聯(lián)系密切、題目相似、解題方法相近的題目串聯(lián)在一起構(gòu)成一組題.題組具有鮮明的對比性、層次性，對鞏固所學(xué)知識、增強解題能力、形成知識網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展思維能力都有獨特的作用.

在課程結(jié)束時，運用小測試，讓學(xué)生能靈活地應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識解決問題，通過解決問題，教師及時得到反饋的信息，了解哪些知識學(xué)生掌握了，哪些未掌握，這樣教師就能進(jìn)行有針對性的點評、分析，及時引導(dǎo)學(xué)生通過自己主動思考，在正確思路中探求最佳的解題方法，從而掌握知識，分解本節(jié)課的難點.

另外，微課的引入也可為課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)所用，“微課”是指以視頻為主要載體，講解一個碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微型教學(xué)，如今也可以將它應(yīng)用于我們的教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)增加趣味性.

提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)自己的見解，進(jìn)而能自覺地去學(xué)習(xí)，碰到問題愿意嘗試著去解決.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]彭婷.如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J].學(xué)子（理論版），2016（03）：61.