閆站站

（滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

高校游泳教學(xué)如何利用快樂教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

閆站站

（滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

隨著素質(zhì)教育、終身體育等教學(xué)理念的制定，以及高校游泳教學(xué)的不斷改革，在開展高校游泳教學(xué)過程中，不僅需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)和游泳技能，而且需要對學(xué)生的自主能力和參與意識進(jìn)行有效培養(yǎng)，為學(xué)生樹立終身體育意識奠定良好基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的綜合能力.而快樂教學(xué)具備較強(qiáng)的趣味性與實(shí)用性，比較適合現(xiàn)在大學(xué)生的成長與發(fā)展，有利于完善學(xué)生的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.本文對快樂教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行比較，并提出幾點(diǎn)快樂教學(xué)法在高校游泳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的運(yùn)用策略，以提升高校游泳教學(xué)的教學(xué)效果.

高校；游泳教學(xué)；快樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

1 傳統(tǒng)教學(xué)與快樂教學(xué)法的比較

1.1 對學(xué)生主體地位的重視程度

在實(shí)施體育教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中十分重視老師的主體地位和領(lǐng)導(dǎo)作用，不太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只是讓學(xué)生被動地接受知識，嚴(yán)格按照老師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣只會讓學(xué)生失去對游泳知識、技能的學(xué)習(xí)興趣，缺乏參與游泳教學(xué)活動的自主性與積極性，不能讓學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)中體會其中的樂趣，從而就不能獲得良好的教學(xué)效果.而快樂教學(xué)法十分重視學(xué)生的主體地位，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而興趣與動機(jī)是學(xué)生構(gòu)建自身人格的重要因素，更是促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動力，從而有效提升高校游泳教學(xué)的教學(xué)效果.

1.2 師生關(guān)系地構(gòu)建

在體育教學(xué)過程中，老師需要對教學(xué)方向、內(nèi)容、進(jìn)度進(jìn)行良好掌握，運(yùn)用自身的綜合素養(yǎng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、思維能力等因素對游泳教學(xué)效果有著非常重要的影響.在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，老師與學(xué)生之間是上、下級，教和學(xué)的關(guān)系，老師在上課時(shí)神情嚴(yán)肅，不容學(xué)生有質(zhì)疑，學(xué)生只可以遵照老師的教學(xué)，按部就班的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而快樂教學(xué)法則十分重視師生之間、學(xué)生之間地交流溝通，以及雙向信息的交流效果，可以幫助老師與學(xué)生以及學(xué)生之間構(gòu)建良好關(guān)系，使老師與學(xué)生以及學(xué)生之間很好地進(jìn)行交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生對游泳知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，有效提升體育教學(xué)效果.

1.3 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，開展體育教學(xué)是為了規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生嚴(yán)格遵照老師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí).而快樂教學(xué)法充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)又有效保證學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，有效挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛力，提升學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的興趣.實(shí)施快樂教學(xué)法可以在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生心理、智力、創(chuàng)新能力等綜合能力的發(fā)展.在快樂教學(xué)理念的領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性、審美等綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，滿足學(xué)生精神發(fā)展的各項(xiàng)需求，使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長.

1.4 教學(xué)對學(xué)生的吸引力

開展體育教學(xué)的過程中，體育教學(xué)的藝術(shù)在于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，豐富、創(chuàng)新教學(xué)方法.運(yùn)用快樂教學(xué)法可以使教學(xué)內(nèi)容擁有較強(qiáng)的趣味性以及邏輯性，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生不斷地進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，從而開創(chuàng)新的探索活動，對學(xué)生的求知欲望與潛力進(jìn)行深入挖掘，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中不斷地完善與提升自身能力，以促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展.

原發(fā)性高血壓是以血壓水平升高為表現(xiàn)的綜合征,導(dǎo)致患者出現(xiàn)高血壓的原因尚不明確,其是心腦血管疾病的主要危險(xiǎn)因素之一[1],會對患者的腎、腦、心等重要臟器的功能以及結(jié)構(gòu)造成影響,最終可使得以上器官出現(xiàn)功能衰竭的情況,已經(jīng)是導(dǎo)致心血管疾病患者死亡的一種主要因素[2],因此,加強(qiáng)患者血壓水平的控制,有著積極的意義。本文主要對原發(fā)性高血壓肝氣郁結(jié)證患者接受柴胡疏肝散加減治療的價(jià)值作分析,如下文:

2 高校游泳教學(xué)中利用快樂教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

相關(guān)研究表明：如果老師與學(xué)生之間可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，學(xué)生與老師就可以進(jìn)行近距離的溝通交流，就會使學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動.高校游泳教學(xué)是一項(xiàng)雙向多邊的體育運(yùn)動，只有有效構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生喜歡上游泳運(yùn)動，為實(shí)施快樂教學(xué)奠定相應(yīng)基礎(chǔ).所以在開展高校游泳教學(xué)過程中，首先，老師需要增強(qiáng)感情投入，與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心與愛護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生對游泳運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，老師需要接受新的教學(xué)理念，從傳授知識向提供服務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立指引導(dǎo)向的教學(xué)理念，對學(xué)生的需求、想法進(jìn)行充分考慮，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生同理心，對游泳運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣，從而使學(xué)生自主地對游泳技能、知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，不斷提升自身的技能水平，從而有效提升高校游泳教學(xué)的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

2.2 強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

某位名人說過：“想象力更加重于知識，因?yàn)橹R是有限的，而想象力則概括著世界的一切，并且是知識的源泉.”所以在開展高校游泳教學(xué)過程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)自身能力，這樣就可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提升學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性有著十分重要的作用.老師需要民主地聽取學(xué)生意見，讓學(xué)生可以暢所欲言，在教學(xué)過程中對自己的想法、見解進(jìn)行明確表達(dá).例如：對教學(xué)方案進(jìn)行確定時(shí)，老師應(yīng)該開放思維，讓學(xué)生參與教學(xué)課程、內(nèi)容、方法的制定過程，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生對游泳知識、技能進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，有效提升游泳教學(xué)的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展.

2.3 豐富準(zhǔn)備活動

在高校游泳教學(xué)過程中，增添準(zhǔn)備活動的多樣性，可以刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，提升學(xué)生的興奮度，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)可以讓學(xué)生做好充足準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)受傷情況，從而有效降低學(xué)生對游泳學(xué)習(xí)的恐懼心理.所以在開展游泳教學(xué)過程中，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匕才?、更換一些準(zhǔn)備活動，可以選用一些競賽式練習(xí)或者是進(jìn)行相應(yīng)游戲，讓學(xué)生可以快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教學(xué)知識進(jìn)行良好學(xué)習(xí)，更好的掌握游泳技能，從而顯著提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

2.4 增強(qiáng)講課的趣味性

在開展高校游泳教學(xué)過程中，開講情況對教學(xué)效果有著非常重要的影響，平淡無味、死板無趣的教學(xué)講解，不能吸引學(xué)生對游泳知識的學(xué)習(xí)興趣.所以老師需要對有關(guān)于游泳運(yùn)動的故事、新聞進(jìn)行收集，有效地運(yùn)用到教學(xué)講解過程中，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性與自主性，例如：游泳運(yùn)動的最新成績、最新動向等.然后在教學(xué)講解過程中，與學(xué)生一起對我國游泳事業(yè)的發(fā)展情況、運(yùn)動員的比賽表現(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行探討分析，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的熱情，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上游泳運(yùn)動，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識奠定良好基礎(chǔ).生動并富有趣味性的教學(xué)描述，可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)情境中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻記憶，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的身體素質(zhì)與體育精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

2.5 選擇有效的教學(xué)載體

在開展高校游泳教學(xué)過程中，想有效運(yùn)用快樂教學(xué)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要注重對教學(xué)載體的選擇.通過對互動教學(xué)、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等多樣化教學(xué)載體的選擇運(yùn)用，增強(qiáng)高校游泳教學(xué)的吸引力.例如：對游泳技術(shù)中“自由泳打退”進(jìn)行講解教授過程中，老師可以通過多媒體教學(xué)，對自由泳打退技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)分解，然后對動作要點(diǎn)進(jìn)行分步講解.運(yùn)用flash動畫功能使抽象的技術(shù)知識變得生動形象，可以使學(xué)生在腦海中快速地形成相應(yīng)的技術(shù)映象，使學(xué)生能夠?qū)幼饕I(lǐng)進(jìn)行快速掌握.同時(shí)可以讓學(xué)生對世界性、全國性的游泳比賽進(jìn)行觀看，運(yùn)用互動教學(xué)的方法，與學(xué)生一起對頂級運(yùn)動員的游泳技術(shù)進(jìn)行探討分析，老師可以對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)、教導(dǎo)與指導(dǎo)，顯著增強(qiáng)學(xué)生對游泳運(yùn)動的喜愛程度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.而對水中行走、團(tuán)身漂浮、跳壁滑行等較為基礎(chǔ)的游泳動作進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以選擇游戲教學(xué)的方法實(shí)施教學(xué)，以提升游泳教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生掌握游泳技能奠定良好基礎(chǔ)，顯著提升教學(xué)效果，從而能夠順利完成高校游泳教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.

2.6 創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著游泳運(yùn)動的關(guān)注力度不斷提升，游泳教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果.所以在高校游泳教學(xué)過程中，老師需要以自身情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，構(gòu)建富有鮮明個(gè)性的快樂教學(xué)模式，以極富鮮明的個(gè)性抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.老師在開展游泳教學(xué)之前，需要對學(xué)生的身體素質(zhì)、愛好、特長等情況進(jìn)行了解分析，以對學(xué)生的基本情況進(jìn)行掌握，從而可以有針對性的開展快樂教學(xué)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，完成制定的教學(xué)目標(biāo).同時(shí)老師還需要對教學(xué)材料進(jìn)行有效整合，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)、訓(xùn)練方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)游泳知識、技能的高漲熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，促進(jìn)學(xué)生游泳技能的提升，以順利完成教學(xué)任務(wù).此外，在開展游泳教學(xué)的過程中，老師需要對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法進(jìn)行有效的總結(jié)歸納，以去除糟粕，留下精華，從而不斷對游泳教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，提升高校游泳教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生終身體育意識進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展.

3 結(jié)束語

總而言之，高校游泳教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，為了有效提升高校游泳教學(xué)的教學(xué)水平，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將快樂教學(xué)法良好地運(yùn)用于高校游泳教學(xué)過程中.快樂教學(xué)法的運(yùn)用，可以有效調(diào)整教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，構(gòu)建輕松愉悅的運(yùn)動氛圍，建立良好的師生關(guān)系，不斷地創(chuàng)新與改革教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快速掌握游泳技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生終身體育意識進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生自主積極地參與游泳運(yùn)動，從而完成高校游泳教學(xué)的重要目標(biāo).

〔1〕楊君建,董珂.大學(xué)生游泳課程特色教學(xué)與對策研究[J].文體用品與科技，2016(15)：12-13.

〔2〕李松泰.探討高校游泳教學(xué)中學(xué)生恐懼心理的影響因素及其解決路徑[J].體育科技，2016(01)：101-101.

G861.1

A

1673-260X（2017）01-0157-02

2016-10-28