李淑霞

（赤峰學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

關(guān)于我校公共選修課的現(xiàn)狀與思考

李淑霞

（赤峰學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

公共選修課是高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，其設(shè)置的目標(biāo)是為了拓展學(xué)生眼界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.本文在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，對赤峰學(xué)院公選課的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了解決問題的對策和建議.

公共選修課；綜合素質(zhì)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)監(jiān)管

為了更加深刻地了解赤峰學(xué)院學(xué)生對公共選修課的學(xué)習(xí)情況，提高選修課上課的質(zhì)量和效果，學(xué)院督導(dǎo)一組于2016底對部分在校學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查.現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析.

1 選修課現(xiàn)狀

1.1 選修目的

在“你上選修課的目的”的調(diào)查中，有91%的人回答說是“為了拿學(xué)分，以滿足學(xué)校的規(guī)定要求”.說明選修課與我校的學(xué)分制有直接關(guān)系.有6%的人回答“對自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行更多的了解，以豐富自己的知識面”.顯然，這部分學(xué)生是以學(xué)習(xí)為目的來選課的.選擇“為了提高自己的能力，為將來走向工作崗位打基礎(chǔ)”的占3%，他們希望通過選修課，來彌補(bǔ)大學(xué)專業(yè)課的不足，使自己某方面的能力得以提高.

1.2 出勤情況

結(jié)合督導(dǎo)組聽課和本次的調(diào)查來看，選修課上出全勤的比例不大，最高能達(dá)到12%.其余都有各種理由請假和曠課的.當(dāng)問到不來上課的原因時(shí)，有49%的人說“有事沖突”；有24%的人說“因不是自己喜歡的課，不愿意來上”；有13%的學(xué)生說：“老師上課應(yīng)付學(xué)生，學(xué)不到真正的東西，選修課沒有實(shí)用價(jià)值”；還有人說“因一學(xué)期每人允許請三次假，不想浪費(fèi)了這三次請假的指標(biāo)”.總之，選修課的出勤情況很不樂觀，特別是在周末的白天上課，來上課的學(xué)生有時(shí)甚至達(dá)不到半數(shù).它已經(jīng)構(gòu)成了我校選修課最大、最棘手的問題.

1.3 選修課上的表現(xiàn)

督導(dǎo)組通過聽課了解到，選修課上真正聽課的學(xué)生寥寥無幾.調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)聽課的占5%左右；“偶爾聽課，主要做其它事情”的占25%，這部分人只有在老師講有意思的事情、故事或放視頻的時(shí)候才抬頭看看、聽聽，其余的時(shí)間在干“副業(yè)”——寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、練字、畫畫、做其它科目的作業(yè)等等；而根本不聽課，只是“玩微信、聊天、聽音樂、看電視劇、玩游戲、睡覺”的占到70%多.過去有些學(xué)生來課堂后，是先聽聽老師講什么，是不是好聽，不愿意聽再干其它的事情，而現(xiàn)在的學(xué)生來課堂就是玩，任憑老師在臺上神采飛揚(yáng)，而我自巋然不動.玩得投入時(shí)，連老師點(diǎn)名都聽不到.這則是我校選修課另一大難題.

2 關(guān)于課程選擇

2.1 選修渠道

在“你通過何種渠道了解你所選課程的相關(guān)信息”問題中，有29%的人說是同學(xué)間相互告知的，通過周圍的同學(xué)、老鄉(xiāng)、朋友等口口相傳，從而使自己對某些課程產(chǎn)生喜惡，最后決定自己的取舍.有42%的人說是通過選課系統(tǒng)介紹的，其余則是盲目亂選的.看來課程的建設(shè)和選課的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要加強(qiáng).

2.2 對課程的喜愛程度

當(dāng)問到“你所選的課是否都是你喜歡的”問題時(shí)，只有5%的作出了肯定的回答.78%的人說“有的是，有的不是”；其他人則充滿了無奈：選課時(shí)校園網(wǎng)不通暢，干著急選不上自己想選的課，網(wǎng)絡(luò)通暢了，想選的課已被選光，最后只好選別人挑剩下的，沒辦法，只要符合條件，有什么課就修什么課了.哪還顧得上喜歡不喜歡？

2.3 選課時(shí)考慮的因素

學(xué)生選擇課時(shí)，通常都會把多種因素考慮進(jìn)去.如課程的內(nèi)容、上課的方式、上課的時(shí)間、任課教師是否嚴(yán)格？課程是否容易過關(guān)等等.從本次問卷調(diào)查中看到：我校學(xué)生選課時(shí)考慮的第一因素是“課程內(nèi)容是否有吸引力”，占到58%；這其實(shí)也都是根據(jù)課程名稱來推斷的.其次，要看“課程是否容易通過”，占36%.畢竟選修課主要是以獲得學(xué)分為目的的.那么，怎么知道所選課程是否容易通過呢？一取決于自己對這門課的喜愛度，二是同學(xué)間的介紹.第三重要因素就是“看周圍同學(xué)是否選擇了這門課”，占27%，他們相信周圍同學(xué)會通過不同渠道掌握一些課程的信息，選得人越多，說明這門課越好通過.同時(shí)他們還要看上課的時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)都愿意在周一至周五的晚上上課，而不愿意周末白天上課.致于上課的老師，大多也是聽同學(xué)介紹的，選課系統(tǒng)也有少許的簡介，這一因素也只作參考而已.

3 選修課存在的問題與對策

3.1 學(xué)生對選修課重視不足

事實(shí)上很多學(xué)生對選修課的目的和意義不甚了解，對自己的知識需求也不怎么明確，選課時(shí)帶有很大的盲目性.多數(shù)同學(xué)把“課程容易學(xué)、好過關(guān)、易得學(xué)分”作為選擇課的標(biāo)準(zhǔn)，有的同學(xué)趨向于那些實(shí)用性強(qiáng)的課程.這些情況反映了現(xiàn)代大學(xué)生厭學(xué)和急功近利的浮躁心理.眾所周知，公選課是高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，其設(shè)置的目標(biāo)是為了拓展學(xué)生眼界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.因此，各教學(xué)單位要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)和教育，改變對公選課的偏見和輕視，讓學(xué)生真正認(rèn)識到公選課的重要意義，并切實(shí)根據(jù)自身發(fā)展需求來認(rèn)真選擇，以達(dá)到自身綜合素質(zhì)提高的目的.

3.2 選而不修現(xiàn)象嚴(yán)重

從上述統(tǒng)計(jì)中看到，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為選修課純粹是為了“湊學(xué)分”，所以有些人選課就比較隨便.結(jié)果，或是公開逃課，或是“隱形逃課”，即身在曹營心在漢，上課看視頻、聽歌、睡覺或忙于做其他事情.隨著學(xué)校對選修課管理力度的加大，赤峰學(xué)院悄然誕生了一個(gè)叫做“替課族”的怪胎.打開網(wǎng)絡(luò)，就能找到這個(gè)“替課群”，只要本人不愿意上課，就可以找人替代.替課者會得到一定的報(bào)酬.這就是有些老師反映的“在自己的課堂上經(jīng)常會看到一些陌生面孔”的原因.替課者的任務(wù)不是來聽課，而是來替人點(diǎn)名時(shí)喊到的，老師點(diǎn)完名，他的任務(wù)也就完成了.雖然有些教師避免點(diǎn)完名學(xué)生逃走，就采取下課前點(diǎn)名的作法，但老師的意圖一旦被學(xué)生所了知，大量遲到的現(xiàn)象就不可避免.總之上有政策下有對策，老師也無可奈何.從近年聽課的情況我們看到，上課初期，聽課人較多，特別是第一次上課，基本都能到齊.隨后就越來越少，期末考試時(shí)驟然增多.目前，雖然教務(wù)處規(guī)定選修課上請假不得超過3次，曠課不得超過2次，但很多同學(xué)的誤課次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)指標(biāo).有的學(xué)生連續(xù)缺課多次，事后再帶來本學(xué)院的證明、假條等等蒙混過關(guān).這種選而不修的現(xiàn)象不僅挫傷了教師的授課積極性，使選修課失去了原本的價(jià)值，更嚴(yán)重的是對學(xué)院的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)都造成了不良的影響，難以達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo).有鑒于此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對選修課的監(jiān)管力度，制定出嚴(yán)格的考勤辦法，無論新老教師，上課前務(wù)必向?qū)W生交待清楚，之后就是嚴(yán)格執(zhí)行，一視同仁，不給任何人留可乘之機(jī).各二級學(xué)院也要嚴(yán)肅請假制度，不得包庇、姑息、縱容學(xué)生逃課，否則，對學(xué)生的培養(yǎng)和教育都會造成負(fù)面的影響.

3.3 任課教師參差不齊

由于我校每學(xué)期開設(shè)上百門選修課，任課教師相對來說比較多.而開課教師的層次、教學(xué)態(tài)度、授課水平、授課方式等都存在著較大的差異，這都直接影響著全校選修課教學(xué)的總體質(zhì)量.近年來，一些資歷深、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為了給年輕人更多的鍛煉機(jī)會，很少承擔(dān)選修課的教學(xué)任務(wù).而年輕教師有的在本二級學(xué)院沒課上，完不成教學(xué)工作量，有的是為了評職稱，就被動地開設(shè)了一些選修課.有些行政人員由于某種需要也開設(shè)了一些課程.他們當(dāng)中，有些人對公選課不夠重視，遲到早退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的教師備課不充分，上課隨意性大，沒有整體計(jì)劃；有的教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)形式單一，教學(xué)手段落后；甚至有的人機(jī)械地念課件；有的教師為了吸引更多學(xué)生選課，在教學(xué)中常常過度迎合學(xué)生心理，而播放各種新鮮有趣的視頻、電影，使教學(xué)內(nèi)容過于膚淺、庸俗化.還有的教師疏于對學(xué)生的管理，上課時(shí)學(xué)生隨意出入，課堂要求過低.這也難怪學(xué)生有“選修課學(xué)不到真東西”、“學(xué)分價(jià)值不足”的反映.所以，學(xué)校今后必須有計(jì)劃、有目的的打造一支過硬的選修課教師隊(duì)伍.第一步：二級學(xué)院對申請開課的教師要進(jìn)行嚴(yán)格篩選，開課教師必須具備本課程的專業(yè)知識，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和榮譽(yù)感，工作態(tài)度端正、有熱情等等.因?yàn)樯线x修課面對的是全校學(xué)生，而教師則是代表整個(gè)二級學(xué)院的，要有“為榮譽(yù)而戰(zhàn)”的意識.之后把符合要求的教師上報(bào)教務(wù)處.第二步：教務(wù)處要組織督導(dǎo)組或?qū)＜医M聽課，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān).目前教務(wù)處在進(jìn)行教學(xué)檢查時(shí)都會組織聽各二級學(xué)院的必修課，而不聽公選課.這似乎在傳達(dá)著一種“必修課重要，選修課不重要”的信息.所以建議以后兩種課都要聽，把選修課也納入整個(gè)課程考核評估體系之中.在全校造成一種“必修課和選修課同樣重要，兩手都要抓，兩手都要硬”的氛圍.這樣，經(jīng)過課前試講、專家聽評課、督導(dǎo)抽查、學(xué)生評課等一系列的活動，逐漸打造出一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)質(zhì)量高、工作積極肯干的選修課教師隊(duì)伍.

3.4 課程設(shè)置缺少規(guī)劃

目前，我校雖然開設(shè)了上百門選修課，但課程設(shè)置隨意性較大，課程類別比例不均，很大程度上存在“因人設(shè)課，人走課?！钡默F(xiàn)象.各學(xué)期所開設(shè)的課程穩(wěn)定性、連貫性不夠，受學(xué)生歡迎的課程數(shù)量不足.從本次調(diào)查中了解到，有51%的學(xué)生比較青睞藝術(shù)類、民族（民俗）類、文學(xué)類的課程，因?yàn)檫@類課可以陶冶情操、開闊眼界、能調(diào)節(jié)單一乏味的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)生中廣受歡迎.有21%的學(xué)生喜歡實(shí)用性較強(qiáng)的課程，因?yàn)檫@種課貼近生活，能培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，學(xué)生也比較喜歡.但這樣的課往往是供不應(yīng)求，一搶而空，滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需求.所以學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要多挖掘這類課程.另外，我校是一個(gè)門類齊全專業(yè)較多的綜合院校，開設(shè)一些與各專業(yè)相關(guān)的課程輔助專業(yè)課學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)競爭力，為將來能更好地適應(yīng)工作崗位而打下基礎(chǔ)，想必也是學(xué)生們喜愛的.同時(shí)也應(yīng)有計(jì)劃地建設(shè)一批交叉學(xué)科、綜合學(xué)科方面的課程.一些高學(xué)歷的特殊人才也可以發(fā)揮自己的特長開設(shè)一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的特色課程，以保持課程的動態(tài)性，有利于發(fā)揮公選課在優(yōu)化學(xué)生知識技能結(jié)構(gòu)中的作用.

3.5 考查方式有待完善

在對學(xué)生“喜歡的考查方式”的調(diào)查中，幾乎百分之百的學(xué)生都愿意開卷考試.有的學(xué)生主張用寫學(xué)習(xí)心得體會代替考試，有的主張用出勤率代替考試.說明學(xué)生普遍喜歡容易通過的、省時(shí)省力的考試方式，這也充分驗(yàn)證了大多數(shù)同學(xué)在選課時(shí)以“課程是否易通過”作為考慮的重要因素的結(jié)論.實(shí)際上，選修課比必修課的內(nèi)容更加豐富多彩，課程的的性質(zhì)差別極大，只用開卷、閉卷這種簡單的方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.所以任課教師要開動腦筋，根據(jù)課程的特點(diǎn)，積極探索一些靈活多樣的考核方式，如演講、表演、辯論賽、知識競賽、調(diào)查報(bào)告、課題設(shè)計(jì)、書法展覽、技能大賽、手工制作等方式，以考促學(xué)，真正做到學(xué)以致用，把提高學(xué)生綜合能力放到實(shí)處.

3.6 學(xué)生對選課的幾點(diǎn)建議

第一，對開設(shè)課程要介紹.在對“選課前對選修課內(nèi)容大致了解有無必要”的調(diào)查中，有63%的學(xué)生認(rèn)為很有必要.因?yàn)槊繉W(xué)期開設(shè)的課程不完全一樣，學(xué)生要通過選課系統(tǒng)了解課程的內(nèi)容、授課老師的資質(zhì)等內(nèi)容.因此，學(xué)生建議將所有開設(shè)的選修課內(nèi)容簡介制成壓縮包附于選課頁面右上角，供學(xué)生下載參閱，亦可在每門選修課名稱后面添加一個(gè)“課程簡介”的按鈕，供學(xué)生參閱.

第二，選課網(wǎng)絡(luò)要通暢.每次選課時(shí)，由于時(shí)間被限定，所以幾千人在同一時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致校園網(wǎng)速超慢甚至網(wǎng)絡(luò)癱瘓！很多人急得抓耳撓腮.等網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)時(shí)，想選的課程早已“名花有主”了.這也是有人說“選了自己不喜歡的課”的原因之一.因?yàn)樾@網(wǎng)在選課時(shí)常出故障，有些學(xué)生只好在校外或外省登陸請人代選，給學(xué)生帶來了很大的不便和煩惱.因此，希望教務(wù)處對這一問題引起高度重視，并連同網(wǎng)絡(luò)與信息管理處一起，屆時(shí)要切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)的暢通，以便讓學(xué)生順利地作好選課工作.

第三，上課時(shí)間問題.在本次調(diào)查中，有30%的學(xué)生對上選修課的時(shí)間有意見.他們希望將課都安排在周一至周五的晚上，周六、周日最好別排課.另外，在節(jié)假日也不應(yīng)該上課，因?yàn)楸匦拚n都不上了，選修課也應(yīng)停上.

本次調(diào)查，大體摸清了我校選修課的基本狀況，了解了存在的一些問題，對此也提出了自己的看法，希望能引起有關(guān)部門的重視，并制定相應(yīng)的政策和措施，使我校的選修課更加趨于科學(xué)和合理，從而邁上一個(gè)新臺階.

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1673-260X（2017）02-0205-03

2016-10-19