夏中蓮

我們中華民族有著幾千年的文明史，并以“文明禮儀之邦”著稱(chēng)于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家的重任，因此我認(rèn)為，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育就顯得猶為重要。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍

每新學(xué)期開(kāi)始，應(yīng)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次文明禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：

對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。一開(kāi)始就重視文明禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如，我和學(xué)生進(jìn)行交換角色表演，互相問(wèn)好，學(xué)生很感興趣，有的要當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，借此情景讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對(duì)每一組都進(jìn)行評(píng)價(jià)，我邊指導(dǎo)、邊示范，最后再進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過(guò)關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度的訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個(gè)同學(xué)都練習(xí)的很認(rèn)真，形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。

另外，在教室里制作一些文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選榜、張貼文明禮儀用語(yǔ)、黑板報(bào)上登錄名人文明禮儀方面的動(dòng)人故事等方法。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能享受到文明禮儀的教育，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)當(dāng)中就規(guī)范自己的文明禮儀，從而形成良好的習(xí)慣

二、方法多樣 做活工作

根據(jù)兒童心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常常可以收到事半功倍的效果。

1.榜樣示范法

榜樣的力量是無(wú)窮的，教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人要行隊(duì)禮并加上微笑的一聲“老師好！”、“叔叔好！”、“阿姨好！”。我也很注意自己平時(shí)的示范作用。每見(jiàn)到家長(zhǎng)都熱情的說(shuō)：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。學(xué)生幫忙做事時(shí)，我及時(shí)地說(shuō)聲“謝謝！”如果自己做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉，說(shuō)：“對(duì)不起”。望著干干凈凈的教室，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，語(yǔ)言文明，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們喜歡表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓文明禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

2.制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上的田炳輝、張凱巖同學(xué)在周一早上升國(guó)旗時(shí)，站沒(méi)站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗉?jí)后我就找這兩名同學(xué)談話，首先向他們講解小學(xué)生升國(guó)旗的禮儀要求，并利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直到下次升國(guó)旗禮儀行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為止。學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3.集體教育法

集體是孩子們成長(zhǎng)的溫床，孩子們樂(lè)意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運(yùn)用了兒童對(duì)集體的向心力，把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育?，F(xiàn)在使用文明禮貌用語(yǔ)的人多了。見(jiàn)到老師或客人不主動(dòng)問(wèn)好的人少了。集體的榮譽(yù)，集體輿論，集體評(píng)議活動(dòng)，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

4.家?；?dòng)，拓寬禮儀教育渠道

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中發(fā)揮著各自不可替代的作用。所以，學(xué)校和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。

每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的文明禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

自從班上開(kāi)展文明禮儀教育以來(lái)，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。學(xué)生精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了全校老師的好評(píng)。

文明禮儀的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過(guò)文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)文明禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。