殷長斌

摘 要：書法不僅是中華民族的文化瑰寶，更是人類文明的寶貴財富。在中小學開設書法課，對于在青少年兒童中普及書法教育，提高學生的漢字書寫和書法欣賞能力、審美情趣、文化素養(yǎng)，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國情懷具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

關鍵詞：書法課；書法培養(yǎng)；教育意義；良好行為習慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.016

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質教育，傳承、弘揚中華民族優(yōu)秀文化，2011年，教育部發(fā)出通知要求全國中小學開展書法教育，在小學三到六年級的語文課程中，每周開設一課時書法課。2013年2月，教育部又頒布了《中小學書法教育指導綱要（試行）》?！毒V要》頒布實施后，廣大中小學校和師生積極響應，社會各界人士紛紛點贊，一時間古老的漢字書法成了熱門、時尚話題。

眾所周知，書法不只是中華民族的文化瑰寶，更是人類藝術殿堂中的一朵奇葩，為全人類文明發(fā)展做出了巨大貢獻。從甲骨文時代至今三千多年，書法不僅記載了中華民族悠久的文明歷史，更成為伴隨中華民族成長而發(fā)展起來的一種獨特的藝術，充分體現(xiàn)了中國文化的底蘊和風格，展示了中華民族的精神和燦爛文化之魂。

當前，隨著人們生活節(jié)奏日益加快，信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、智能手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，傳統(tǒng)的書寫技能逐漸被現(xiàn)代科技手段所替代，以至于人們的漢字書寫能力有所削弱，用電腦書寫遠遠超過提筆寫字的時間。集中華民族傳統(tǒng)文化精髓于一身的書法藝術如今面臨后繼無人的危機。有人戲謔地說，“一手好字讓電腦廢了?！薄皣鉂h語熱，國內英語熱”“提筆忘字”已成很多國人書寫漢字的常態(tài)，許多大學生、研究生的漢字書寫水平也大不如前，能寫一手漂亮漢字的人已經為數(shù)不多了。反觀我們的近鄰日本，書法愛好者不論從人數(shù)、規(guī)模還是舉國普及重視程度來看都已超過了我國，他們把用毛筆書寫看作是體現(xiàn)個人修養(yǎng)的一個重要方式。據(jù)統(tǒng)計，五六個日本人中就有一個練習書法的，尤其是一些重要場合，日本人都用毛筆書寫簽字。而作為書法藝術起源國，我國由于各種原因，中小學書法教育課已停滯了三十多年，書法教育被忽視，青少年已經很少能在學校進行正規(guī)、系統(tǒng)的書法訓練了，書法教育“斷代”影響已日趨凸現(xiàn)，有的學生不知毛筆是何物，更不了解書房四寶。藝術家黃羲文教授曾經呼吁“中國人就應該會寫毛筆字”，這句話道出了書法界前輩對當前書法現(xiàn)狀的憂慮。

作為基礎教育工作者，我們有責任、有義務傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術，教育廣大青少年重視書法藝術，讓我們的書法藝術煥發(fā)出更加奪目的光彩。

第一，開設書法課是深入貫徹《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，是對青少年進行美育教育的重要途徑。中國書法是線條藝術，篆、隸、行、草諸形體各具情態(tài)，充分體現(xiàn)了各種形式中美的法則。近代一位文化名人說過：“書法藝術包含了中國人審美的所有準則?！敝麜ń逃谊愓皴ヒ舱f過：“書法藝術是藝術美中最具有理念意義又最淳樸的美的形式?！狈▏翱偨y(tǒng)希拉克稱中國的書法是藝術中的藝術，無論國內名家還是外國政要名流都對中華民族這一獨特的文化藝術給予了高度的評價。在大力提倡立德樹人、培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，開設書法課，可以加深青少年對中國文化的熱愛，提升他們的文化素養(yǎng)，而蘊含文字意境美、形態(tài)造型美、趣味神韻美、氣勢力度美于一體的書法藝術也完全可以承載起學校美育教育的重任。

第二，在中小學開足、開好書法課，是全面落實《中小學書法教育指導綱要》精神的體現(xiàn)。書法作為漢字和漢文化的重要載體，包含漢字演變、書寫工具、經典詩文文化等各類文化，它與我國的傳統(tǒng)文化有著相輔相成的關系。練習書法，可知漢字的演變過程，提高自己發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；欣賞名家名帖，既能受其藝術感染熏陶，還能了解其中所蘊含的歷史文化，感受漢民族的悠久歷史和燦爛文化，在潛移默化中激發(fā)愛國情感。學校要改進教學評價機制，制定教學計劃，強化書法課教師的業(yè)務能力，選派優(yōu)秀教師承擔書法課教學工作，將書法課過程管理和效果評價納入教師績效考核，確保書法課教師、教材、課時、效果四落實。

第三，中小學開設書法課是提高學生書寫能力的有效途徑。中國人日常生活中總離不開漢字的交流和書寫，一手漂亮的字定能給人好的印象。目前，電腦與智能手機的文字輸入法的確給人們帶來了方便，但卻讓越來越多的人忘記了怎樣書寫美觀大方的漢字。不僅中小學生漢字書寫能力減弱，就連大學生、研究生中也很少能看到寫一筆好字的。由于手寫漢字的時間減少，部分人不會握筆，寫出的漢字錯別字多，整體缺乏美感。在中小學普及書法課，應本著打好書寫基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質的原則，掌握漢字的間架結構，領略前人的用筆技巧，根據(jù)不同年齡制定教學計劃，提出書寫目標。通過堅持不懈的普及，學生書寫能力定會逐步提高，而一手漂亮的書寫也將使學生終身受益。

第四，中小學開設書法課對于塑造青少年健康人格具有重要的作用。中國書法藝術源遠流長，博大精深。歌曲《中國娃》是大家耳熟能詳?shù)?，其中一句歌詞“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它”揭示出了書寫與做人的關系。人們常說，“字如其人，立品為先”“用筆在心，心正則筆正”，這表面上看是說書法，實則是對人生的一種感悟。書法是講究規(guī)矩和法度的，如果不認真細致，往往會失之千里。練習書法，須心態(tài)安穩(wěn)，寧神息慮，只有神定志安寫好一筆一畫，才能掌握書寫技法，達到修心養(yǎng)性之目的，逐步培養(yǎng)出健康的心態(tài)和堅毅的優(yōu)良品行，礪練出一個人做事認真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。通過日復一日的練習，青少年的良好行為習慣和健全的人格便會在潛移默化中形成。

參考文獻：

[1] 姜海龍，孫艷艷.淺議在小學開設書法課的重要性[J].教育教學論壇，2011（2）：182-183.

[2] 向曉東.淺議小學書法課與寫字課的異同[J].新課程（小學），2014

（3）：149.

[責任編輯 房曉偉]