金茜

8月19日 晴

“紅蜻蜓，紅蜻蜓，薄翅膀，花羽衣，忽閃閃，飛到東來(lái)，飛到西?！眱簳r(shí)的我常愛(ài)同小伙伴們躺在草地上看蜻蜓，仰望那七月碧藍(lán)的天空，潔白的云朵從山那邊飄來(lái)，那如小飛機(jī)似的蜻蜓，便點(diǎn)綴在其中。它們忽高忽低，忽左忽右，兩扇輕巧的翅膀飛舞著，時(shí)常能引起我們一連串的遐想。

孩提時(shí)候最喜歡的莫過(guò)于捉蜻蜓了。輕輕地踮著腳，悄悄地走過(guò)去，剛舉起手，那薄膜似的翅膀輕輕一抖便閃進(jìn)花叢里，再也尋它不著了，氣得我們直跺腳。然而更多的時(shí)候，還是我們捉住了好多好多的蜻蜓，圍攏在一起，一只一只地研究?？茨堑S色的翅膀，看那圓圓帶花紋的身子，還有那黑豆般兒的小眼睛，這些都讓我們驚奇：既驚奇于它的生命，也驚奇于它的自由。我們好像能夠透過(guò)那薄紗兒似的翅膀觀(guān)望這個(gè)世界，在那個(gè)世界當(dāng)中，只有一片純潔的美麗。我們一只一只地放飛它們，用純真的目光目送它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了。那輕巧的翅膀在我們童稚的眼簾中漸漸消失，也帶走了一個(gè)神奇而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。我們拍著手歡快地為它送行：“紅蜻蜓，紅蜻蜓，薄翅膀，花羽衣……”輕揚(yáng)的童音在廣闊的天際中飄蕩。

歲月的白云從頭上悠悠飄過(guò)，悄悄拭去了孩子的稚氣。不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。不知從何時(shí)起，我不再與伙伴們一同去看蜻蜓；不知從何時(shí)起，我開(kāi)始喜歡一個(gè)人默默地沉思。更多更大的思考占據(jù)著小小的腦海；成長(zhǎng)途中的迷茫彌漫在單純的眼中。不變的是，我仍然愛(ài)看蜻蜓。池塘里的荷花開(kāi)了，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。低飛的蜻蜓點(diǎn)過(guò)水面，驚起陣陣波紋，那圓暈圈圈蕩開(kāi)，撞碎了倒映在水中的藍(lán)天白云，還有我那些稚氣的夢(mèng)。

時(shí)光荏苒，童年的日子一去不復(fù)返了。只是那場(chǎng)神奇而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境余留在我心底的單純的快樂(lè)，仍會(huì)時(shí)時(shí)撩撥我記憶的弦音。我不由得又在心底默默地哼起那支童謠來(lái)：“紅蜻蜓、紅蜻蜓、薄翅膀、花羽衣、忽閃閃、飛到東來(lái)、飛到西……”

湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)中學(xué)高二275班

簡(jiǎn)評(píng)：

文章以童謠開(kāi)頭，以童謠結(jié)尾，首尾照應(yīng)，相得益彰。“蜻蜓”在文中既是童年記憶的實(shí)物，也是象征。小時(shí)候，作者透過(guò)蜻蜓的翅膀看到了生命的自由與世界的美麗，童年的純真；長(zhǎng)大以后，時(shí)間改變了“我”，而蜻蜓是連接著現(xiàn)在與過(guò)去的證據(jù)：每當(dāng)想起蜻蜓，就會(huì)讓“我”想起無(wú)憂(yōu)的小時(shí)候。全文的風(fēng)格清新，語(yǔ)句爛漫，情感真摯，其中又帶有一點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷。讀完之后，讓我們也十分懷念那個(gè)純粹的孩童世界。

指導(dǎo)教師：陳曉康