□文/甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué) 楊麗玲

聊一聊
——做好心理健康教育的好抓手

□文/甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué) 楊麗玲

一談到學(xué)生心理健康教育，大部分班主任首先想到的是諸如“講座”、“咨詢”、“團(tuán)輔”等比較正規(guī)的“宏觀”的方法。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)所得——做學(xué)生心理健康工作采用隨時(shí)、隨事、隨人、隨需等細(xì)小方面用“聊一聊”的方式進(jìn)行，效果顯著。

看到現(xiàn)象聊一聊

學(xué)生的心理問(wèn)題，大多有共性。從部分學(xué)生表現(xiàn)出的個(gè)性心理問(wèn)題就可推斷出共性心理問(wèn)題。比如有段時(shí)間學(xué)生喜歡傳紙條——內(nèi)容大多是“xx喜歡上了xx”，“xx愛(ài)上了xx”；或明明自己喜歡xx，但又不知道怎么表達(dá)，采用故意冷淡、“惡作劇”襲擊等方式吸引對(duì)方的關(guān)注；或是“一窩蜂”地給某些同學(xué)“配對(duì)”，以闡述自己對(duì)“愛(ài)”的理解——在同學(xué)群里，將“學(xué)霸”李柏慶的網(wǎng)名改為“劉藝姝的李柏慶”，而把劉藝姝的網(wǎng)名改為“李柏慶的劉藝姝”，并且抓住這個(gè)網(wǎng)名肆意“延伸”，樂(lè)此不?！?/p>

從這些現(xiàn)象中你會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生有了心理困惑——他們對(duì)兩性已經(jīng)有了朦朧的認(rèn)識(shí)與向往，但又不知如何表達(dá)自己的“需求”。這就需要班主任和學(xué)生集體聊聊性認(rèn)知、性取向、性道德以及大家非常敏感的“早戀”等話題，幫助學(xué)生疏導(dǎo)性心理困惑：男女性別有何差異？青春期身體、心理有哪些變化？如何正確認(rèn)識(shí)自己的性別，接納和喜歡自己的性別？如何將性別最優(yōu)化，做一個(gè)讓大家都喜歡的人？如何看待“愛(ài)”與“喜歡”？什么是早戀，早戀的危害是什么？男女該如何正確交往，需把握何種限度等等。師生像朋友似的“閑聊”，既能幫助學(xué)生解決心理困惑，又能形成正確的性別交往觀。

針對(duì)案例聊一聊

如今的孩子大多存在自私、易怒、控制不了情緒的毛病。個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得尤為明顯——和同學(xué)交往中總會(huì)發(fā)生這樣或那樣的“事故”，而這些“事故”案例恰好是班主任做心理健康教育最好的“佐料”。

我班有個(gè)叫顏的孩子，有嚴(yán)重的情緒化傾向，人際關(guān)系差，幾乎每天都和同學(xué)有沖突。上學(xué)期短短兩個(gè)月期間，就發(fā)生了兩起較大的事故：一次和同學(xué)打乒乓球時(shí)輸了，一氣之下拿起球拍狠狠地砸向開(kāi)校剛剛購(gòu)置的兩千多元的新案子。賠錢(qián)不說(shuō)，還讓到手的流動(dòng)紅旗直接被取消，讓我在班主任責(zé)任考核中失去五分。沒(méi)過(guò)多久，在放學(xué)路上和同學(xué)發(fā)生肢體接觸，人家還他一腳，憤怒中的他狂追不放，致使對(duì)方摔倒后下巴縫三針，嘴唇縫兩針，左臂骨折的惡性事故發(fā)生。不但賠了高額的醫(yī)療費(fèi)，還換來(lái)了家長(zhǎng)“教育”后的滿身傷痕。針對(duì)顏的這兩起“惡性”案例，我和孩子們聊了控制不了情緒的害處、后果；并適時(shí)從如何控制情緒，如何做情緒的主人等方面進(jìn)行暢聊，讓每個(gè)孩子從身邊的典型事例中受到“沖動(dòng)是魔鬼”的心理健康教育。

瞅準(zhǔn)空閑聊一聊

當(dāng)遇上部分學(xué)生有“特異”表現(xiàn)或難以解開(kāi)的“心結(jié)”時(shí)，班主任可隨意地在任何時(shí)間、地點(diǎn)與之交流聊天。如課前、課間操、活動(dòng)課期間，在操場(chǎng)、樓道、校門(mén)口等大家經(jīng)常碰面的地方進(jìn)行隨意，但又不能讓對(duì)方心理感到壓抑的場(chǎng)地與之交流溝通，很有可能就在看似不經(jīng)意之時(shí)糾正學(xué)生的行為偏差，或解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)。

一段時(shí)間，跟隨父親生活的單親孩子宜臻顯得悶悶不樂(lè)、神情沮喪，無(wú)論做什么都顯得無(wú)精打采。交談中才知道她的母親再婚了。這對(duì)他刺激特別大，不愿搭理母親，對(duì)她的邀請(qǐng)、關(guān)愛(ài)也置之不理。通過(guò)疏導(dǎo)，孩子想通了，和母親的關(guān)系變得自然、親昵起來(lái)，狀態(tài)也好了起來(lái)。這才剛剛好了一年，怎么又回去了呢？課間操期間，我委婉地詢問(wèn)最近他和母親的交往情況。原來(lái)，再婚的母親生了個(gè)小弟弟。在宜臻看來(lái)，生了小弟弟的母親對(duì)他已沒(méi)有以前那么重視。因此，他拒絕再到母親家里去，學(xué)習(xí)、生活態(tài)度也變得懶散起來(lái)。

了解了孩子的心結(jié)，我多次在課下和他閑聊，不著痕跡地對(duì)他進(jìn)行著疏導(dǎo)，并聯(lián)系了其母，匯報(bào)了孩子的狀況，并就孩子的心理問(wèn)題做了細(xì)致地溝通與建議。在我和其家人一致努力下，宜臻的情緒慢慢恢復(fù)了正常。

制定話題聊一聊

在每個(gè)星期五的兩節(jié)課班會(huì)課上，處理完班級(jí)事務(wù)或進(jìn)行完班隊(duì)活動(dòng)后，我都會(huì)坐下來(lái)平心靜氣和學(xué)生聊會(huì)天。我發(fā)現(xiàn)，這種“聊天”情境下學(xué)生接受教育的效果要“正課”好得多。因此，我會(huì)有意識(shí)地將最近學(xué)生的心理狀況、各種表現(xiàn)和班級(jí)涌現(xiàn)出來(lái)的“奇聞異事”同我的所見(jiàn)、所聞、所感結(jié)合做成聊天話題：

人為什么需要興趣愛(ài)好，如何培養(yǎng)興趣愛(ài)好？同是一位老師教，同坐在一個(gè)教室里，為什么大家的學(xué)習(xí)成績(jī)有那么大的差異？如何保持學(xué)習(xí)專注度，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？班級(jí)中為什么天天會(huì)有那么多“事故”產(chǎn)生，原因何在？為什么有些人得不到大家喜歡，原因何在？真朋友是保持學(xué)習(xí)積極性的助推器，如何交到真正的朋友？在交友中為什么不能任性，任性的后果是什么？如何做到“推己及人”、“換位思考”？自信心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有非凡的重要性，如何樹(shù)立自信心？未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)是團(tuán)隊(duì)“打天下”，如何學(xué)會(huì)與他人正確合作，如何在合作中尊重他人？……

總之，班主任需做“有心人”，要學(xué)會(huì)練就一雙“火眼金睛”，及時(shí)捕捉孩子的共性與個(gè)性心理問(wèn)題，并將種種問(wèn)題制成話題，采用大家喜歡的聊天方式，做隨時(shí)隨地的“心理輔導(dǎo)師”，讓學(xué)生在自然隨意，不留痕跡，“雁過(guò)無(wú)聲”的情景中得到心理的疏導(dǎo)與安慰。就可以讓每個(gè)孩子心結(jié)得以紓解，心靈得以啟迪，心路得以暢通，在和諧、友善的集體中茁壯成長(zhǎng)。 ◇