余家品

（貴州省甕安中學(xué)）

摘 要：基于學(xué)生教育中遇到的很多棘手問(wèn)題，結(jié)合具體案例闡述破解學(xué)生教育難題還得用教育的智慧去解決。

關(guān)鍵詞：教育；智慧；學(xué)生；問(wèn)題

走上教育學(xué)教學(xué)工作崗位26年，不管崗位如何變遷，自己對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)都始終如一，從沒(méi)有因?yàn)楦缮线@份工作而埋怨，也從沒(méi)有因教育工作中遇到的問(wèn)題而挫傷對(duì)教育的熱情。

當(dāng)今社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)存在很多矛盾，教育遇到的問(wèn)題尤為突出，存在很多質(zhì)疑與思考，怎么破解教育的難題呢？我認(rèn)為，唯有用教育的智慧才可破解。如近年來(lái)聚焦教育的單親孩子問(wèn)題、留守學(xué)生問(wèn)題、學(xué)生價(jià)值觀取向偏頗的問(wèn)題，加上網(wǎng)絡(luò)媒體等一系列問(wèn)題對(duì)教育的沖擊力都很大。出現(xiàn)了學(xué)校里打架、欺凌、偷拿東西、沉迷網(wǎng)絡(luò)、談情說(shuō)愛(ài)、吸煙、喝酒、賭博、感恩缺失、受挫能力差、沒(méi)有責(zé)任心、學(xué)習(xí)專注力差、成績(jī)不理想等教育問(wèn)題。學(xué)校教育的功效也在慢慢衰退，也就是大家所說(shuō)學(xué)校五天教育還抵不住周末兩天的誘惑。在這場(chǎng)教育功效與社會(huì)影響力較量的過(guò)程中，很多教育工作者感到困惑，找不到更好的教育方法來(lái)解決這些問(wèn)題，對(duì)教育的執(zhí)著也產(chǎn)生動(dòng)搖。那么，如何去解決教育中遇到的這些問(wèn)題，我想每一位教育工作者都要不斷探索和思考，不斷摸索教育的有效辦法，從而在學(xué)生教育中做了一些事情，收獲教育成功的喜悅，用教育的智慧來(lái)解決學(xué)生教育遇到的問(wèn)題。現(xiàn)就談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，與廣大教育工作者共賞。

一、民主管理班級(jí)見(jiàn)成效

工作開(kāi)展中遇到的許多問(wèn)題至今回想起來(lái)都記憶猶新。第一次當(dāng)班主任，有一次我外出學(xué)習(xí)，返回學(xué)校學(xué)生給匯報(bào)，班長(zhǎng)被全班罷免了，我聽(tīng)說(shuō)后很吃驚。我找來(lái)組織罷免班長(zhǎng)的那位學(xué)生，問(wèn)他何不征求我的意見(jiàn)就把班長(zhǎng)罷免了。他說(shuō)班長(zhǎng)管得太多，而且很多事情處理不公平，得不到同學(xué)們的支持。我了解到情況后，及時(shí)召集全班同學(xué)召開(kāi)班會(huì)，對(duì)原有班長(zhǎng)及班委人員進(jìn)行民主評(píng)議，評(píng)議結(jié)果出來(lái)后提出解散原班委會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們選舉產(chǎn)生新一屆班委會(huì)，新班委會(huì)由于是大家公推選出的，成立后很順當(dāng)?shù)匕寻嗉?jí)管理工作開(kāi)展得有序有效，這說(shuō)明在學(xué)生教育中民主管理班級(jí)更有說(shuō)服力。

二、理解與信任是心靈溝通的橋梁

曾所帶班級(jí)有一學(xué)生，因初中時(shí)和一些不務(wù)正業(yè)的人鬼混，染上了小偷小摸的惡習(xí)。到高中后經(jīng)常拿同學(xué)們的書(shū)、筆、衣物等。多次有學(xué)生反映給班主任，班主任知道后，沒(méi)有在班上當(dāng)眾批評(píng)他。而是利用星期六晚約他到校園里給講一些法律知識(shí)，指出不改正的危害性。這種談話以朋友的身份進(jìn)行，經(jīng)過(guò)耐心教育，他有一些轉(zhuǎn)變，但效果不大。有一次，他翻鐵門不慎將手指劃破，血流不止。他跑到班主任家借錢，班主任二話沒(méi)說(shuō)，立即帶他到醫(yī)院縫合傷口，給他付了醫(yī)藥費(fèi)，這事讓給他感觸很深。心中明白了班主任并沒(méi)有因他存在的惡習(xí)而放棄對(duì)他的關(guān)愛(ài)。從那以后，他決定痛改前非，重新做人。班上也就再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)東西丟失的現(xiàn)象，該生學(xué)習(xí)異?？炭?，進(jìn)步大，高中畢業(yè)后該生考入高等學(xué)校。因此，教育工作者若多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，必將讓那些在十字路口徘徊的學(xué)生走到正路上來(lái)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

三、循序漸進(jìn)因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)雙差學(xué)生

學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作不能急于求成，更不可能立竿見(jiàn)影，需要班主任持之以恒，循循善誘，耐心的政治思想教育工作方可見(jiàn)成效。1994年所帶班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越，加之父母的嬌慣，使其染上許多惡習(xí)，進(jìn)入高中后表現(xiàn)出經(jīng)常逃課、曠課、頂撞老師等的現(xiàn)象。班主任根據(jù)他存在的問(wèn)題，確定了對(duì)他實(shí)施的教育措施，每星期六到他家訪一次，與其在校談話一次，堅(jiān)持了半年多，經(jīng)過(guò)不懈努力和思想教育工作，加上家長(zhǎng)的積極配合，到高二時(shí)就不再有上述現(xiàn)象發(fā)生。為了加強(qiáng)鞏固取得的成效，仍然定期與期交談，效果很好，該生的轉(zhuǎn)變得到穩(wěn)定，到高三時(shí)判若兩人。1997年高考超出錄取分?jǐn)?shù)線二十多分的成績(jī)錄取到貴州大學(xué)。

四、用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田

九七屆高中畢業(yè)生中有一女同學(xué)因父母離異長(zhǎng)期得不到家庭溫暖，內(nèi)心世界的孤獨(dú)使步入思想的誤區(qū)，產(chǎn)生了死的念頭。班主任知道后多次與其談話，講了許多事例給她聽(tīng)，并在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷，幫助她解決各方面的困難，使她感到班主任的關(guān)心是真心實(shí)意的。經(jīng)過(guò)不懈的思想教育工作，終于讓她走出了困惑。努力學(xué)習(xí)，1997年高考被黔南師專錄取。

五、生活上關(guān)心和照顧學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心

九四屆學(xué)生中有一家庭困難的學(xué)生，因家中木房被燒，家庭經(jīng)濟(jì)困難，該生面臨輟學(xué)的境地，班主任知道后，帶頭組織本班同學(xué)向其捐錢捐物，緩解燃眉之急，解決其后顧之憂。增強(qiáng)該同學(xué)戰(zhàn)勝困難的信心，最后考入西林學(xué)院。類似的例子舉不勝舉，由于其班級(jí)工作注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化，所帶班級(jí)學(xué)生流失率少，鞏固率高。

走上校長(zhǎng)崗位后，仍然把學(xué)生教育工作記在心頭，只要有機(jī)會(huì)都把學(xué)生教育列入工作內(nèi)容，讓一些迷茫在十字路口的學(xué)生增強(qiáng)判斷力，行走在正確的人生道路上。

六、用教育的寬容教育轉(zhuǎn)化學(xué)生

在問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中不拋棄、不放棄。2016年1月的一個(gè)夜晚，一個(gè)不明身份的人趁老師上自習(xí)的空當(dāng)，悄悄溜進(jìn)教師辦公室，把一位老師的錢包拿走了。事后，學(xué)校保衛(wèi)科通過(guò)調(diào)取監(jiān)控查找拿包人，并確認(rèn)是我校一名輟學(xué)學(xué)生。當(dāng)時(shí)，保衛(wèi)科負(fù)責(zé)同志向我請(qǐng)示是否報(bào)案，我想，若報(bào)公安局，這個(gè)小孩一生就可能完了，這個(gè)家庭希望就破滅了。我思考了一會(huì)，決定叫保安把學(xué)生和家長(zhǎng)通知到我的辦公室，我與學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)真交談，對(duì)小孩所犯錯(cuò)誤進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)教育。家長(zhǎng)對(duì)小孩所犯錯(cuò)誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)是自己沒(méi)有管教好，并再三表示請(qǐng)學(xué)校給予原諒。學(xué)校本著從教育轉(zhuǎn)化出發(fā)要求家長(zhǎng)帶回家假期反省，等開(kāi)學(xué)后再作處理。假期中這個(gè)小孩相繼向我個(gè)人郵箱投了三封信，深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，希望學(xué)校重新給他一次讀書(shū)機(jī)會(huì)，我看他態(tài)度誠(chéng)懇，開(kāi)學(xué)時(shí)，給他一次旁聽(tīng)機(jī)會(huì)，以觀后效，該生到校后知道這次機(jī)會(huì)不容易，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。積極幫助班主任承擔(dān)班級(jí)工作，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不再違紀(jì)。這個(gè)事例讓我意識(shí)到，學(xué)校在教育學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，一定要有一種擔(dān)當(dāng)，有一種責(zé)任，自覺(jué)承擔(dān)起教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的重?fù)?dān)，教育轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生就可能給這個(gè)學(xué)生重拾一個(gè)希望。

七、用期許的目光找到問(wèn)題的根源，對(duì)疾下藥

2016年10月的一天清晨，我突然接到我校高二年級(jí)一位班主任的電話，說(shuō)班上有一名學(xué)生寫了一封訣別信，離家出走了，班主任聲音很急促。當(dāng)時(shí)，因我在貴陽(yáng)開(kāi)會(huì)還未回到學(xué)校，我聽(tīng)到信息后一邊給班主任打氣，一邊告之馬上聯(lián)系公安局，要求公安調(diào)取監(jiān)控跟蹤，最終在離縣城5公里的杜仲河水庫(kù)壩上找到他，看到他滿頭是血，全身濕透的樣子，知道他是從水庫(kù)里爬起來(lái)的。班主任找到后與他相擁大哭一場(chǎng)，把他帶到醫(yī)院作了救治處理。我開(kāi)會(huì)回到學(xué)校后于星期二把他找到辦公室，問(wèn)了他幾個(gè)問(wèn)題：對(duì)家庭和父母滿意嗎？他說(shuō)：滿意。對(duì)老師、同學(xué)滿意嗎？他說(shuō)：滿意。對(duì)學(xué)校滿意嗎？他說(shuō)：滿意。我說(shuō)你還有不滿意的沒(méi)有？他說(shuō)沒(méi)有。那你跳杜仲河干嘛。然后與他交流談心，說(shuō)服他要珍惜生命。最后我要求他寫一份認(rèn)識(shí)給我。第二天，他拿著寫好的認(rèn)識(shí)走進(jìn)我的辦公室，我認(rèn)真看了分析他的內(nèi)心世界，搞清楚他要跳水庫(kù)的原因。又根據(jù)他暴露出的問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行教育，讓他重新規(guī)劃自己的人生，重新確定自己的奮斗目標(biāo)。他終于答應(yīng)了，并說(shuō)：為了您，我一定要活著?，F(xiàn)在這個(gè)學(xué)生情緒比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)勁頭更旺。

總之，學(xué)生教育工作是一項(xiàng)艱辛的工作，對(duì)中學(xué)生的很多問(wèn)題，教育都不可能立竿見(jiàn)影。需要教育者投入更多的精力，堅(jiān)守教育的定律，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓教育接觸學(xué)生的靈魂，用教育的智慧去解決教育中所遇到的問(wèn)題，才會(huì)收獲成功的喜悅。教育者要自覺(jué)踐行教育宗旨，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才鋪平一條寬敞的大道。

編輯 薄躍華