黃梅

（甘肅省敦煌七里鎮(zhèn)油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

摘 要：“誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族的美德，也是中學(xué)德育中的一個(gè)重要的內(nèi)容。然而，目前不少中學(xué)生有說(shuō)謊的習(xí)慣。說(shuō)謊的習(xí)慣不利于中學(xué)生的道德品質(zhì)，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康發(fā)展，長(zhǎng)久以來(lái)將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不可挽回的惡劣影響。因此，將通過(guò)研究中學(xué)生說(shuō)謊行為的原因找出矯正的方法及策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；說(shuō)謊；原因；矯正；策略

誠(chéng)實(shí)與誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，也是現(xiàn)代公民的重要品德之一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀將誠(chéng)實(shí)守信作為一個(gè)重要的要求方面，可見(jiàn)誠(chéng)實(shí)的重要性。然而通過(guò)一系列的調(diào)查和了解發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)生中，學(xué)生普遍有說(shuō)謊的經(jīng)歷，不少學(xué)生甚至已經(jīng)形成了說(shuō)謊的習(xí)慣。習(xí)慣性撒謊對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為不利。

一、中學(xué)生說(shuō)謊行為的誘因分析

1.受家長(zhǎng)的行為影響

家長(zhǎng)往往是影響孩子行為的最大因素，家長(zhǎng)如果有不誠(chéng)信的行為就會(huì)將這一行為傳遞給孩子。例如，家長(zhǎng)如果告訴孩子一旦孩子在班級(jí)考試中取得好的成績(jī)，就給孩子一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者滿足孩子的心愿。但是當(dāng)孩子真的做到的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)以各種理由搪塞孩子，不兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。孩子會(huì)明白這是父母為了使他達(dá)到父母的期望而編造的謊言，并不會(huì)兌現(xiàn)。由于中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力，又具備較強(qiáng)的模仿能力，孩子就會(huì)模仿大人的行為，形成撒謊的習(xí)慣。

2.因?yàn)楸苊鈶土P說(shuō)謊

中學(xué)生處在一個(gè)活躍的時(shí)期，在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)犯錯(cuò)誤，由于孩子害怕在承認(rèn)錯(cuò)誤后遭到懲罰因此會(huì)說(shuō)謊。例如，在學(xué)校中，教師對(duì)于家庭作業(yè)的要求較為嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)時(shí)會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)。遇到?jīng)]有完成作業(yè)的學(xué)生，教師會(huì)非常生氣，并給予這些學(xué)生一定的懲罰。這會(huì)使學(xué)生因?yàn)閼峙聭土P而撒謊，明明沒(méi)有完成作業(yè)會(huì)對(duì)教師說(shuō)已經(jīng)完成了作業(yè)。由于中學(xué)生的身心發(fā)育尚不成熟，畏懼心理較為嚴(yán)重，所以學(xué)生會(huì)為了避免一定的懲罰而撒謊。

二、中學(xué)生說(shuō)謊行為的矯正策略分析

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要階段，說(shuō)謊的行為如果不能得到及時(shí)糾正就會(huì)由說(shuō)謊演變成欺騙，甚至在走上社會(huì)之后走上犯罪的道路。因此，對(duì)于中學(xué)生的說(shuō)謊行為，家長(zhǎng)及教師應(yīng)當(dāng)盡早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)矯正，耐心安撫，幫助中學(xué)生擺脫說(shuō)謊的不良習(xí)慣，這將有利于學(xué)生的發(fā)展。矯正中學(xué)生說(shuō)謊行為有以下策略：

1.家長(zhǎng)及教師應(yīng)當(dāng)改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)

在多年的教育實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，有說(shuō)謊習(xí)慣的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)及行為表現(xiàn)較差的學(xué)生。這導(dǎo)致這部分學(xué)生在班集體中的受重視程度不高，教師對(duì)學(xué)生較為嚴(yán)厲，家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的方式也很粗暴。長(zhǎng)久以來(lái)會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生開(kāi)始懷疑自己并自暴自棄，對(duì)家長(zhǎng)與教師懷有敵意，不再與家長(zhǎng)與教師溝通，形成說(shuō)謊的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)與教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改變對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生的態(tài)度，在與學(xué)生溝通時(shí)要多一些耐心，消除學(xué)生的心理顧慮。尤其是對(duì)待已經(jīng)有撒謊行為的學(xué)生，暴力對(duì)待往往會(huì)使學(xué)生的心門(mén)更加緊閉。家長(zhǎng)及教師應(yīng)當(dāng)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的說(shuō)謊行為后溫和地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)心扉，說(shuō)出撒謊的理由，并為學(xué)生改正樹(shù)立信心。

2.家長(zhǎng)及教師應(yīng)當(dāng)言行一致，樹(shù)立誠(chéng)信榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的，身體力行的行為示范會(huì)比單一的說(shuō)教更具有說(shuō)服力。如果家長(zhǎng)與教師在說(shuō)教時(shí)頭頭是道卻在行為上使孩子無(wú)法信服，那么孩子將會(huì)對(duì)家長(zhǎng)及教師形成否定，也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)及教師的不良行為進(jìn)行模仿。因此，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意在生活中的行為表現(xiàn)，尤其是在與孩子相處時(shí)應(yīng)當(dāng)將孩子作為平等的個(gè)體，尊重學(xué)生，并及時(shí)兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾，發(fā)揮自身的榜樣作用。

3.注重范例的作用，提高中學(xué)生的是非感

由于中學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，學(xué)生雖然有說(shuō)謊的行為但卻不能意識(shí)到說(shuō)謊的危害。一些學(xué)生認(rèn)為說(shuō)謊僅僅是生活中的小錯(cuò)誤，往往不知道這樣的小錯(cuò)誤會(huì)釀成大錯(cuò)。因此，要從根本上解決中學(xué)生說(shuō)謊的問(wèn)題，教師及家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)及生活中向?qū)W生灌輸誠(chéng)實(shí)守信的反面例子，使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的實(shí)例中獲取教訓(xùn)。例如，在家庭教育中通過(guò)跟孩子一起觀看新聞，及時(shí)向孩子講述說(shuō)謊的危害，并聯(lián)系到孩子的行為，使孩子增強(qiáng)對(duì)于是非的認(rèn)識(shí)；教師在學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)選取不誠(chéng)實(shí)的典型，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生杜絕說(shuō)謊，誠(chéng)實(shí)做人。

誠(chéng)信教育是中學(xué)生德育的重要方面，它決定著學(xué)生的道德品質(zhì)，也影響著中學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，中學(xué)生接觸的信息源不斷增多，由于中學(xué)生的特性難免會(huì)出現(xiàn)誠(chéng)信上的問(wèn)題。對(duì)于中學(xué)生的說(shuō)謊行為，家長(zhǎng)及教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，積極矯正，采取靈活多樣的教育方式，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華